制定班規(guī)
大學(xué)生活是許多人所向往的。但大學(xué)生活遠(yuǎn)非高中時(shí)候那種緊張壓迫的生活節(jié)奏，相反這是一個(gè)相對(duì)自由的生活、學(xué)習(xí)和工作的環(huán)境，那樣的輕松常常會(huì)使剛剛從高中壓迫式的生活中走過(guò)來(lái)的同學(xué)們感到迷茫和不知所措。而對(duì)于他們來(lái)說(shuō)這個(gè)環(huán)境似乎也顯得陌生。他們總是充滿著叛逆的精神，或許一不小心，就踏上了所有人本不希望看到的路途。然而這些對(duì)他們而言或許只是想要探尋新鮮事物的過(guò)程中所必須經(jīng)歷的，可一旦新鮮過(guò)后，他們還會(huì)保持對(duì)所有事物的熱誠(chéng)，還能繼續(xù)著老師家長(zhǎng)和大多數(shù)人要求他們做的那樣本分的生活嗎？
所以作為一個(gè)引導(dǎo)者，當(dāng)同學(xué)們踏入這個(gè)陌生又熟悉的環(huán)境的時(shí)候，他們還是一個(gè)個(gè)的個(gè)體，想要其在我們所希望或者至少說(shuō)在他們應(yīng)該在的位置上平安、本分的生活學(xué)習(xí)的話，我們要做的至少首先是讓這些個(gè)體承認(rèn)自己是某個(gè)集體中的一員。因此，我們有了班級(jí)這個(gè)集體。
當(dāng)然的，組成這個(gè)集體的人員是復(fù)雜的。天南海北，五湖四海，每個(gè)人都有著自己的個(gè)性和理想，那么要怎樣才能讓這些個(gè)體都朝著某個(gè)相同的目標(biāo)不斷的前進(jìn)呢？而這個(gè)時(shí)候，就顯現(xiàn)出了制定班規(guī)的重要性，那么怎樣制定班規(guī)才是最合理的，怎樣才算是最可行的呢？
以下是我針對(duì)本班的實(shí)際情況逆行的班規(guī)制定方案：
一、制定目標(biāo)
總體目標(biāo)：使這個(gè)集體在一個(gè)正常的狀況下運(yùn)轉(zhuǎn)，建立一個(gè)平等、團(tuán)結(jié)、向上的班集體，形成良好的班風(fēng)，為每個(gè)學(xué)生發(fā)展提供一個(gè)良好的環(huán)境。
個(gè)題目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)工作，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛能，提高他們的整體素質(zhì)。
二、制定原則
1、規(guī)范性原則
一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)國(guó)家要有自己的法律去約束人們的行為。所以我們制定的班規(guī)一定要以《憲法》為藍(lán)本，在不違背法律，不抵觸守則、規(guī)范和校規(guī)的前提下充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與性，體現(xiàn)民主管理的細(xì)想，讓學(xué)生真正成為自己的主人。
2、實(shí)用性原則
不同學(xué)生，有不同的“個(gè)性”,也存在不同的問(wèn)題。所以在制定班規(guī)時(shí)，要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)。具體關(guān)注到每一個(gè)小問(wèn)題，不說(shuō)大話、講空話，讓每一條班規(guī)都具有實(shí)際操作性。
3、民主性原則
我們說(shuō)即使再優(yōu)秀的老師也不可能考慮到方方面面。而且在這個(gè)階段的學(xué)生是需要大家予以關(guān)注的時(shí)期。所以，在制定班規(guī)的過(guò)程中，老師應(yīng)該廣泛聽取學(xué)生的意見，或直接由學(xué)生自己擬定，達(dá)到知人善用的效果。
4、全面性原則
既然我們說(shuō)要讓學(xué)生得到全面的發(fā)展，那么在制定班規(guī)的時(shí)候也應(yīng)該考慮到如何才能達(dá)到全面的效果。應(yīng)該從各個(gè)方面聽取參考意見，學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)甚至社會(huì)。
5、創(chuàng)新性原則
在發(fā)展的過(guò)程中，我們常常要擯棄許多陳舊的思想和觀念。制定班規(guī)也是同樣的，其內(nèi)容應(yīng)該是不妨礙學(xué)生發(fā)展的，所以大膽的創(chuàng)新，敢于拋棄以前的陳舊條款也是對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展顯得尤為重要。
三、制定程序
1、先由班主任講明白制定班規(guī)的重要性，再由全班同學(xué)一起商討出班規(guī)的大致框架，集思廣益，群策群力，使每一位學(xué)生明確班規(guī)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)布局。
2、分組討論，各小組分別擬定出草案。要求表述清晰，不能出現(xiàn)模棱兩可的字眼，盡量拓展自己的思想，努力創(chuàng)新出更多的班規(guī)條例。
3、整理統(tǒng)一。根據(jù)各小組的草案，由全班會(huì)議討論表決，四分之三以上人數(shù)通過(guò)即為通過(guò)，整理出最終的實(shí)施方案，即班規(guī)條例。最后上交班主任處審閱。
4、將初步制定出的方案貼于班級(jí)張貼欄中以示公告作用，可規(guī)定在3--5天內(nèi)如有人認(rèn)為其有不當(dāng)之處可以加以修改，再經(jīng)全班4分之三以上人數(shù)通過(guò)即通過(guò)并開始實(shí)施。
5、為避免所制定班規(guī)可行性較差。因此，此班規(guī)實(shí)用時(shí)間為期1月，如此期間沒(méi)有不良表現(xiàn)或某種現(xiàn)象頻繁發(fā)生，此班規(guī)正式通過(guò)審核，即為本學(xué)年最終班規(guī)。
6、班規(guī)制定后，應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行，用獎(jiǎng)懲措施保證其實(shí)施
7、根據(jù)實(shí)際情況對(duì)班規(guī)加以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、修訂或增減。不適合的予以整條廢除或局部修正；某些條文過(guò)于原則的可作擴(kuò)充，對(duì)新情況沒(méi)有相應(yīng)規(guī)定的可新增條文。
四、制定效果
1、形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
通過(guò)班規(guī)的制定使學(xué)生能自覺(jué)自律的規(guī)范自己的學(xué)習(xí)、生活和工作。
2、增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感
集體榮譽(yù)感是當(dāng)下每個(gè)學(xué)生必不可少的一課。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，時(shí)下的許多年輕人在這一點(diǎn)上的認(rèn)識(shí)已經(jīng)呈現(xiàn)逐漸減弱的趨勢(shì)。而作為一個(gè)擁有強(qiáng)烈民族使命感的國(guó)家，勢(shì)必要將集體的榮譽(yù)始終的擺放在第一位。所以，在班規(guī)的制定中，應(yīng)該突出集體的觀念，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于集體的認(rèn)識(shí)，以此幫助他們無(wú)時(shí)無(wú)刻都將集體二字放于心中。
3、學(xué)生得到全面發(fā)展。
在這方面應(yīng)視學(xué)生的不同情況而定。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生使其發(fā)散思維，加強(qiáng)自身的整體素質(zhì)；相對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，應(yīng)是在完成基本教學(xué)目標(biāo)的前提下，適當(dāng)?shù)陌l(fā)展他們的在其他方面的能力。
4、樹立正確的法制觀念
據(jù)調(diào)查近幾年來(lái)的額犯罪率呈現(xiàn)年輕化。因此，從小樹立良好的法制觀念是很重要的，在大學(xué)期間加強(qiáng)其自我保護(hù)的意識(shí)和樹立更加正確的法制觀念也是有其重要的。
5、指導(dǎo)學(xué)生制定出自己的職業(yè)生涯規(guī)劃
俗話說(shuō)一天之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春�？梢娢覀冏鋈魏我患露夹枰性敿�(xì)的計(jì)劃來(lái)指導(dǎo)我們的行為。所以，對(duì)于大學(xué)生而言，怎樣的生活是有意義的，怎樣才能讓自己的大學(xué)生活過(guò)得充實(shí)，為自己制定一個(gè)詳細(xì)的職業(yè)生涯規(guī)劃就顯得尤為重要，然后照著自己的計(jì)劃一步一步去實(shí)現(xiàn)。
正所謂“無(wú)規(guī)矩不成方圓”.一個(gè)優(yōu)秀的老師除了教書之外更重要的是“育人”二字。在科技不斷發(fā)展的今天，人們的觀念也在發(fā)生著巨大的改變，在規(guī)則允許的范圍內(nèi)怎樣才能教會(huì)這些棱角不一的個(gè)體在學(xué)習(xí)好知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)抹平自己的角或許也是需要一個(gè)優(yōu)秀的老師去不斷的摸索的。制定班規(guī)的好處在于，人們能有一定的標(biāo)準(zhǔn)參照自己的行為是否超出了這個(gè)界限和范圍，能夠更好的規(guī)范大家的言行舉止，更好的加強(qiáng)自身的自覺(jué)性，在沒(méi)有老師和引導(dǎo)者的時(shí)候更好的認(rèn)識(shí)自己，從而不斷的完善自己。