請(qǐng)以“花開有聲”為題，寫一篇不少于800字的議論文。不得套作或抄襲。
【文題解析】
這是一篇命題作文，題目“花開有聲”運(yùn)用了比喻的手法，是一種形象化的說法。這里的“花”可以喻指理想、親情、友情、愛情等像花一樣美麗芬芳的美好事物;“開”則是指對(duì)這些美好事物的追求、探尋;“有聲”既可以指“追求、探尋”的美好過程，也可以理解為最終美好的結(jié)果。
花開有聲
每一種草都會(huì)開花，每一種花都是一種草。草開花，花開有聲。
——題記
見慣了滿月光華，完滿無缺，那一彎弦月卻以沉默而睿智的空缺，讓孤獨(dú)者窺視人生的真諦。觀遍了滄海橫流，無端無涯，那一涓細(xì)流卻以靈動(dòng)而雋永的渺小，讓思想者探究生命的奧秘。識(shí)盡了繁茂森林，郁郁蔥蔥，那一株小草卻以渺小而柔弱的平凡，讓平凡者開出絢麗的花朵。
每一種草都會(huì)開花，每一種花都是一種草。偉大與平凡本來并不矛盾，人人都可以有“九天攬?jiān)拢逖笞谨M”的氣概，可以有“金戈鐵馬，氣吞萬里”的雄心，可以有“劍鋒所指，所向披靡”的壯志。
人都是平凡的，但平凡不表示平庸。你須向著你的目標(biāo)前進(jìn)，奮斗，拼搏，那么你的那一株草，才會(huì)花開有聲。草是多么平凡渺小啊，但每一株草都會(huì)開花，而每一朵花也都是一種草。看看那些小草，挺立胸膛，直立于風(fēng)雨中，用脆弱的腰桿抵御大風(fēng)，為的是什么?為了有朝一日可以綻放出耀眼的璀璨花朵。 他樸實(shí)得像塊石頭。一個(gè)人，一匹馬，一段郵政史上的傳奇。他過灘涉水，用20年的跋涉履行著一生的承諾——王順友，一個(gè)普通而平凡的郵遞員，用自己的艱苦與頑強(qiáng)開放出人生最燦爛的花朵!
花開都是有聲的，只要你開得絢麗;平凡都是偉大的，只要你平凡得偉大。在平凡面前，請(qǐng)不要低頭，不要沮喪。如果你真是金子，今天的.平凡肯定遮掩不了你將來的發(fā)光!彩蝶，渺小的彩蝶何必妒忌蒼鷹的迅疾?殊不知，你的蝶戀成雙是何等浪漫!小溪，狹窄的小溪何必妒忌大海的浩渺?殊不知，你的潺潺流水是何等悠閑! 不要羨慕偉大，平凡同樣可貴，平凡還可以孕育偉大!就像每一種草都可以開花，每一種花都是一種草。草開花，花開有聲!
其實(shí)，生于世界上，存于宇宙間，你不比別人多，也不比別人少;同頂炎炎烈日，共沐皎皎月輝，心智不缺，心力不乏，只要你勇于展示自己的才華、個(gè)性及風(fēng)采，那么，你就沒必要去仰視別人。
你，就是一道風(fēng)景!你就是一朵黃燦燦的鮮花!
2016高考作文實(shí)用技法：審題之透視信息，細(xì)心謹(jǐn)慎
技法一：突破著力點(diǎn)
高考作文中的題目或話題是對(duì)作文內(nèi)容的嚴(yán)格限制，因此，審題要首先從這里入手，一旦審清了題目或話題，就能輕而易舉地把握住寫作的著力點(diǎn)，避免在用力方向上出現(xiàn)錯(cuò)位。如：
請(qǐng)以“難題”為題目，寫一篇文章。要求：①立意自定;②除詩歌外，文體不限;③不少于800字;④不要套作，不得抄襲。
“難題”這一詞語的意義指向很多，它可以是學(xué)習(xí)中碰到的解答不了的習(xí)題，可以是日常生活中構(gòu)成困擾的事件，還可以是成長(zhǎng)歷程中的心靈困惑，凡此等等，都是這一詞語的應(yīng)有之義。審題時(shí)要弄清“難題”具體所指的是什么。很明顯，第一種理解過于表面化，肯定不是命題所指，應(yīng)當(dāng)排除在外。那么，“鎖定”了其余理解中的一項(xiàng)之后，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步揣摩命題意圖，僅僅擺現(xiàn)象、把“難題”呈現(xiàn)出來，這恐怕是不行的，于是就要考慮面對(duì)“難題”究竟該“怎么辦”。審題進(jìn)行到這里，你也許會(huì)恍然大悟：哦，該題的真正所指，是要表現(xiàn)自信的、積極的、樂觀的青春姿勢(shì)和人生態(tài)度，是要表現(xiàn)對(duì)人生的理解和感悟，基調(diào)是自信、樂觀、健康、陽光等。弄清了這些，也就準(zhǔn)確地把握住了寫作的著力點(diǎn)。
技法二：把握信息點(diǎn)
高考作文中有大量這樣的命題：給出一則或多則材料，從材料中引出一個(gè)話題(或題目)，或由材料引發(fā)聯(lián)想和感悟，或由材料觸發(fā)議論。無論是哪種形式，對(duì)所給材料都要給予足夠重視。但在作文備考訓(xùn)練乃至某些教師的指導(dǎo)中，不重視所給材料的現(xiàn)象屢見不鮮，尤其是從材料中引出話題(或題目)的類型，更是不同程度地存在一種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，即：認(rèn)為材料的作用僅僅是引出話題(或題目)，寫作時(shí)只需兩眼盯住話題(或題目)，不必考慮所給材料。殊不知，作文題目上的材料不僅具有引出話題(或題目)、闡釋話題(或題目)的作用，而且它還具有提示寫作的功用。因此在寫作前的審題過程中，一定要搞清材料寫的是什么，隱含著什么信息，這樣才能從材料上把握作文命題隱含的信息點(diǎn)，搞清寫作內(nèi)容上的限制，避免立意上的偏差。如：
你我為鄰，相互依存。“你”可以是有形的，也可以是無形的;“鄰”無法回避，卻可有所選擇。
請(qǐng)你根據(jù)自己的生活體驗(yàn)與感受，以“與你為鄰”為標(biāo)題寫一篇文章，自定文體，不少于800字。
審題時(shí)必須理解“你”的含義，而這又必須研讀材料，不能孤立地來看作文標(biāo)題本身。從材料來看，“你”有具體和抽象兩個(gè)層面相互交織的內(nèi)容。從具體層面來說，“你”可能是生活中的一個(gè)人物、一件器物、一處景觀、一方水土等，即“有形的”;從抽象的層面來說，“你”可能是古今中外的文化、文明，可能是青春年華的美麗夢(mèng)想，可能是曾經(jīng)的悵惘傷感之情，可能是曠達(dá)豪邁的人生態(tài)度等，即“無形的”。這些隱含信息都在材料的觸發(fā)點(diǎn)上。
技法三：瞄準(zhǔn)著眼點(diǎn)
高考作文審題還有一個(gè)重要環(huán)節(jié)，就是把握寫作的著眼點(diǎn)。比如話題作文，審題時(shí)就要從話題與材料的結(jié)合中把握寫作的著眼點(diǎn)。因?yàn)樵掝}作文不同于材料作文，材料作文對(duì)材料可以從不同角度寫作，而話題作文的材料是與話題相聯(lián)系的，在審題時(shí)只有將材料與話題結(jié)合起來，才能排除材料中的干擾內(nèi)容，找出寫作的著眼點(diǎn)。如：
皇帝造屋，百工齊集。木匠、石匠暗暗競(jìng)賽。一天，木工師傅求勝心切，重責(zé)小徒弟。徒弟為了泄憤，把師傅的木尺偷偷銼短了一分。結(jié)果，根據(jù)木尺做成的木柱都短了一分。而那些稀有木材是遠(yuǎn)方進(jìn)貢來的，無法在當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充，皇帝必然為此震怒。木工師傅知道自己死到臨頭而大哭。這時(shí)，石匠想出了一個(gè)方法，他把承托長(zhǎng)柱的石礅的平坦的礅面改為微微隆起，補(bǔ)足了木柱短缺的部分。這樣，不但宮室如期落成，木匠全家得救，也改善了石礅設(shè)計(jì)，為中國(guó)建筑多增一分姿彩。
這則故事寓有中國(guó)人處世的哲理：別人的短處可以彰顯我們的長(zhǎng)處，我們的長(zhǎng)處也可以“承托”別人的短處，這樣彼此都有好處。推而廣之，這是一種競(jìng)爭(zhēng)中“雙贏”的智慧，而這在現(xiàn)代社會(huì)中尤為重要。
請(qǐng)以“雙贏的智慧”為話題，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。
如果單看材料，材料表明的觀點(diǎn)有“不能以怨報(bào)怨”、“要寬容地待人處世”、“助人是美德”、“驚喜往往獲得于意外”等。如果是材料作文的話，這些觀點(diǎn)都可以寫，但對(duì)話題作文來說，話題規(guī)定是“雙贏的智慧”，就只能圍繞它來寫，而不能寫其他。
技法四：研究關(guān)鍵點(diǎn)
新材料作文的審題，都有一個(gè)把握寫作的關(guān)鍵點(diǎn)的問題，這要借助于研究命題提示來完成。這類作文題型，一般在材料之后都有一段關(guān)于寫作的提示，這段提示對(duì)打開思路起著關(guān)鍵的作用。因此，認(rèn)真閱讀命題提示，則可幫助我們打開寫作的思路，找出寫文章的關(guān)鍵點(diǎn)。如：
孫悟空的筋斗云，哪吒的風(fēng)火輪，都是神奇想象的產(chǎn)物，寄寓了人類渴求飛速行進(jìn)的美好愿望。誰能想到，晚清幻想小說《新中國(guó)》預(yù)言百余年后在上海陸家嘴一帶舉辦萬國(guó)博覽會(huì)，法國(guó)科幻小說家凡爾納夢(mèng)想“從地球到月球”，在今天會(huì)成為現(xiàn)實(shí)?幻想源自人類的求知本能，展現(xiàn)了人類非凡的想象力�；孟胪苿�(dòng)現(xiàn)實(shí)，幻想照亮生命，幻想是快樂的源泉……
請(qǐng)根據(jù)你對(duì)以上材料的理解和體會(huì)，選準(zhǔn)角度，寫一篇作文。
“幻想源自人類的求知本能，展現(xiàn)了人類非凡的想象力�；孟胪苿�(dòng)現(xiàn)實(shí)，幻想照亮生命，幻想是快樂的源泉……”這幾句提示語幾乎已經(jīng)把題意告訴了考生，從而大大降低了審題難度，使立意不致偏題或離題，考生可以由此而輕易地找到立意的角度。如果忽視了這幾句提示語的作用，恐怕就會(huì)在審題上自設(shè)障礙了。
技法五：遵從限制點(diǎn)
無論哪種類型的作文試題，審題時(shí)都必須從命題要求中把握好形式上的限制點(diǎn)。命題要求是對(duì)考試作文形式的限制，如果把握好了，就可從標(biāo)題、立意、文體、字?jǐn)?shù)上達(dá)到命題人要求的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)此，切切不可輕忽，更不能越雷池半步。如：
請(qǐng)以“時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化”為話題，寫一篇不少于800字的文章。
要求：①自擬題目。②自定立意。③自選文體，且文體特征鮮明。
上述要求中的“三自”，是話題作文的共同特點(diǎn)，指明話題作文在立意、文體、題目上是開放性的。它告訴考生，只要圍繞話題，可根據(jù)要表達(dá)的內(nèi)容自己來確定中心，自己擬定題目。既可以寫成記敘文，也可寫成議論文、說明文、應(yīng)用文，還可寫成散文、小說，編寫故事、劇本，甚至可以寫成詩歌，但有一點(diǎn)是限制的，即字?jǐn)?shù)只能在800字以上。凡立意與話題不合，文體寫的“四不像”，沒寫題目，字?jǐn)?shù)不足800字者，均不符合試題要求。
總之，高考作文審題是有方法的，善于運(yùn)用這些方法，進(jìn)行“審問之，明辨之，慎思之，篤行之”，就能讓自己遠(yuǎn)離作文偏題或跑題的困惑，取得理想的成績(jī)。