教學(xué)要求：
1、掌握生字詞，理解重點句。
2、按作者進(jìn)入草原以后所經(jīng)歷事情的順序給課文分段，概括段落大意。
3、理解課文內(nèi)容，歸納中心思想。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。
4、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解偉大祖國地域遼闊、景色秀麗，她是各族人民團(tuán)結(jié)友愛的大家庭。受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育。
教學(xué)重點、難點：
重點：1、必通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描寫的生動情景。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文。
難點：理解重點句子。
教學(xué)過程
一、 導(dǎo)入
課間，我們欣賞了優(yōu)美的旋律，觀看了草原美麗的景色，你有什么感受？（學(xué)生暢談）草原的確是一個遼闊無比、景色迷人、令人向往的地方。這節(jié)課，我們就跟隨作者老舍先生一起走進(jìn)草原，觀賞草原美麗的景色。（板書課題）
二、 檢查預(yù)習(xí)
同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文，我們知道課文一共有幾個自然段？每個自然段的主要內(nèi)容是什么？（學(xué)生回答，教師播放）
如果把這5個自然段分成兩大部分，你會怎樣分？（分成寫景和敘事兩部分）
如果讓你用一個字概括你讀了這篇課文的整體感受，你會用哪一個字？（美）圍繞著 “美” ，寫了草原的景美和草原的人美。
三、 初讀課文，整體感知
接下來，請你選擇你喜歡的部分朗讀，邊讀邊在旁邊寫上你的體會。（學(xué)生品讀課文后小組交流）
四、 精讀課文，欣賞佳句
1、 剛才交流的是景美的同學(xué)請舉手，看來美好的事物人人喜歡。老師也喜歡第一自然段。（播放第一自然段）同學(xué)們默讀第一自然段，仔細(xì)找一找這一自然段一共描寫了幾種景物？你最喜歡哪種景物？為什么？（學(xué)生默讀課文）
2、 集體交流，指導(dǎo)有感情朗讀
�。�1） 草原的天（播放）
為什么喜歡草原的天？他和別的地方的天什么不同？怎樣讀出它的特別之處？（抽生讀，學(xué)生評價）
作者想高歌一曲表示滿心的愉快，你想怎樣表示你滿心的愉快？（學(xué)生交流）
（2） 小丘和小丘上的羊群（播放）
交流為什么喜歡這部分？引導(dǎo)學(xué)生說出把羊群比做了白色的大花，把一望無際的大草原比做了綠毯。（抽生讀，學(xué)生評價）
�。�3） 草原上的駿馬和大牛（播放）
交流為什么喜歡這部分？引導(dǎo)學(xué)生說出通過“回味”這個詞可以看出把駿馬和大牛當(dāng)作人來寫，更突出草原的美麗景色。（抽生讀，學(xué)生評價）
�。�4） 讓學(xué)生跟隨畫面復(fù)述第一自然段
�。�5） 作者想低吟一首奇麗的小詩贊美草原，老師這也有一首贊美草原的詩，播放——《永遠(yuǎn)的草原》
3、 草原上的人熱情好客，你是通過那些句子體會的？（隨著學(xué)生的交流，教師播放）
（1）忽然，像被一陣風(fēng)吹來的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。
�。�2）大家的語言不同，心可是一樣的。握手再握手，笑了再笑。你說你的，我說我的，總的意思是民族團(tuán)結(jié)互助。
（3）是什么讓蒙古族和漢族人民的手緊緊地握在一起？（板書民族團(tuán)結(jié)）
（4）聯(lián)系內(nèi)容，體會“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽�！钡囊馑�。
四、小結(jié)
這節(jié)課，同學(xué)們的收獲一定很多，你愿意和大家分享你的收獲嗎？（學(xué)生交流）
五、 作業(yè)
1、設(shè)計廣告語。假如你是個導(dǎo)游，請設(shè)計出介紹內(nèi)蒙古草原情況的廣告語。
�。病⑽覀兊募亦l(xiāng)山美水美人也美，仿照課文做一個寫景敘事的小練筆。
六、板書設(shè)計
草原
造就
景美 民族團(tuán)結(jié) 人美
創(chuàng)造
1.小學(xué)五年級下冊課文草原教學(xué)設(shè)計
2.小學(xué)語文《草原》教學(xué)設(shè)計
3.小學(xué)課文孔子拜師的教學(xué)設(shè)計
4.小學(xué)課文《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計
5.小學(xué)課文雷雨教學(xué)設(shè)計
6.小學(xué)生課文《化石吟》教學(xué)設(shè)計
7.小學(xué)課文《牛郎織女》教學(xué)設(shè)計
8.草原教案及教學(xué)設(shè)計
9.《草原》教學(xué)設(shè)計
10.關(guān)于《草原》教學(xué)設(shè)計