- 相關(guān)推薦
教育心理學復(fù)習資料（8）
第十二章 教學設(shè)計
第一節(jié) 設(shè)置教學目標
一、教學目標及其意義
1、概念：
教學目標：是預(yù)期學生通過教學活動獲得的學習結(jié)果。
2、意義：
①指導(dǎo)學習結(jié)果的測量與評價
�、谥笇�(dǎo)教學策略的選用
�、壑敢龑W生學習
二、教學目標的分類(布盧姆)
1、認知目標(知識、領(lǐng)會、應(yīng)用、分析、綜合、評價)
2、情感目標(接受、反應(yīng)、形成價值觀念、組織價值觀念系統(tǒng)、價值體系個性化)
3、動作技能目標(知覺、模仿、操作、準確、連貫、習慣化)
三、教學目標的表述
1、行為目標
2、心理與行為相結(jié)合的目標
四、任務(wù)分析：是將教學目標逐級細分成彼此相聯(lián)的各種子目標的過程
第二節(jié) 組織教學過程
基本要素：教學事項、教學方法、教學媒體、課堂教學環(huán)境
一、教學事項：教師安排的程序性事項(加涅)
1、引起學生注意
2、提示教學目標
3、喚起先前經(jīng)驗
4、呈現(xiàn)教學內(nèi)容
5、提供學習指導(dǎo)
6、展現(xiàn)學習行為
7、適時給予反饋
8、評定學習結(jié)果
9、加強記憶與學習遷移
二、教學方法
1、定義：在教學過程中師生雙方為實現(xiàn)一定的教學目的，完成一定的教學任務(wù)而采取的教與學相互作用的活動方式
2、基本教學方法：
講解法;演示法;課堂問答;練習;指導(dǎo)法;討論法;實驗法;游戲;參觀法;實習作業(yè)
三、教學媒體
使教學遵循：經(jīng)驗的直接動作表征、經(jīng)驗的圖像表征、經(jīng)驗的符號表征
四、課堂教學環(huán)境
課堂物理環(huán)境
課堂社會環(huán)境
第三節(jié) 選擇教學策略
一、定義：教學策略指教師采取的有效達到教學目標的一切活動計劃，包括：教學事項的安排、教學方法的選用、教學媒體的選擇、教學環(huán)境的設(shè)置、師生相互作用設(shè)計
二、以教師為主導(dǎo)的教學策略——指導(dǎo)教學
三、以學生為中心的教學策略：
(一)發(fā)現(xiàn)教學
1、定義：又稱啟發(fā)式教學，指學生通過自身學習活動而發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或原理的一種教學策略。
2、教學設(shè)計四原則(布魯納)：
�、俳處熞獙W習情境和教材性質(zhì)向?qū)W生解釋清楚
�、谝浜蠈W生的經(jīng)驗，適當組織教材
�、垡鶕�(jù)學生心理發(fā)展水平，適當安排教材難度與邏輯順序
④確保材料難度適中，以維持學生的內(nèi)部學習動機
(二)情境教學
含義：指在應(yīng)用知識的具體情境中進行知識教學的一種教學策略
(三)合作學習
1、定義：指學生們主動合作學習的方式代替教師主導(dǎo)教學的一種教學策略
2、設(shè)計實施五特征：
�、俜止ず献鳌ⅱ诿芮信浜�、③各自盡力、④社會互動、⑤團體歷程
四、個別化教學：
1、基本環(huán)節(jié)：①診斷學生的初始學業(yè)水平或?qū)W習不足;
②提供教師與學生或機器與學生之間的一一對應(yīng)關(guān)系;
�、垡胗行虻暮徒Y(jié)構(gòu)貨攤教學材料，隨之以操練和練習;
�、苋菰S學生以自己速度向前學
2、經(jīng)典模式
�、俪绦蚪虒W(創(chuàng)始：普萊西，貢獻最大：斯金納)
�、谟嬎銠C輔助教學
�、壅莆諏W習(布盧姆)
【經(jīng)典習題】
1.掌握學習理論認為，學生能力上的差異并不能決定他們能否成功掌握教學內(nèi)容，而是在于他們()
A.學習積極性
B.學習自覺性
C.要花多少時間
D.智力水平
答案：C
2.在情境教學中，教學環(huán)境是一種人為設(shè)計的問題情境，它與現(xiàn)實問題情境()。
A.有所不同
B.相類似
C.有一定聯(lián)系
D.沒有必然聯(lián)系
答案：B
【教育心理學復(fù)習資料8】相關(guān)文章：
教育心理學復(fù)習資料（3）10-04
教育學復(fù)習資料09-15
考研教育學復(fù)習資料09-28
教育心理學書籍推薦09-30
小升初語文復(fù)習資料10-26
高考語文復(fù)習資料08-10
中考成語復(fù)習資料10-09
小升初語文的復(fù)習資料07-22
考研英語復(fù)習資料08-07
教育心理學專業(yè)論文（通用9篇）06-08