中學(xué)教師讀書筆記

時(shí)間：2024-08-07 17:13:19 學(xué)人智庫我要投稿

相關(guān)推薦

中學(xué)教師讀書筆記大全

　　以下是小編為大家整理的中學(xué)教師讀書筆記大全，文章內(nèi)容僅供參考，想要知道更多的資訊，請(qǐng)多多留意CN人才網(wǎng)!

中學(xué)教師讀書筆記大全

　　中學(xué)教師讀書筆記篇一

　　中學(xué)青年教師寒假讀書筆記

　　做一個(gè)快樂的語文教師是我職業(yè)生涯的追求。有一句俗語說的讓人哭笑不得：上輩子殺了豬，這輩子來教書，上輩子殺了人，這輩子教語文!現(xiàn)實(shí)生活中語文教師的慘淡處境凄涼心情，使“快樂”成為我們的奢侈理想!翻開《優(yōu)秀教師的九堂必修課》，自序中“做一個(gè)快樂的優(yōu)秀教師”的標(biāo)題就深深吸引了我，“快樂”多么誘人的字眼!

　　九堂必修課是哪九堂?讀書修身——讀書是教育之母;自我反思——無愧于知識(shí)分子的稱號(hào);教育科研——從特色教師到特級(jí)教師;大愛厚生——教育就是愛;積極寫作——我寫故我在;鍛煉口才——口才是教師的第一能力;注重細(xì)節(jié)——細(xì)節(jié)就是力量;家校合作——家庭教育比學(xué)校教育更重要;追尋快樂——享受幸福的教育人生。九堂課內(nèi)容之豐富，讓我嘆為觀止，感觸頗豐。這九門課是職業(yè)攀升的九個(gè)臺(tái)階，也是人生和事業(yè)成功的九個(gè)生命密碼。其中給我感觸最深的是第六堂課鍛煉口才——口才是教師的第一能力，現(xiàn)在就來談?wù)勛约旱捏w會(huì)!

　　書上說，如果一個(gè)孩子生活在表揚(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激;如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛;如果一個(gè)孩子生活在歡樂之中，他就學(xué)會(huì)了去創(chuàng)造幸福。一樣的事情，不同的話語，結(jié)果就是不一樣的。比如代洪霞老師的例子，同樣都是對(duì)待差生，一般老師也許劈頭蓋臉的教訓(xùn)甚至“勸退”，弄得學(xué)生生氣老師自己也一肚子氣，快樂無從尋找。而代洪霞老師以她善解人意的寬厚之心，站在學(xué)生的角度“一時(shí)粗心”“正生自己的氣”一下子為學(xué)生解了圍，大好了讓學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和反省的“梯子”，同時(shí)說學(xué)生發(fā)脾氣是重視學(xué)習(xí)，用反面文章正面看的心智鼓勵(lì)這位差生，為他的改變營造了一種寬松的集體氛圍。老師的大愛圣心化為蓮花巧舌，真的讓人佩服，學(xué)生的改變也在情理之中，教師的智慧語言使師生都獲得了快樂與幸福的密碼。著名教育家夸美紐斯說過：“教師的嘴，就是一個(gè)源泉，從那里可以發(fā)出知識(shí)的溪流�！蹦敲矗覀兘處煈�(yīng)該充分利用好自己的這一源泉，用自己的智慧去開啟學(xué)生的智慧，尤其應(yīng)該以自己智慧的語言引領(lǐng)學(xué)生開啟他們智慧的心靈。

　　什么樣的語言是智慧的語言呢?書中的大量事例告訴我充滿愛心的語言，幽默的語言是智慧的語言。

　　陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育�！薄皭坌摹笔抢蠋煿ぷ髦胁豢扇鄙俚牡赖虑椴伲彩墙處煿ぷ鞯闹餍�。代洪霞老師的寬厚愛心，讓我感受到，一個(gè)有愛心的老師，需要去了解學(xué)生，知己知彼百戰(zhàn)不殆，了解學(xué)生需要我們加入他們，進(jìn)入他們的世界，體會(huì)他們的感受，要做到一視同仁，兼顧不同層次的學(xué)生，不能因?yàn)槟男┏煽?jī)不好或者是壞學(xué)生就區(qū)別待遇，要讓全體學(xué)生在付出一定的努力后，都能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，獲得成功的喜悅;同時(shí)也能看到自己跟別人的差距，這樣學(xué)生就會(huì)在學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)學(xué)會(huì)合作，進(jìn)行相互的取長(zhǎng)補(bǔ)短了，總得來說要想真正的了解學(xué)生就得先尊重學(xué)生。熱愛學(xué)生，是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn)。愛是人類最美的語言，作為教師，愛心更是我們做好工作的基礎(chǔ)。因?yàn)橛袗�，我們才有耐�?因?yàn)橛袗郏覀儾艜?huì)關(guān)心;因?yàn)橛袗�，我們才和同學(xué)貼心。李連杰說：“世界上最強(qiáng)大的武力，或者說武功的最高境界是友愛和微笑。”充滿愛心的語言可以沖破任何障礙抵達(dá)學(xué)生的心田，盛開出快樂幸福的花朵。

　　教育家思維特洛夫說過：“教育家最主要的，也是第一位的.助手是幽默�！庇哪�、輕松的語言可以讓你的課堂充滿智慧與和諧。為什么“相聲、小品”這些語言藝術(shù)能夠吸引人?我認(rèn)為，主要是這類藝術(shù)形式是語言的藝術(shù)，其語言的表達(dá)抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂，生動(dòng)活潑，而語言中充滿了智慧，富于詼諧，具有感染力。美國學(xué)者鮑門在《幽默教學(xué)：一門表演的藝術(shù)》一文中指出：“理想的教師應(yīng)當(dāng)達(dá)到藝術(shù)化的教學(xué)水平，善于利用幽默來激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生學(xué)得更好�！庇哪翘岣哒n堂教學(xué)效率促使教學(xué)活動(dòng)更精彩的一個(gè)法寶。教師的幽默能影響學(xué)生的心理機(jī)制，利于融洽師生關(guān)系，利于學(xué)生掌握知識(shí)，利于弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索創(chuàng)新。幽默能使教師在教學(xué)中化解內(nèi)容難度，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，將深?yuàn)W的知識(shí)外顯化，將深刻的道理趣味化，讓學(xué)生在歡笑中思考，在領(lǐng)悟中歡笑。教師需要正確處理好教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系，尋求它們與幽默的切合點(diǎn)，充分運(yùn)用幽默語言，借助其特點(diǎn)，發(fā)揮其作用，就能平添教學(xué)生活樂趣，在教學(xué)中充分發(fā)揮其知識(shí)性與教育性的作用，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無聲的境界。比方說我們可以通過說笑話或自我解嘲等方式來增加課堂的幽默元素。說笑話是指在教學(xué)中教師正確地巧妙地穿插笑話，不僅可以起到弦外有音、啟人深思的作用，而且有利于育人品德，溝通師生情感。自我解嘲是指老師難免在教學(xué)中出現(xiàn)這樣那樣的漏失，引同學(xué)發(fā)笑。若直言給以批評(píng)，反顯得不夠大度，若不聞不問，也不是關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)的正確處理方式，自我解嘲則不失為既可顯示教師的機(jī)敏風(fēng)趣，又使學(xué)生受到一定的教育的良方。引而不發(fā)。在有的時(shí)候?qū)W生并不知道自己已經(jīng)違反紀(jì)律，老師不妨不去點(diǎn)破，而通過巧妙的曲折方式讓同學(xué)自喻。這樣既不給學(xué)生以正面批評(píng)，又能起到正面批評(píng)所達(dá)不到的效果。據(jù)中外教育調(diào)查顯示，學(xué)生喜歡富于幽默感的老師。幽默是教師人格魅力的展示、是教師的教育機(jī)智與創(chuàng)新能力的展示，幽默的談吐是教師才華與智慧的閃耀。

　　大愛厚生，大德無形。常常詩意的棲居在古今中外的經(jīng)典中的語文老師應(yīng)當(dāng)是快樂的，請(qǐng)用我們的愛心去澆灌，用我們幽默的語言去撫慰，讓他們隨著我們的教學(xué)語言展開激情的雙翼，在語文的碧海藍(lán)天中自由地翱翔。

　　中學(xué)教師讀書筆記篇二

　　中學(xué)教師讀書筆記

　　書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。有人說：“一本教育雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校，有先進(jìn)的教育理念，有切實(shí)、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務(wù)……”而《初中數(shù)學(xué)教師》恰恰如此，它的文章精短實(shí)用，可讀性強(qiáng)，內(nèi)容實(shí)在，在推動(dòng)教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。

　　如今，做為一名初中數(shù)學(xué)教師，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫助，《初中數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材難點(diǎn)，怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。她的教學(xué)點(diǎn)評(píng)中肯，教案設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿，是初中數(shù)學(xué)教改的沖鋒號(hào)。

　　在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，《初中數(shù)學(xué)教師》宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生做為“人”的尊重;宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生生命的喚醒與賞識(shí);宣揚(yáng)人格平等基礎(chǔ)上的情感交流;教育我們用心靈感受心靈，用生命點(diǎn)燃生命，用智慧開啟智慧。因此，每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識(shí)給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí)，我都能從《初中數(shù)學(xué)教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn);每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識(shí)時(shí)，《初中數(shù)學(xué)教師》為我解決了燃眉之急;每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時(shí)，都是《初中數(shù)學(xué)教師》為我導(dǎo)航，讓我有所創(chuàng)想，尋找到教學(xué)的“亮點(diǎn)”。閑暇時(shí)翻看一下里面的內(nèi)容，總是對(duì)自己教學(xué)的一個(gè)充電。學(xué)記》曰：“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也�！睂�(duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長(zhǎng)流水”�！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也”。因此，在教學(xué)中，書本是無言的老師，讀書是我教學(xué)中最大的樂趣。比知識(shí)更重要的是方法，有方法才有成功的路徑。教師今天的`學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的知識(shí)，而是掌握學(xué)習(xí)的方法——知道為何學(xué)習(xí)?從哪里學(xué)習(xí)?怎樣學(xué)習(xí)?如果一個(gè)老師沒有掌握學(xué)習(xí)方法，即使他教的門門功課都很優(yōu)異，他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者。因?yàn)檫@對(duì)于處在終身學(xué)習(xí)時(shí)代的人來說，不啻是一個(gè)致命的缺陷。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源。

　　比方法更重要的是方向。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮中，作為一名人民教師，應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，找準(zhǔn)自己的價(jià)值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會(huì)使我愛不釋手，一首好詩會(huì)使我如癡如醉，一篇美文會(huì)使我百讀不厭。我深深地知道，只有樂學(xué)的教師，才能成為樂教的教師;只有教者樂學(xué)，才能變成為教者樂教。

　　中學(xué)教師讀書筆記篇三

　　高中英語教師讀書筆記

　　shut the light.

　　i'm shutting the ****** have shut the light.

　　when i was shutting the light you watched me carefully.

　　i said would go to shut the ****** now i shut the light.

　　我表演后，叫學(xué)生表演，用門、窗等直觀教具融行為和語言為一體，這樣許多學(xué)生通過直觀教學(xué)對(duì)時(shí)態(tài)不再陌生。通過情景、直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思維想象能力，使他們能觸景生情，脫口而出，既活躍了課堂氣氛又輕松、愉快地學(xué)到了知識(shí)，使他們感覺到學(xué)習(xí)不是一種負(fù)擔(dān)。

　　所以這時(shí)候不能只考慮到自己的教，而且還要考慮學(xué)生的學(xué)，學(xué)生情況千差萬別，如不注意教與學(xué)的關(guān)系，那么教的再好，學(xué)生所獲得的知識(shí)和技能也將是很少的，正如營養(yǎng)與食料，學(xué)生認(rèn)識(shí)能力就好比胃的吸收功能，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就如人的食欲，學(xué)生的興趣愛好就如人對(duì)食物的選擇，對(duì)就餐者來說，他的胃的健康狀況、吸收功能及食欲，還有對(duì)食物的選擇等都是廚師在設(shè)計(jì)飯菜時(shí)必須考慮的。

　　備課質(zhì)量的高低與學(xué)生獲得知識(shí)的`多少緊密相關(guān)。學(xué)生獲得知識(shí)的多少自然可以從成績(jī)中得出答案。我十分注重學(xué)生的作業(yè)與考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，因?yàn)檫@些錯(cuò)誤往往是我們?cè)趥湔n或講課時(shí)，無周密考慮或忽視了的問題，所以我認(rèn)為凡是與學(xué)生知識(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤多的教案都不是好教案，應(yīng)該加以修改和完善。作為教師要多看課外知識(shí)，多觀察每篇課文句與句的聯(lián)慣性，以及在高考中應(yīng)如何出題，學(xué)生又如何解答題，要向?qū)W生多問幾個(gè)為什么。

　　此外，采取課內(nèi)、課外相結(jié)合也是我在英語備課中進(jìn)行教案設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容。我把英語教學(xué)延伸到課外去，充分利用英語角創(chuàng)設(shè)語境。英語角是我們英語教學(xué)的生命線，是課堂英語教學(xué)的重要延伸。英語角不該僅僅是少數(shù)學(xué)生的舞臺(tái)，它應(yīng)該是全體學(xué)生實(shí)踐英語、感知和體驗(yàn)生活的重要平臺(tái)。教師可開展豐富多彩的英語角活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)具有實(shí)際意義，貼近學(xué)生生活、學(xué)習(xí)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)際，去激發(fā)學(xué)生的參與愿望，讓學(xué)生在實(shí)踐中充分運(yùn)用英語，在實(shí)踐中掌握英語，堅(jiān)持以聽說為主，盡力拓寬練習(xí)的面，增加聽說的活動(dòng)量，以滿足學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)、企求成功的心理需要，這樣學(xué)生的積極性高，樂于參與。

【中學(xué)教師讀書筆記】相關(guān)文章：

讀書筆記摘抄03-23

c語言讀書筆記03-23