導(dǎo)語：只有對(duì)某件事情事物感興趣才能做到精湛。
小時(shí)候讀蒲松齡先生《聊齋志異》，心存微詞。一怨蒲公賣弄文采，讓有情人歷經(jīng)磨難;二急子楚不諳世故，只留純情;三嘆皇天不負(fù)有心人，娟麗無雙終歸迂訥生。全然忘了異史氏的評(píng)論了。長大了重讀該文，也不再象兒時(shí)欷歔，只是先生"性癡則其志凝，故書癡者文必工，藝癡者技必良。世之落拓而無成者，皆自謂不癡者也。且如粉花蕩產(chǎn)，盧雉傾家，顧癡人事哉!以是知慧黠而過，乃是真癡，彼孫子何癡乎!"的評(píng)論讓自己感嘆不已。
小時(shí)候聽到父母講奕秋誨棋的故事，心里總覺得煩。長大了才懂"情必近于癡而始真，才必兼乎趣而始化"的內(nèi)涵。哎，時(shí)光不倒流，后悔藥無處覓。只好重蹈父母路，喋喋不休跟孩子講專注的重要性。
不怪自己小時(shí)候?qū)W習(xí)時(shí)的心猿意馬，也不怪孩子難長時(shí)專注于一境。因人本性使然�，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為人的注意分為無意注意、有意注意和有意后注意。只要有分心的事，總會(huì)影響人的注意，年齡越小越是如此。另外每個(gè)人的意志水平不同，日常的精神狀態(tài)也難持續(xù)不變。所以定心澄慮對(duì)于小孩子來說要求確實(shí)有些高了。
但隨著孩子長大，專注的品質(zhì)是可以培養(yǎng)的。清代張潮先生在《幽夢影》中的一段話不無啟示："讀經(jīng)宜冬，其神專也;讀史宜夏，其時(shí)久也;讀諸子宜秋，其致別也;讀諸集宜春，其機(jī)暢也。"專注離不開興趣，離不開內(nèi)容，離不開環(huán)境。當(dāng)然，專注更離不開孩子的日積月累。
家長能做的就是給孩子一個(gè)孩子能通過自己努力能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。在孩子努力時(shí)，家長其它一切言語與行動(dòng)都是分心物，包括鼓勵(lì)孩子專注的表揚(yáng)。在田全能兒童教育獨(dú)創(chuàng)了"場景沉浸式"教育法，潛移默化地拓展知識(shí)、提升能力、培育智慧，全面實(shí)現(xiàn)感知、觀察、注意、思維、想象、語言、記憶、創(chuàng)造和人際交流等九大能力的快速提升，從小培養(yǎng)孩子專注的能力與思維。