教育心理學(xué)復(fù)習(xí)資料（5）(2)

　　第七章 技能的形成

　　第一節(jié) 技能的概述

　　1、定義：技能是指通過練習(xí)而形成的合乎法則的活動方式

　　2、特點：①技能是通過學(xué)習(xí)或練習(xí)而形成，不同于本能行為。

　�、诩寄苁且环N活動方式，由一系列動作及其執(zhí)行方式構(gòu)成的，屬于動作經(jīng)驗，不同于認(rèn)知經(jīng)驗的知識。

　�、奂寄苤械母鲃幼饕�素及其執(zhí)行順序要體現(xiàn)活動本身客觀法則的要求，不是一般的習(xí)慣動作。

　　3、種類：

　　①操作技能：動作技能、運動技能

　�、谛闹羌寄埽耗芰�技能、認(rèn)知技能

　　4、作用：能夠?qū)�活動進(jìn)行調(diào)節(jié)與控制，還是獲得經(jīng)驗、解決問題、變革現(xiàn)實的前提條件。

　　第二節(jié) 操作技能的形成

　　一、操作技能形成的階段

　　1、操作定向：含義，定向映象

　　2、操作模仿：含義，動作特點(四點)

　　3、操作整合：含義，動作特點(四點)

　　4、操作熟練：含義，動作特點(四點)

　　二、操作技能的培訓(xùn)要求：

　　1、準(zhǔn)確地示范與講解

　　2、必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)

　　3、充分而有效的反饋

　　4、建立穩(wěn)定清晰的動覺

　　第三節(jié) 心智技能的形成

　　一、理論

　　1、心智動作按階段形成理論(加理培林　前蘇聯(lián))

　　動作的定向階段→物質(zhì)與物質(zhì)化階段→出聲的外部言語動作階段→不出聲的外部言語動作階段→內(nèi)部言語動作階段。

　　2、心智技能形成三階段論(安德森)

　　認(rèn)知階段→聯(lián)結(jié)階段→自動化階段

　　3、我國心智技能形成三階段論：

　�、僭�型定向：4注意點

　�、谠�型操作：4注意點

　　③原型內(nèi)化：4注意點

　　二、心智技能的培養(yǎng)要求

　　1、激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性與主動性;

　　2、注意原型的完備性、獨立性與概括性;

　　3、適應(yīng)培養(yǎng)的階段特征，正確使用語言

　　【經(jīng)典習(xí)題】

　　1.以下技能屬于操作技能的有( )。

　　A.吹笛子

　　B.打網(wǎng)球

　　C.體操

　　D.閱讀

　　E.計算

　　答案：ABC

　　2.合乎法則的熟練技能具有的特性有( )。

　　A.流暢性

　　B.迅速性

　　C.經(jīng)濟(jì)性

　　D.同時性

　　E.適應(yīng)性

　　答案：ABCDE

　　3.根據(jù)操作對象的不同，可以將操作技能分為( )。

　　A.徒手型操作技能

　　B.器械型操作技能

　　C.閉合性操作技能

　　D.開放性操作技能

　　E.斷續(xù)型操作技能

　　答案：AB

　　4.吹拉彈唱屬于( )。

　　A.識記技能

　　B.心智技能

　　C.操作技能

　　D.認(rèn)知技能

　　答案：C