竊讀記教學(xué)設(shè)計

時間：2024-07-22 00:25:40 學(xué)人智庫我要投稿

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竊讀記教學(xué)設(shè)計范文

　　【教學(xué)要求】

竊讀記教學(xué)設(shè)計范文

　　1.認識7個生字，會寫14個生字。正確讀寫”竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.抓住主要內(nèi)容，體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。

　　4.學(xué)習(xí)作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確生動。

　　5.通過開展綜合性學(xué)習(xí)活動，使讀書真正進入學(xué)生的生活中。

　　【教學(xué)重點】

　　1.抓住主要內(nèi)容，體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。

　　2.學(xué)習(xí)作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確生動。

　　【教學(xué)難點】

　　抓住主要內(nèi)容，體會作者的情感，領(lǐng)悟一些表達方法。

　　【教學(xué)策略】

　　1、教法：目標教學(xué)法

　　2、學(xué)法：自主、合作、探究

　　【教學(xué)時間】兩課時

　　【教學(xué)用具】課前搜集讀書名言;制作由重點詞句組成的多媒體課件。

　　第一課時

　　【教學(xué)內(nèi)容】整體感知、積累內(nèi)化、整理思緒

　　【教學(xué)目的】

　　1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容;

　　2.抓住主要內(nèi)容，體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。

　　【教學(xué)重點】

　　抓住主要內(nèi)容，體會竊讀的復(fù)雜滋味。

　　【教學(xué)難點】

　　感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。

　　【教學(xué)流程】

　　一、緊扣課題，順勢導(dǎo)入

　　二、展示目標

　　三、導(dǎo)學(xué)達標

　　1、初感知，整體把握

　�、僮杂勺x課文。師：讀課文后，你會怎么理解“竊讀”這個詞呢?請在課題旁邊寫上批注。(或默讀、或輕聲讀、或和同桌分段讀等)

　�、谠俅螢g覽課文，想想課文講了一個怎樣的故事?

　　2、再讀題，鼓勵質(zhì)疑

　�、僭僮x課題，說說自己最想知道的內(nèi)容或最感到困惑的問題是什么?

　�、趲煂栴}的大致意思板書于黑板上。

　　可能會問：“我”為什么要偷偷的讀書呢?“我”是怎樣竊讀的呢?“我”這樣子讀書又是怎樣的感覺呢?難道不怕被發(fā)現(xiàn)嗎?……

　�、蹘е阕钕胫赖膯栴}去反復(fù)讀通課文，畫出有關(guān)語句。

　　3、品詞句，積累內(nèi)化

　�、倌阕罡信d趣的上哪個問題呢?從課文中找到了答案嗎?

　�、诟鶕�(jù)學(xué)生的回答，機動教學(xué)。

　　a.課文中的“我”是怎樣竊讀的呢?

　　(1)指數(shù)名學(xué)生答。

　　(2)師相機出示相關(guān)句子。(課件展示)

　　“我跨進店門，踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把頭發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了�！�

　　“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著�！�

　　“有時我會貼在一個大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒�！�

　　“我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：‘這雨，害得我回不去了�！鋵崳业男睦飬s高興地喊著：‘大些!再大些!’”

　　“我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時靠在書柜旁，以求暫時的休息�！薄�

　　(3)師：再用心讀讀這些句子，你能從中感受到什么呢?一句或幾句都可以，感受長短不限。

　　(4)學(xué)生練習(xí)在書上批注。

　　(5)全班交流批注心得，指名答。

　　(6)教師適時點撥，重點引導(dǎo)學(xué)生扣住“擠”“鉆”“貪婪”“裝著”重點詞語以及“我像一匹餓狼，貪婪地讀著。”這個句子。

　　(7)指導(dǎo)朗讀。指名讀，肯定性評價;分組讀，激勵性評價;分男女生讀，感悟性評價。

　　b.“我”這樣子讀書是怎么樣的一種感覺呢?難道不怕被發(fā)現(xiàn)嗎?

　　四、達標測評(讀全文，整理思緒)

　　①此時文中的“我”在你心目中是個怎樣的學(xué)生呢?

　�、谥该�。

　�、圩屛覀円黄饋碜x讀課文，共同感受一下這個“嗜書如命”的孩子吧。

　　④齊讀。

　　五、小結(jié)

　　略

　　第二課時

　　【教學(xué)內(nèi)容】聽寫詞語、感悟?qū)懛�、升華情感

　　【教學(xué)目的】

　　1.認識生字。能正確讀寫詞語

　　2、學(xué)習(xí)作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確生動。

　　【教學(xué)重點】

　　學(xué)習(xí)作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確生動。

　　【教學(xué)難點】

　　體會作者的情感，領(lǐng)悟一些表達方法。

　　【教學(xué)流程】

　　一、前提測評

　　聽寫字詞，加強積累(本課較難寫的生字和詞語盤點中“讀讀寫寫”里的詞語。)

　　二、展示目標

　　三、導(dǎo)學(xué)達標

　　1、析詞句，感悟?qū)懛?/p>

　�、冽R讀“我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，……”這個句子，你喜歡它嗎?能說說原因嗎?

　�、谥该�。

　　③小結(jié)：寫得多好的句子呀，它寫出了──生答：作者的動作和心理，它寫出了──生答：矛盾的言和行，正是這樣截然相反的描寫，將一個想盡一切辦法讀書孩子的形象展現(xiàn)在我們面前了。

　�、軒煟耗阌羞^類似的經(jīng)歷嗎?你能學(xué)著樣子寫上幾句嗎?相信自己!你一定能行!

　　⑤學(xué)生練寫。

　�、藿涣鼽c評。

　　2、誦語句，升華情感

　　①過渡：“我”一放學(xué)就急匆匆地趕到書店，“我”一讀書就是二個多小時，我腰酸腿疼肚子餓得饑腸轆轆，而這一切都是源自國文老師的一句話──生答：“我們是吃飯長大的，也是讀書長大的�！�

　�、诼�(lián)系自己的生活實際，談自己對這句話的感想。

　　③古有云：“書中自有黃金屋。”今有論：“我們要終身學(xué)習(xí)�！币粋€人如果放棄了讀書，是件多么可怕的事呀，就象是魚兒離開了水，生命離開了陽光。讓我們再次來讀一讀這句至理名言吧。

　�、苌暻椴⒚乩首x。

　�、�總結(jié)全文：今天，我們認識了一位“不一樣”的人，他為了讀書可以──生答：不吃美味佳肴，他為了讀書可以──生答：連跑幾家店才看完一本書，他為了讀書可以──生答：象一匹“餓狼”，他為了讀書更可以──生答：“口是心非”!而這個“口是心非”一定是打了引號的，因為他和我們一樣!我們都一樣明白了──生答：“我們是吃飯長大的，也是讀書長大的!”

　　四、達標測評

　　①交流熟記字行的方法。

　　②觀察書寫位置。

　�、蹖W(xué)生書寫。

　　五、布置作業(yè)

　　1、積累本課的好詞佳句。

　　2、預(yù)習(xí)第2課《小苗與大樹的對話》

　　附：板書設(shè)計

　　竊讀記

　　復(fù)雜

　　快樂懼怕(心理描寫?yīng)毺馗惺?

　　急切(動作描寫跨、踮、鉆、擠、找)