物體沉浮的條件教學(xué)設(shè)計(jì)是為了擴(kuò)展知識(shí)加固學(xué)生對(duì)于本章節(jié)的理解，以下就是小編整理的物體沉浮的條件教學(xué)設(shè)計(jì)，一起來看看吧！
一 教學(xué)內(nèi)容的分析
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是浙教版初中科學(xué)八年級(jí)上第一章第3節(jié)《物體沉浮的條件》，一共為一個(gè)課時(shí)。從教材可看出，本節(jié)課是建立在上一節(jié)阿基米德原理的基礎(chǔ)上，通過讓學(xué)生觀察雞蛋在清水和鹽水中的沉浮現(xiàn)象，結(jié)合簡單地受力分析加深學(xué)生對(duì)于物體沉浮現(xiàn)象的理解與認(rèn)識(shí)，最后使得學(xué)生知道物體在不同狀態(tài)下對(duì)應(yīng)的的浮力和重力大小關(guān)系。為了擴(kuò)展知識(shí)加固學(xué)生對(duì)于本章節(jié)的理解，最后聯(lián)系生活實(shí)際，講解煮湯圓、密度計(jì)、輪船、潛水艇等的原理。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生在平時(shí)生活實(shí)際中，對(duì)于物體的沉浮非常熟悉，但是并不知道其中的科學(xué)原理，所以把物體的沉浮現(xiàn)象和沉浮條件理解作為本節(jié)課的重點(diǎn)。以及輪船排水量，密度計(jì)和潛水艇的工作原理，也定為本節(jié)課的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：物體沉浮的條件較多，學(xué)生會(huì)存在不能馬上理解的情況，直接影響后面的教學(xué)，所以學(xué)生對(duì)物體沉浮三種情況的條件理解作為本節(jié)課的難點(diǎn)。另外本節(jié)課的應(yīng)用性非常強(qiáng)，設(shè)計(jì)到很多輪船、潛水艇、密度計(jì)的工作原理，學(xué)生非�；煜R(shí)點(diǎn)，因此這些知識(shí)點(diǎn)也作為教學(xué)難點(diǎn)。
二 教學(xué)目標(biāo)
1、 知識(shí)與技能
① 物體沉浮是由物體在液體中所受浮力與重力的大小決定的的 ② F浮G,F浮=G這三個(gè)表達(dá)式的含義，能綜合運(yùn)用阿基米德原理和二力平衡等知識(shí)來討論物體沉浮條件
�、� 知道輪船、密度計(jì)、潛水艇和煮湯圓包含的有關(guān)于本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)
2、 過程與方法
�、� 通過實(shí)驗(yàn)探究和受力分析，得出物體的沉浮條件 ② 通過網(wǎng)絡(luò)課件相關(guān)資料，了解實(shí)際生活中的有關(guān)本節(jié)課的應(yīng)用 ③ 通過潛水艇沉浮模擬實(shí)驗(yàn)的觀察和分析，得出潛水艇的工作原理以及其他應(yīng)用
3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀
�、� 初步建立從平時(shí)生活現(xiàn)象觀察得出科學(xué)知識(shí)的能力 ② 建立科學(xué)技術(shù)能改變影響生活的意識(shí)
�、� 能運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)
三 學(xué)習(xí)者特征分析
1、 學(xué)習(xí)特點(diǎn)
學(xué)習(xí)對(duì)象為八年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)于實(shí)際生活中所含的相關(guān)科學(xué)知識(shí)充滿好奇，因此在教學(xué)過程中要注意激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。從知識(shí)儲(chǔ)備情況來看，八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了受力分析、二力平衡和阿基米德原理等相關(guān)知識(shí)，所以已經(jīng)對(duì)于一般性的物體沉浮有了一定了解，但是可能對(duì)于類似于潛水艇這些的工作原理只有模糊的意識(shí)，或者是誤區(qū)。或者對(duì)于物體沉浮并沒有深思其中的科學(xué)原理，所以這方面的問題一直困擾著學(xué)生。
2、 學(xué)習(xí)習(xí)慣
因?yàn)檎n堂會(huì)存在教室的局限性，所以學(xué)生們在課上的習(xí)慣更多的是，聽著老師講，老師說一就是一，缺乏自主探究能力。在教學(xué)過程中，基于學(xué)生為主體地位，設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)，可以讓他們動(dòng)手發(fā)現(xiàn)，自主探究，留給他們空間和時(shí)間去思考，幫助他們真正理解知識(shí)。
3、 學(xué)習(xí)交往
八年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)交往更多的表現(xiàn)是個(gè)體化學(xué)習(xí)，課堂上群體性的小組交流與協(xié)同討論的機(jī)會(huì)非常少。
四 教學(xué)策略
本節(jié)課始終堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，通過教師操作實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問題情境和有效地引導(dǎo)，讓學(xué)生親歷物理知識(shí)的構(gòu)建過程
在方法上，采用學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究與教師、學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，觀察實(shí)驗(yàn)和受力分析，歸納比較，再加上多媒體輔助，把教學(xué)過程設(shè)計(jì)成以學(xué)生對(duì)浮沉現(xiàn)象認(rèn)識(shí)的實(shí)踐探究為切入點(diǎn)，以觀察實(shí)驗(yàn)和已有知識(shí)為基礎(chǔ)，以問題為主線的師生對(duì)話交流的過程。
五 教學(xué)環(huán)境及資源
1、 教學(xué)環(huán)境
能接入Internet的多媒體教室
2、 教學(xué)資源
浙教版初中科學(xué)八年級(jí)上《科學(xué)》書、科學(xué)媒體資料、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課程
六 教學(xué)準(zhǔn)備
1、 雞蛋在清水鹽水中沉浮實(shí)驗(yàn)：三個(gè)雞蛋、三個(gè)杯子、鹽、玻璃棒、鑰匙
2、 密度計(jì)
七 板書設(shè)計(jì)
1、 物體沉浮條件
上�。篎浮>G 向上運(yùn)動(dòng)漂�。篎浮=G靜止 懸�。篎浮=G V物=V物靜止
下沉：F浮<G 向下運(yùn)動(dòng)沉在容器底部靜止
2、 例題講解
G=mg
=46.35千克*9.8牛/千克=454.23牛 F浮=V排
=1.03*103千克/米3*9.8牛/千克*45*10-3米3=454.23牛
3、 物體沉浮條件的應(yīng)用
① 輪船：采用空心原理，增大排開水的體積來增大浮力 排水量：輪船在河里和海里，都是漂浮，所以浮力相等 同一艘輪船從河里到海里進(jìn)入的體積會(huì)變小 ② 潛水艇：改變自身的重力實(shí)現(xiàn)沉浮
八 教學(xué)過程
1、 回顧上節(jié)課
回顧阿基米德原理，以及受力分析和二力平衡知識(shí)
2、 新課教學(xué)（流程圖）
九 教學(xué)評(píng)價(jià)
1、 形式和工具
課堂提問、書面作業(yè)、合作討論完成作業(yè)
2、 測試內(nèi)容
相對(duì)應(yīng)的作業(yè)本練習(xí)
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