思維與智慧讀后感（一）
十年的忍耐，只是為了磨刺。
——題記
我曾看過(guò)《思維與智慧》的一篇文章。令我深有感觸。里面主要講在澳大利亞的一個(gè)荒島上，生活著許多刺猬。以前從來(lái)沒(méi)有一種食肉動(dòng)物敢靠近它們，可現(xiàn)在島上出現(xiàn)了一種不怕他們的毒蛇，最終人們?cè)诤闷嫘牡尿?qū)使下抓了一條剛出生的毒蛇，剝開(kāi)肚子，一看，太可怕了。原來(lái)，毒蛇在小的時(shí)候喉管和肚子就長(zhǎng)滿了利刺，只要輕輕移動(dòng)，就會(huì)傷痕累累，直到十年后，當(dāng)喉管和肚子都磨成繭了，刺也就隨之脫落，自然那毒蛇就算吃下了刺猬也不會(huì)怎樣。
那毒蛇的十年磨刺說(shuō)實(shí)在的就好似我們這些學(xué)生一樣。以前，爸爸就像那刺，不斷的磨煉著我。天天叫我掃地、拖地、洗碗……做一大堆家務(wù)活，每一次我只要一反抗，他就會(huì)像利刺警醒毒蛇一樣的警醒我，還不停的嘮叨，什么不做事情，長(zhǎng)大就會(huì)和廢人沒(méi)有兩樣……我曾怨過(guò)、委屈過(guò)，但我現(xiàn)在改變主意了，爸爸也是為了我好嘛！
那天，我掃地時(shí)偷了個(gè)懶，只是隨便“舞”幾下，看吧，報(bào)應(yīng)來(lái)了。老爸把我拖過(guò)來(lái)，指著地板的一張小紙削氣沖沖地說(shuō)：“這是什么？你眼睛長(zhǎng)到后腳跟去啦！重新在掃一遍……”唉！我自找的，怪不得誰(shuí)。
是呀！寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)！就讓我們一起努力成為一位對(duì)社會(huì)有用的人吧！
思維與智慧讀后感（二）
翻開(kāi)《思維與智慧》的第一頁(yè)，就把我深深吸引了。《認(rèn)可他人》中有一句話是：“認(rèn)可別人是一種美德，是一種
睿智，是一種超越。不吝嗇包含鼓舞的片言只語(yǔ)，不小氣滿含贊許的笑靨眼神，不計(jì)較富含肯定的擁抱相挽。對(duì)他人，
力量無(wú)限；對(duì)自己，快樂(lè)無(wú)邊。認(rèn)可他人，亦是肯定自己�！笔茄�，只有看到別人的優(yōu)點(diǎn)，長(zhǎng)處，才能取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷進(jìn)取；
只有鼓勵(lì)別人，來(lái)認(rèn)識(shí)別人的長(zhǎng)處，優(yōu)點(diǎn)，悅納別人，這樣別人會(huì)更加有信心，而自己也會(huì)快樂(lè)。所以，認(rèn)可，贊許，悅納
他人，就是在悅納自己。
還有一句話，我特別喜歡：要贏得好聲譽(yù)需要20年，要?dú)У羲?分鐘就夠了。如果明白里這一點(diǎn)，就會(huì)不同了�！头铺�。每一位德高望重的人
不都是經(jīng)歷多年的坎坷，才一步步走向成功的？同樣，學(xué)習(xí)亦是如此，要想在最后考試中得到優(yōu)異的成績(jī)，那就要每天辛辛苦苦的學(xué)習(xí)，其過(guò)程十分辛苦，可最終所得到的是好成績(jī)，同時(shí)，也得到了快樂(lè)，如果不堅(jiān)持勤學(xué)苦練，那么，成績(jī)也會(huì)輕而易舉的一落千丈了。所以，我以后每天都要上課認(rèn)真聽(tīng)講，課前預(yù)習(xí)，學(xué)后及時(shí)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，每天，刻苦學(xué)習(xí)，今天的任務(wù)今天完成，決不拖到明天，不應(yīng)付作業(yè)，只有這樣，我的成績(jī)才能提高。
《思維與智慧》讓我學(xué)到很多。
思維與智慧讀后感（三）
一。上帝思維
“關(guān)愛(ài)別人，受益自己。”(m.clearvueentertainment.com)上帝說(shuō)，天堂里的居民，凡事都是這么想的，巨人要是擁有愛(ài)的思維，那他無(wú)論身處何方，都是活在愛(ài)的天堂。
我不信奉上帝，也不信上帝說(shuō)過(guò)這樣的話。因此對(duì)這句話也多少產(chǎn)生過(guò)一些懷疑與思考：關(guān)愛(ài)別人，這到底是一種現(xiàn)實(shí)，還應(yīng)該是對(duì)現(xiàn)實(shí)中的人提出的一種理想呢？受益自己，是讓人忙的感覺(jué)到，還是不去考慮自己受益的時(shí)間，或當(dāng)下或延遲或下輩子，想不過(guò)來(lái)？
瀏覽歷史的長(zhǎng)河，真正能做到關(guān)愛(ài)他人，感覺(jué)不是甚多，就連外國(guó)人信奉的上帝，不是也有人說(shuō)過(guò)這樣一句話嗎，信奉上帝不如相信自己。只要自己不言放棄，就沒(méi)有愿意把你放棄。
二。司馬光思維
打破，才能得生機(jī)。這句話包含的哲理誰(shuí)都能懂，不破不立嗎？一個(gè)新世界的誕生，必然昭示著舊世界的消亡；一種新的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，必然帶來(lái)舊有習(xí)慣的改變。而毀滅一個(gè)世界很容易，改變一個(gè)人的思想極其難為。君不見(jiàn)，歷史上有多少新朝已立，但舊臣仍然活在過(guò)去，做著復(fù)辟的夢(mèng)與新朝對(duì)立；在教育機(jī)構(gòu)中，教師對(duì)學(xué)生的諄諄教導(dǎo)，在孩子身上形成的習(xí)慣雛形卻因?yàn)榛貧w社會(huì)與家庭的那一瞬間，一切歸零。
打破，需要一種勇氣，有時(shí)也需要付出一些代價(jià)。歷代變法，真正成功者屈指可數(shù)。商鞅最后遭車(chē)裂，王安石最后成為庶民，變革者因變革而付出代價(jià)，而價(jià)值往往在身后方可顯現(xiàn)，因此，愿意走到變革前沿的人如鳳毛麟角。
三。孫子思維
孫子曰：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。這句名言，體現(xiàn)了一種可貴的思維方式：要戰(zhàn)勝對(duì)手，就必須了解對(duì)手。誠(chéng)如斯言，作為教師，每天面對(duì)情況千變?nèi)f化的孩子，要想把握孩子的思想動(dòng)態(tài)，做到以不變應(yīng)萬(wàn)變，那就必須有千遍萬(wàn)遍的付出。這種付出，那就是俯下向來(lái)，親近孩子，走進(jìn)孩子，與孩子交流，把握其思想脈博，隨著孩子思想跳動(dòng)而跳動(dòng)著自己的情感。唯有如此，學(xué)生才能真正做到對(duì)教師的完全信任，教師才能事半功倍，水到渠成。
四、拿破侖思維
敢想敢干，不被外界干擾，保持自己的主見(jiàn)，用自己的目光去審視世界，用自己的方法去解決問(wèn)題。對(duì)一代英雄而言，這種行事風(fēng)格無(wú)異于能盡快成就他自己的事業(yè)，讓他成為被世人膜拜的對(duì)象�？�，做到這一點(diǎn)，更需要他有一種獨(dú)到的眼光，闊大的胸懷。唯胸中有丘壑之人，方可擁有此等思維。作為凡人，我們?cè)趯?duì)待自己工作的時(shí)候，只要你覺(jué)得你需要這份工作，且這份工作能給自己帶來(lái)進(jìn)步與成功的享受，我們盡可以不問(wèn)他人的態(tài)度。