《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》——我們的好伙伴。是你開(kāi)闊了我的視野，讓我增長(zhǎng)了許多知識(shí);是你讓我喜歡上閱讀，學(xué)會(huì)寫(xiě)作文;是你伴著我們快樂(lè)成長(zhǎng)!
小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)讀后感 篇一
自從我訂了《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》以后，我就迷上了它，我每天都盼望著老師手中的報(bào)紙，每次一發(fā)下來(lái)報(bào)紙我就很認(rèn)真的讀。
我讀了報(bào)紙以后，我非常的喜歡，比如：我讀了《調(diào)皮的弟弟》這篇文章非常的有趣，這里面的弟弟是一個(gè)五年級(jí)的弟弟，我們現(xiàn)在的人吶!真是永遠(yuǎn)都長(zhǎng)不大，不管上幾年級(jí)，都是永遠(yuǎn)的那么調(diào)皮、活潑、開(kāi)朗、愛(ài)笑、愛(ài)哭......上五年級(jí)的弟弟很調(diào)皮，有一次她姐姐和她正在滑冰，他們打賭，看誰(shuí)先到終點(diǎn)，姐姐說(shuō)：“你看你真慢，像蝸牛似的。”說(shuō)著說(shuō)著，啪...的一聲弟弟趴在了地上，姐姐劃過(guò)去，問(wèn)：“弟弟，摔傷了嗎?”結(jié)果弟弟猛地一推把姐姐推到了一邊，弟弟猛地爬起來(lái)，滑到了終點(diǎn)，真的太調(diào)皮了。
我讀完這篇文章后真是笑得合不攏口，不過(guò)弟弟真是過(guò)分了點(diǎn)，那也是哦，誰(shuí)叫他長(zhǎng)不大呢。我要是有個(gè)這樣的弟弟，我每天會(huì)又氣又煩的。
是不是我說(shuō)完之后你們也很想讀呀!那就快訂吧!
《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》真的很好、很棒，讓我印象最深的就是這個(gè)又調(diào)皮又可氣的弟弟了。還有其他好多好多的文章等著你去讀呢，要是有一天我的文章出現(xiàn)在了《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》上，我會(huì)很佩服我自己的。
我會(huì)永遠(yuǎn)讀《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》的。
小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)讀后感 篇二
上半學(xué)期的報(bào)刊又開(kāi)始征訂了。當(dāng)老師把消息告訴我們時(shí)，同學(xué)們頓時(shí)雀躍起來(lái)，都爭(zhēng)先恐后地說(shuō)：“我訂，我訂……”現(xiàn)在我們班的同學(xué)可喜歡看《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》了。它已經(jīng)成了我們密不可分的好朋友。
我們班從一年級(jí)起，就訂閱了《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》。初次見(jiàn)面，我們就喜歡上了《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》花花綠綠的圖畫(huà)，布局合理的版面，豐富的知識(shí)內(nèi)容�？赡苁抢蠋熣J(rèn)為我們年齡小，認(rèn)字不多吧，每期報(bào)紙發(fā)下來(lái)，總帶領(lǐng)我們一起讀。
開(kāi)始大部分內(nèi)容都是老師讀或講，我們都聽(tīng)得津津有味。老師每次讀后，還都問(wèn)我們從中學(xué)到了什么及懂得了什么，我們總是踴躍地回答。后來(lái)我們識(shí)字多了，能獨(dú)立讀報(bào)了，老師就讓學(xué)生輪流到講臺(tái)讀報(bào)。讀后老師還讓大家評(píng)價(jià)讀得好壞。為了讓讀報(bào)得到好評(píng)，每次發(fā)下報(bào)紙，我都極認(rèn)真地看，遇到不會(huì)的就查字典，問(wèn)同學(xué)，這樣，我們讀報(bào)的興趣可濃了。
通過(guò)讀報(bào)，豐富了我們的知識(shí)，擴(kuò)大了我們的視野。特別是“作文大本營(yíng)”欄目更是我們每期必看的重點(diǎn)，上面的作文既貼近生活實(shí)際，語(yǔ)言又通俗易懂，我從中明白了作文就是來(lái)源于生活實(shí)際，就是寫(xiě)自己想說(shuō)的話，原來(lái)自己身邊的一切都可以作為寫(xiě)作的素材，課文中的詞語(yǔ)和生活里的只言片語(yǔ)都可以運(yùn)用到作文里。
我就這樣一次次地模仿、嘗試，漸漸地我的作文水平提高了，我的作文竟然還被當(dāng)作范文在班上讀呢!現(xiàn)在，我在學(xué)校已經(jīng)小有名氣了，學(xué)校的優(yōu)秀作文評(píng)比、黑板報(bào)的編輯，每次都有我展示才華的機(jī)會(huì)。
自從我們有了獨(dú)立閱讀報(bào)紙的能力，老師又給我們提出了新的要求，要我們把好的內(nèi)容或詞句摘抄下來(lái)或剪下來(lái)，粘貼在一個(gè)本子上，自制一個(gè)“作文書(shū)”。制好后拿到班上展覽，看誰(shuí)做的好。
我們都對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)很感興趣，我不再把看過(guò)的報(bào)紙隨意丟棄了，看過(guò)后總認(rèn)真選擇，把好的內(nèi)容剪下來(lái)，進(jìn)行分類(lèi)粘貼，我還根據(jù)版式不同和篇幅大小用彩筆在上面勾畫(huà)出不同的花邊或配上有趣的畫(huà)。為了便于查閱，我還在首頁(yè)編制一個(gè)目錄呢!第一次在班上展覽，我的精致剪貼本一下子吸引了全班同學(xué)。他們都夸我做的好。當(dāng)受到老師的表?yè)P(yáng)和同學(xué)們的夸贊時(shí)，我心里像吃了蜜一樣甜。
隨著閱讀報(bào)紙能力的提高，老師又給我們提出更高的要求了，讓我們自己學(xué)辦手抄報(bào)呢。老師讓我們四人一組合作辦報(bào)，每月辦一期。我們對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)可感興趣了。每位同學(xué)都積極的參與設(shè)計(jì)版面和查找資料。手抄報(bào)辦好后貼在教室里讓大家欣賞并進(jìn)行評(píng)比。
在辦報(bào)的過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了查找資料，學(xué)會(huì)了篩選材料，學(xué)會(huì)了版面設(shè)計(jì)和組織內(nèi)容，我們還懂得了合作的重要性。現(xiàn)在，我們以“春天”，“感恩”“六一”等內(nèi)容辦了好多期手抄報(bào)呢。今年我們學(xué)校成立“花蕾文學(xué)社”，我還被當(dāng)選為文學(xué)社的社長(zhǎng)呢!在我的帶領(lǐng)下，我們文學(xué)社已承辦了好幾期月刊了，這都得感謝我的良師益友《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》。
小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)讀后感 篇三
《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》，我們都習(xí)慣稱(chēng)為“小報(bào)”。提到“小報(bào)”，我們社不少人會(huì)說(shuō)，小學(xué)生的東西多好編，沒(méi)有難度。其實(shí)不僅僅是我們社的人，社會(huì)上很多人也會(huì)持有這樣一個(gè)觀點(diǎn)，認(rèn)為編小學(xué)生的東西好編。真的是這樣嗎?通過(guò)幾個(gè)月的編輯《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》，我體會(huì)到“小報(bào)”其實(shí)并不“小”。
一、編輯小學(xué)生報(bào)紙，責(zé)任和壓力大
兒童時(shí)期是一個(gè)人一生之中很重要的一個(gè)時(shí)期。這時(shí)期對(duì)一個(gè)人性格的形成、興趣的培養(yǎng)等方面都有著至關(guān)重要的作用。所以，編輯小學(xué)生看的報(bào)紙，肩上就有著很重要的責(zé)任。同時(shí)，如果兒童時(shí)期接受的一些知識(shí)，將會(huì)記憶得十分牢固，甚至是一輩子。如果這時(shí)期接受的知識(shí)是錯(cuò)誤的，那么也很可能會(huì)記憶很深刻，并影響一個(gè)人的一生。并且，孩子判斷錯(cuò)誤的能力要比成人差得多，所以很容易記憶下錯(cuò)誤的知識(shí)和信息。所以，作為兒童類(lèi)的刊物，一個(gè)錯(cuò)誤的影響往往要大很多，所以對(duì)編輯校對(duì)的細(xì)心程度和能力要求更高，編輯的壓力也更大。
二、知識(shí)的傳播和普及學(xué)問(wèn)大
《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》說(shuō)是學(xué)習(xí)報(bào)，但是我們并不想將其辦成那種枯燥的應(yīng)試報(bào)紙，而是要讓它成為一張充滿(mǎn)著素質(zhì)教育和人文關(guān)懷的報(bào)紙。所以，它的內(nèi)容不僅僅停留在小學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等科目上，其內(nèi)容還包括了天文、地理、生物、文學(xué)和思想品德、習(xí)慣養(yǎng)成等很多方面的內(nèi)容。而《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》的任務(wù)，就是要將這些各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)，用通俗易懂的語(yǔ)言、生動(dòng)活潑的形式讓孩子去接受，從而達(dá)到知識(shí)的普及。知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累對(duì)很多人來(lái)說(shuō)，并不是很難的事情。但是，將高深的知識(shí)很好的傳播并普及卻不是任何人都可以做到的一個(gè)工作。在我國(guó)，高水平的科學(xué)家有不少，但是優(yōu)秀的科普作家卻很少;高水平的作家也很多，但優(yōu)秀的兒童文學(xué)作家卻并不多。這就是知識(shí)的傳播和普及具有一定難度的一個(gè)表現(xiàn)。同時(shí)，也正是因?yàn)槲覈?guó)優(yōu)秀的科普作家和兒童文學(xué)作家比較缺乏，給我們的約稿帶來(lái)一定的難度，《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》要通過(guò)各種途徑將去尋找這些優(yōu)秀的專(zhuān)家和作家。專(zhuān)家和作家找到了，稿子約到了，編輯還面臨著新的課題。高深的科學(xué)知識(shí)如何才能用很少的文字表達(dá)出來(lái)呢?高深的科學(xué)知識(shí)用什么樣的呈現(xiàn)形式才能讓孩子能夠容易理解、讀懂呢?專(zhuān)家和作家的文章如何修改才能更具有童真、童趣，讓孩子更愛(ài)看呢?
三、美術(shù)設(shè)計(jì)和版式設(shè)計(jì)要求高
現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了“讀圖時(shí)代”，成人都喜歡讀圖，更不用說(shuō)本來(lái)就對(duì)圖畫(huà)敏感，喜歡看圖的兒童了�！缎W(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》作為兒童類(lèi)的報(bào)紙，對(duì)圖畫(huà)的要求要比我社其他報(bào)紙高很多。首先，《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》對(duì)圖畫(huà)的需求量要比我社其他報(bào)刊的需求量大得多。其次，對(duì)圖的需求種類(lèi)多，如照片、圖標(biāo)、漫畫(huà)等。并且，圖要能夠滿(mǎn)足兒童的興趣，要有童真、童趣，要生動(dòng)活潑、充滿(mǎn)創(chuàng)意。同時(shí)，《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》作為彩色印刷的報(bào)紙，還需要圖有比較高的質(zhì)量，否則無(wú)法達(dá)到彩色印刷的要求。同樣，《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》的版式設(shè)計(jì)首先要求好看，這是吸引兒童閱讀我們報(bào)紙的重要因素。同時(shí)，還必須考慮到版式要適應(yīng)兒童的閱讀習(xí)慣和閱讀能力，若考慮稍不細(xì)致，就可能影響兒童的閱讀。如標(biāo)題和正文的位置稍不合理，兒童就無(wú)法找到正文在哪里;字號(hào)太小、行距太緊、字距太密，兒童都會(huì)閱讀困難，甚至傷害到眼睛;欄寬過(guò)寬，兒童就會(huì)看錯(cuò)行而出現(xiàn)閱讀錯(cuò)誤……
四、編輯小學(xué)生報(bào)紙需要特殊的技能
小學(xué)生由于認(rèn)識(shí)的漢字字?jǐn)?shù)有限，所以一些比較難的字是需要加拼音的。而《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》低年級(jí)版，則大都需要全篇注音。這就需要編輯自己的普通話要說(shuō)得很標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)文章的讀音有很好的把握能力。同時(shí)，還要掌握很多漢語(yǔ)拼音的知識(shí)，如標(biāo)調(diào)的位置、變調(diào)的規(guī)則、輕聲讀音等等。還要養(yǎng)成勤于查字典確定讀音的習(xí)慣。這些都是我社其他報(bào)刊所不具備的，是對(duì)《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》編輯的特殊要求。
總之，無(wú)論我們?cè)谑裁礃拥墓ぷ鲘徫簧�，只要認(rèn)真去做了，深入進(jìn)行研究了，都會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)哪怕是有些看似平凡的工作里面也有許多學(xué)問(wèn)，都有我們需要學(xué)習(xí)的地方。所以，我們不能輕視自己的工作，也沒(méi)有工作值得我們輕視。
1.小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)讀后感精選
2.讀《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》有感