優(yōu)質(zhì)篇《釣魚的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時

時間：2024-10-26 17:02:06 學(xué)人智庫我要投稿

　　優(yōu)質(zhì)篇《釣魚的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時

優(yōu)質(zhì)篇《釣魚的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，我們常說，小故事，大道理。生活常常會在不經(jīng)意間帶給我們深刻的感悟。上一節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《釣魚的啟示》，從中你知道了什么小故事，懂得了什么大道理?

　　學(xué)生：故事是爸爸讓我把釣到的魚放掉……

　　學(xué)生：道理是

　　2、就是這樣一件看似普通的小事，卻給我留下了永久的回憶和終生的啟示。在后來的人生道路中，每次當(dāng)我遇到與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”，都會做出正確抉擇。

　　老師：大家想想，課文中所指的，這誘惑人的“魚”具體指的是什么?

　　學(xué)生：金錢、地位、名譽(yù)、各種好處……!

　　老師總結(jié)：是啊，在這面臨方方面面誘惑時，正是因?yàn)槲視r刻銘記爸爸的教育，后來成為了一名著名的建筑設(shè)計(jì)。

　　3、此刻，你就是文中的“我”，如今面對父親你想對父親說些什么?

　　學(xué)生：感謝爸爸讓我明白了，不屬于自己的東西，就不應(yīng)該據(jù)為己有。

　　(有時，我們要學(xué)會放棄，這是一種氣度、也是一種修養(yǎng)。)

　　學(xué)生：爸爸，謝謝您，您的嚴(yán)格要求自己讓我能在誘惑面前保持清醒的頭腦，而且成為了著名的建筑設(shè)計(jì)師。

　　(確實(shí)，爸爸的嚴(yán)格教育讓我終生受益!)

　　學(xué)生：感謝爸爸，讓我明白了道德是一種美德!

　　(講道德也會讓你擁有更大的力量和勇氣!)

　　老師總結(jié)語：是的，此時的我對父親的感激之情溢于言表!

　　4、其實(shí)，在我們的學(xué)習(xí)生活中也會經(jīng)常遇到形形色色的誘惑人的“魚”，你遇到過誘惑人的“魚”嗎，你又是怎么做的?

　　學(xué)生：

　　老師：有沒有同學(xué)沒有經(jīng)受得住誘惑，做出了錯誤的選擇?

　　老師：今天學(xué)了釣魚的啟示，希望能對大家今后面對誘惑時，能對你有所幫助和啟示。

　　今天我們通過學(xué)習(xí)一件事情，明白了一個道理，這種寫作方法就叫做“敘事明理”。板書：敘事明理

　　總結(jié)過渡：當(dāng)然，這篇文章在寫法上還有許多精妙之處期待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去感悟。下面我們再回到課文的字里行間，感受語言的獨(dú)特魅力。請你自由朗讀課文，看看課文中哪些內(nèi)容的描寫讓你喜歡，并說說你的理由。

　　交流：引導(dǎo)從環(huán)境描寫、人物對話、人物的心理刻畫、釣魚和放魚的動作描寫幾個方面來說。

　　總結(jié)：看來，對文章的喜愛大家是仁者見仁、智者見智。很多同學(xué)提到了文章中出現(xiàn)的父子對話。這節(jié)課，我們重點(diǎn)來學(xué)習(xí)這組對話描寫。板書：對話

　　二、學(xué)習(xí)提示語的用法

　　1、課前老師給大家發(fā)了一份資料，請大家自由讀一讀材料一，也就是文章中的父子對話;材料二老師稍作調(diào)整，看看在寫法上有什么不同?

　　老師：請兩位同學(xué)分別讀一讀。

　　2、兩則材料項(xiàng)對比，有什么感受?

　　3、學(xué)生交流：

　　材料一，生動形象;學(xué)生談感受。

　　相機(jī)板書：神態(tài)、動作、心理

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