一、教材分析
教學(xué)重點：步入青春期的青少年探究自己身上有哪些變化
教學(xué)難點：開啟青少年的心扉，正視自己青春期的種種變化
二、學(xué)生分析
“羞答答的玫瑰靜悄悄的開”，在進入初中階段的學(xué)生，身體發(fā)育加速，與此同時相應(yīng)的產(chǎn)生一些心理矛盾與困惑，以至影響自己的健康成長。因此，同學(xué)之間給予交流的機會和老師的恰當(dāng)引導(dǎo)，有助于學(xué)生煥發(fā)出青春朝氣蓬勃的力量。
三、綜合設(shè)計思路
本課是從生理的變化引入，然后從心理變化的層面對青春期的身心變化進行分析。
對號入座活動
將事先準備好的5組學(xué)生不同年齡階段(嬰兒、幼兒、小學(xué)低年級或目前)的照片編號、打亂出示，以小組為單位請學(xué)生對號入座找出5個學(xué)生的成長路線，時間最短者為優(yōu)勝。
分析：
1、活動中為何出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象?
2、以小組為單位，每個學(xué)生拿出自己事先準備好的照片，對照歸納出主要有哪些變化?
3、男生、女生的變化是否一樣?
4、這些變化說明了什么?
同時，以小組為單位自制下表，根據(jù)本組實際情況填寫：
角色 生理變化
鏈接1：女性青春期有哪些生理特點? (必要時補充)
鏈接2： 青春期的發(fā)育特點(必要時補充)
鏈接3：青春期生理變化 (必要時補充)
推 薦：(知心網(wǎng))(中國學(xué)生網(wǎng))(國防科大附中青春期教育網(wǎng))
結(jié) 論：我們在成長!青春已經(jīng)悄悄地來了!
分 析：1、除了上述外形等體征變化外還有別的什么變化嗎?(提示：心理變化)以小組為單位根據(jù)本組實際情況繼續(xù)填寫下表角色 生理變化 心理變化 (由學(xué)生根據(jù)個人意愿填寫結(jié)論、發(fā)表感言、以畫達意。)
2、你喜歡這些生理、心理上的變化嗎?(為什么?)
四、教學(xué)中存在的疑問：(備課中的疑問和教學(xué)中有待探討的問題)
每個人都不喜歡揭示自己的隱私，更何況是學(xué)生呢?而對于這一框來說，如果不能真正的從學(xué)生自己身上的一系列變化談起又很難揭示青春期的種種變化，因此，如何為學(xué)生創(chuàng)造一個值得信賴的青春期身心變化的環(huán)境，有效的使學(xué)生開啟青少年的心扉，探究自己身上有哪些變化，正視自己青春期的種種變化是值得研究的話題。
[走進青春教學(xué)設(shè)計]