教師成長密碼讀后感（一）
有幸讀完《教師成長密碼》這本書，書中時刻圍繞“教師成長”這一中心。通過講述眾多優(yōu)秀教師生動感人的成長故事，如穿針引線般將教師在成長過程中遇到的種種困難與轉(zhuǎn)折分析的絲絲入扣，給做為年輕教師才剛剛出道的我以很大的震撼和啟迪。
仔細(xì)讀來，書中所涉內(nèi)容包含教師成長的方方面面：良好的師風(fēng)師德的建設(shè)，如何做尊重學(xué)生的老師，怎樣提高自己的教學(xué)水平，教師未來的出路……等等。通過閱讀學(xué)習(xí)，在授人以魚的同時更是授人以漁！
感受最深是當(dāng)是：在綠草青青的《如何讓學(xué)生喜歡你》中，關(guān)于“親其師，信其道”重要性。學(xué)生喜歡老師，才會更加信任老師，那么對于老師傳授與他的知識也才更能有所收獲；還有李友焱老師寫的《做養(yǎng)馬的“伯樂”》中，每個人都有自己擅長的領(lǐng)域。教師應(yīng)該根據(jù)不同的個性因材施教，同時老師要摒棄“唯成績論第一”等世俗的評判標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生；更有劉祥老師的《我的秘密“武器”》中，關(guān)于“眼皮淺”的理解。往往妒忌別人只能使自己變的自私狹隘，可是通過合理的價值觀引導(dǎo)卻反而能激發(fā)自己前進(jìn)的動力。
“臨淵慕漁，不如退而結(jié)網(wǎng)”，書上的知識只有切切實實的得到理解，并且運用到實踐中，才能發(fā)揮其最大功效。通過學(xué)習(xí)我覺得在未來任重而道遠(yuǎn)的教師成長生涯中，要從以下幾個方面做起：
首先，要善于學(xué)習(xí)�！澳嫠兄郏贿M(jìn)則退”教學(xué)亦是如此。在社會發(fā)展日新月異的今天，我們必須養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。也只有如此才能大大加快我們教師成長的步伐，為日后在教學(xué)過程中能游刃有余打下基礎(chǔ)。而且作為新老師總會遇到這樣那樣的問題自己不能解決，有時同事也無法給予相應(yīng)的幫助，那就只能通過學(xué)習(xí)來解決。
其次，要學(xué)會團(tuán)結(jié)協(xié)作。“金無足赤，人無完人”每個人都有自己的特點和缺點，因此大家合作起來相互取長補短才是最佳的學(xué)習(xí)方式。新教師更應(yīng)該以積極的的態(tài)度尋求合作，與同事、家長、學(xué)生，特別是向老教師虛心求教。他山之石，可以攻玉，聽取各方面有益的建議和指導(dǎo)，并付諸實踐，進(jìn)而彌補自己教學(xué)方面的不足。
再次，要學(xué)會關(guān)愛學(xué)生。學(xué)生是課堂的主體，新教師一定要克服“填鴨式”教學(xué)困境，教學(xué)中應(yīng)該多發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。這就要求教師要用心研究教材，選用適合的教學(xué)方法，使課堂40分鐘里學(xué)生能快樂、高效的學(xué)習(xí)。同時教師應(yīng)該學(xué)著做學(xué)生喜歡的老師，走進(jìn)學(xué)生的心靈，用關(guān)心去打動學(xué)生，用愛心去點燃學(xué)生，用真心去感染學(xué)生。
最后，要學(xué)會善于反思。美國著名的心理學(xué)家波斯納曾經(jīng)提出一個著名的公式：教師成長=經(jīng)驗+反思。因此養(yǎng)成反思的習(xí)慣能給教師成長帶來的巨大推動作用。課前反思有助于上課中游刃有余；課中反思有助于及時調(diào)整教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。課后反思有助于了解教學(xué)中的失誤，為下次改正做好準(zhǔn)備。
總之，實踐是促進(jìn)教師快速成長的“助推器”， 作為年輕教師，在以后的漫長的教學(xué)生涯中我必懷著200%的努力，使自己早日成為一名出色的人民教師而奮斗。
教師成長密碼讀后感（二）
炎炎夏日，驕陽似火，翻開《發(fā)現(xiàn)教師成長密碼》這本書，漸漸被于春祥老師樸實的語言打動，有書香相伴，竟然不覺酷暑難耐了。正像書的封面上所寫的，“一位草根名師的成長箴言，一份教育幸福的完整解決方案”。在這本書中，于老師著眼于教師成長，結(jié)合自己成長成功的經(jīng)歷和一個個生動的教學(xué)故事，給我們分享一名普通教師專業(yè)成長之路，這條道路也是充滿艱辛，需要付出巨大的勤奮努力和智慧�？从诶蠋熤v他的故事，我在看，在思，同時也在心里思考自己的發(fā)展和成長。現(xiàn)在把自己的一點感悟做以下總結(jié)：
一、研究——成長必由之路
于老師從17歲開始任教，先后教過高中、初中，管過小學(xué)、幼兒園。之所以從一位普通老師走向如今省級特級教師，取得如此大的成就，是他對待任何一個角色，從不敢懈怠，只想竭盡所能做到極致�；厥鬃约菏畮啄甑慕虒W(xué)生涯，當(dāng)初滿懷激情走上教師的工作崗位，每天的重復(fù)，熱情退去，只剩下疲憊和辛苦，從老教師身上，仿佛看到二十年之后的自己，因此，工作越來越覺得累，越來越覺得無聊，體會不到職業(yè)帶給自己的幸福，看了于老師關(guān)于成長定律，終于明白自己困惑所在，如果也能像于老師那樣，把研究當(dāng)作成長的必由之路，就會擁抱教育幸福，度過教育“苦累期”，正如書中所說：教育生活一旦成為我們研究、探索、創(chuàng)新的資源，幸福就會不期而至。
二、學(xué)習(xí)——成長動力源泉
問渠那得清如許，為有源頭活水來。曾經(jīng)我們說教師給學(xué)生一碗水，自己必須有一桶水，但是在科技信息迅速發(fā)展的時代，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，才能適應(yīng)時代的要求，讓課堂充滿活力。我們都有這樣的感受，在聽取優(yōu)秀教師講課時，我們感到每個環(huán)節(jié)設(shè)計都很合理，語言優(yōu)美流暢，或許我們在想，如果換做我上，應(yīng)該也會這樣吧，但是我們只看到表面現(xiàn)象，應(yīng)該想到教師深厚的基本功底來自不斷地學(xué)習(xí)讀書，于春祥老師從草根成為名師，從他書中看到他孜孜以求的精神，從書中學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)，真是處處留心皆學(xué)問。因此，一個成功的教師，必須是一個善于讀書的老師，一個善于學(xué)習(xí)的老師，只有熱愛讀書學(xué)習(xí)的老師，才能培養(yǎng)出熱愛讀書學(xué)習(xí)的學(xué)生。
三、反思——成長的關(guān)鍵
“人是一根會思想的蘆葦”，“我思故我在”，都是說反思的重要性，美國著名的心理學(xué)家波斯納也曾經(jīng)提出一個著名的公式：教師成長=經(jīng)驗+反思。養(yǎng)成反思習(xí)慣能給教師成長帶來巨大推動作用，表達(dá)的停滯，往往來自于反思的停歇。一切變革都以反思為基礎(chǔ)，面對新課改的艱難和教育中的問題，于老師不斷反思，許多專家在反思，才推動教育進(jìn)步。作為一名教師，經(jīng)常反思才能發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)和成長中的問題，課前反思有助于上課中游刃有余；課中反思有助于及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量；課后反思有助于了解教學(xué)中的失誤，為下次改正做好準(zhǔn)備。因此，作為一名普通教師要找到自己的優(yōu)勢，在實踐基礎(chǔ)上學(xué)會反思，在反思的基礎(chǔ)上促進(jìn)自己認(rèn)識不斷提升。
最后，借用于老師在序言中的話：人生有三求：以求快樂；二求幸福；三求成功。如果你想快樂，就一定選擇“喜歡”；如果你想幸福，就一定選擇“熱愛”；如果你想成功，就一定選擇“癡迷”。喜歡、熱愛、癡迷是最崇高的自私。這是就是成長的密碼。正像王國維的人生三界，先由第一境界、第二境界的追求，才能達(dá)到“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”的最高境界。
教師成長密碼讀后感（三）
最近，我有幸拜讀了《教師成長的密碼》一書，讀了這本書，自己收獲很多�！督逃赂拍睢處煶砷L的密碼》這本書思想深刻、內(nèi)容新穎、操作性強，是申屠老師十年來對新教育實踐經(jīng)驗的總結(jié)，讀后，它帶給我很大的啟迪。
申屠老師認(rèn)為，一個教師要走向成功，必須具備八個要素——明確的目標(biāo)、先進(jìn)的理念、豐富的情感、積極的行動、優(yōu)化的方法、全面的能力、良好的習(xí)慣、獨特的個性。他把這八個要素稱之為成功教師的“成長密碼”。在申屠老師看來，教師擁有這些因素，才能不斷地探索、不斷地成長、成功，而要收獲這“成長密碼”就離不開自己的教學(xué)實踐，即課堂教學(xué)、學(xué)生管理、教育科研。
授之以魚不如授之以漁，我從書中獲得的更多的是經(jīng)驗，是方法。主要在于以下幾方面：
第一是要熱愛學(xué)生，誨人不倦。愛生是教師的天職。爾斯泰認(rèn)為：“如果教師只有對事業(yè)的愛，那么他是一個好教師，如果教師對學(xué)生具有父母一樣的愛，那么，他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。教師把對事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融為一體，他就是一個完美的教師。”愛可以成為開啟學(xué)生心扉的一把鑰匙，成為點燃學(xué)生心靈的一堆火焰，產(chǎn)生良好的教育效果。教師愈熱愛學(xué)生，愈能得到學(xué)生的愛戴，師生間的真摯情感具有強烈的感染作用。
第二教師要熱愛自己的職業(yè)。要對自己的工作崗位充滿熱愛之情，對所從事的教育事業(yè)具有強烈的責(zé)任感。只有愛崗敬業(yè)，才能盡心竭力為師。我們時常教育學(xué)生要愛學(xué)習(xí)，這樣才能提高學(xué)習(xí)的實效。其實對我們教師而然，何嘗也不是一樣的道理呢？只有熱愛自己的職業(yè)，(m.clearvueentertainment.com)我們才會自覺地學(xué)習(xí)和鉆研，練好扎實的基本功，才能不斷地思考，摸索教育的規(guī)律，有的放矢地教學(xué)，并不斷地反思自己，在反思中成長。
第三教師要養(yǎng)成反思的習(xí)慣。教學(xué)反思一直以來是教師提高個人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，是教師對教育教學(xué)實踐的再認(rèn)識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平�，F(xiàn)在通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)以后，我不斷反思，不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，在教科書的使用上，具備一種開放的理念。上課時，也不完全局限于教材，經(jīng)常結(jié)合其它學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源。并且結(jié)合生活，用于生活，真正做到學(xué)以致用。
第四教師要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。知識是財富，是力量。教師要給學(xué)生一滴水，自己必須要有一桶水。然而人在學(xué)校獲得的知識只占一生所需知識的很少部分，很多知識要在學(xué)校后教育中獲得，僅靠學(xué)校中學(xué)得的知識，是很難適應(yīng)社會發(fā)展的需要。因此，教師必須通過學(xué)習(xí)，才能轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，建立新的教育觀和師生觀。通過學(xué)習(xí)，才能掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段并將所學(xué)知識充分應(yīng)用于教學(xué)實踐，傳播先進(jìn)文化，弘揚學(xué)術(shù)精神，造就新型人才。