三年的大學生活如同流水一般，在不經(jīng)意間悄悄逝去，轉(zhuǎn)眼間我們將由學生變成老師，當?shù)弥冶话才诺绞卸袑嵙暤臅r候，心中對實習充滿了期待與遐想，而我的同學也說市二中是一個很能鍛煉人的地方，至于怎么個鍛煉法，我的心里不禁打起鼓來，市二中到底是什么樣的?實習會遇到什么樣的困難……
實習第一天，學校的負責人將我勻領(lǐng)到住處，住宿的條件之差，令我們大跌眼鏡，居然在市區(qū)中間還有這樣的房子—暗灰色的外墻，兩間本來用作堆放雜物的斗室，現(xiàn)在被改做人住的地方，那剛剛被粉刷的墻壁，隱約可見基本來面目，油膩從墻里面滲透過來，白色的墻壁顯現(xiàn)出幾片淡黃色的印跡;電線亂成麻團，仿佛是無數(shù)的哀愁在黑暗中度過而結(jié)成的一樣，幾張黑色的木桌，約略可見其久遠的足跡，唯一擺放齊整的是床，一個個密密的挨著，生怕踩著別的床腳;床架上的油漆大部分已經(jīng)脫落了，露出了斑駁的本色，一摸上面的鐵銹，便如雨的往下掉;幾縷陽光從窗外鉆進來，似乎是想歡迎一下我們這群難得一見的客人，透過窗戶可以看見下模糊的人影和車影，破璃上積滿了陳年的灰垢。“這能住人嗎?”大家不禁產(chǎn)生了疑問，我甚至想打退堂鼓……內(nèi)心經(jīng)過一番折騰之后，哎，還是接受現(xiàn)實吧!未來的一百二十多天要留在這兒了!于是我們自己動手做窗簾、打掃衛(wèi)生，那原來凝滯的空氣，便多了幾分生氣。
不久，二中組織了一次實習會議，各自認了自己的指導老師，老師們也很和氣，露出了燦爛的微笑，原先心中的不悅，如果撥開云霧見太陽后的感覺，隨后我們參觀了一下校園，校園好小，在不能再小的空間里，卻有著比較齊全的教學設(shè)施，其中個頭最大的要算操場了，圖書館、教學樓、辦公樓、學生寢室錯落有致的擠在她的身旁。操場上，學生們正在進行軍訓，我看到了一張張稚嫩的卻黝黑的臉。
過了一段時間，我很快就適應了快節(jié)奏的高中生活，這種節(jié)奏比大學快了很多。似乎一下子將我拉回到高中時代，唯一不同的是，以前我是學生，現(xiàn)在我是老師。實習是很累的，這一點最直接、最明顯的體驗是睡覺時間變少了，由于種種原因，當晚上關(guān)燈睡覺的時候，早已是夜深人靜了;清晨，我在各種汽車的喧鬧和鬧鈴的催促聲中，極不情愿的睜開眼睛，接著便是急速的起床、刷牙、洗臉，然后匆匆忙忙的奔向自己的崗位;中午的時候，剛吃完飯不久，就要到班上去檢查、督促午睡，直到大部分人趴在桌上很久了，教室里已悄無聲息的時候，才悄悄地回到辦公室打個盹兒;下午也是一樣的，學生早早的回到教室，這時候，我也需要到班上去，許多同學有問題要問。平時指導老師有課的時候，我就要去聽課，沒課的時候要在辦公室里改作業(yè)、備課;一天最后一件事便是查寢，待查完寢，已經(jīng)為是不早了，路上人影難遇，在昏黃的街燈下，拖著疲憊的影子，回到住處，倒在鋪上。
在二中實習，我感受頗深的是老師們的那執(zhí)著的精神，許多老師都教一二十年的書，可謂經(jīng)驗豐富，但是每個老師無一例外的認認真真的寫教案，而且寫得相當?shù)脑敿�，一絲不茍，想起以前在試講的過程中，我在網(wǎng)上到處找教案，現(xiàn)在想來真是令人汗顏。老師們幾十年一直堅守這個崗位，實在是不容易，那么他們對教師這一職業(yè)到底持什么樣的態(tài)度呢?課后、飯余我經(jīng)常和老師們談論這個問題，許多老師坦言了自己的想法，有相當一部分老師喜歡這一職業(yè)。許多老師住的房子還很破舊，有的老師沒有自己的房子，工資也不高，能堅持已經(jīng)很不錯了。我想，如果沒有敬業(yè)的精神，又有誰會達到如此的境界呢?
談論學生，可以說是我們實習隊里最多的話題，許多學生出生于農(nóng)村貧困家庭，他們的生活條件艱苦，因此他們懂得學習機會來之不易，在學習上很勤奮刻苦;但也有一些來自城市中比較富裕的家庭，他們的生活條件相對而言較為優(yōu)越，吃苦耐勞的精神不是很強，雖然有一定的學習積極性，但由于缺乏勤奮進取的精神，學習效果不是很好。另一方面，學生群體本身就復雜，高中生是一群半大的成人，既有其獨立思想的一面，也有其單純可愛的一面，由于我和他們的年齡差距不大，所以，和他們溝通起來并不存在什么障礙，一般比較友好，而且學生對我們實習老師充滿好奇，總有問不完的問題。但有時候也很讓我們產(chǎn)生一些抵觸、阻抗情緒，不利于自己以后的管理和教學，那么這個時候，我們就要堅持原則，把道理講通，絕大部分學生還是能夠積極配合，個別的那就要耐心細致的做工作了。
學生也是有獨特的思想情感的，作為老師，我們要謹慎的對待，不能傷了他們的感情，否則稍不注意就會造成不好的后果，我主張盡量少用批評，甚至不用批評，多從正面積極地鼓勵、引導，只要是把道理講清楚，學生是能夠理解的，如果批評不當，會讓學生感到難堪，這我有深刻的體的。一天，午休時間，班主任讓我一個人去，我并不是第一次一個人去，所以并不在片，然而當我走進教室，平常會在很短時間內(nèi)平息安靜下來，而那一天卻沒有，十分鐘過去了，情況還是沒有好轉(zhuǎn)，我站在講臺上，大聲說：“請保持安靜!”同學們果然安靜了一會兒，但沒過多久，聲音越來越大，為什么會這樣?我觀察了一下，是我們班的兩個活躍的女生在講話，而且聲音最大，我決定提醒提醒他們，于是走到其跟前，說：“你們再講話，我就班主任將你們的位置調(diào)開!”我知道她們是要好的朋友，所以才這么說，本來是嚇嚇她們而已，不料后面幾位同學因此而起哄，原先有人講話的教室，現(xiàn)在傳出陣陣笑聲，頓時我覺得，糟了，有點過火了，那位女生瞪大了眼睛，盯著我看，覺得自己掉了面子，是我讓她難堪了，我真的沒有料到其他同學會有如此大的反映，事后我把她們叫出來，反復對她們講道理，交流一番之后，才平息了這次事件。
在正式走向講臺上課前，我一直對自己講課的能力頗為自信，因為我以前做過類似的事情，有一定的“經(jīng)驗”，所以在上的第一節(jié)課前，我自鳴得意，然而當我在上面講的時候，下面的同學們反映卻是很平淡，頓時，我如泄了氣的皮球，為什么會這樣?我甚至開始懷疑自己的能力了，課后，老師一一指出我的不足和缺點，此時，我才感到自己是多么的膚淺，于是一切重新開始學習，用心去學習，去體會，在指導老師的幫助下，教學水平終于有了明顯的提高，課堂上學生的學習氣氛變得非常的活躍，老師額上終于舒展開來了，露出了略帶滿意的笑。