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中級(jí)會(huì)計(jì)職稱備考十大習(xí)慣
下面是CN人才網(wǎng)小編整理的備考十個(gè)習(xí)慣，希望對(duì)大家有所幫助。
1、制定可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃
“一千個(gè)人心中，有一千個(gè)哈姆雷特”，因此不同的學(xué)員心中，也都有不同的復(fù)習(xí)計(jì)劃。但是，不管你如何制定這份計(jì)劃表，你都要始終明確一點(diǎn)：在多長時(shí)間區(qū)間內(nèi)，準(zhǔn)備完成多少內(nèi)容的復(fù)習(xí)。
需要注意的是，在制定計(jì)劃表時(shí)，要盡量將其羅列的細(xì)一些，最好細(xì)致到每一周(甚至每一天)各需完成什么內(nèi)容的復(fù)習(xí)。這樣的 話，不僅會(huì)讓你的復(fù)習(xí)更有階段性的目標(biāo)感，而且執(zhí)行起來更加有條有理。畢竟，中級(jí)會(huì)計(jì)職稱的備考復(fù)習(xí)就像一場(chǎng)盛大的馬拉松比賽，必須要以堅(jiān)定的步伐有節(jié)奏地堅(jiān)持跑 下去，才能取得成功。
2、完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)
在制定完復(fù)習(xí)計(jì)劃表之后，大家的執(zhí)行力變得格外重要。如果你抽不出整塊的復(fù)習(xí)時(shí)間，那么可以把它分成若干的小時(shí)間段。根據(jù)要復(fù)習(xí)的內(nèi)容，為每個(gè)小時(shí)間段 規(guī)定更加具體的復(fù)習(xí)任務(wù)，此時(shí)一定要督促自己按時(shí)完成每個(gè)任務(wù)。這樣的“時(shí)間戰(zhàn)術(shù)”可以減少乃至避免復(fù)習(xí)時(shí)思緒總是“神游”或注意力渙散的情況，有效地提 高學(xué)習(xí)效率。大家千萬不要當(dāng)“我生待明日，萬事成蹉跎”里的“蹉跎先生”。
3、記錄關(guān)鍵的課程筆記
不管你是在看課、做題，還是在享受免費(fèi)試聽或者瀏覽名師講座，一定要養(yǎng)成隨時(shí)做記錄的習(xí)慣。針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，或者關(guān)鍵性的解題思路，最好將其“圈、 點(diǎn)、勾、畫”出來并加上備注。
有實(shí)驗(yàn)表明：學(xué)習(xí)過程中光聽不記，僅能掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的30%，就算是一字不落的聽講也只能掌握50%;而聽講時(shí)邊聽邊在書上 勾畫出關(guān)鍵內(nèi)容，則能掌握所學(xué)內(nèi)容的80%。如果你覺得在書上做筆記太麻煩，還要各種買記號(hào)筆，那么強(qiáng)烈建議大家下載“夢(mèng)想成真電子書”，所有內(nèi)容與紙質(zhì)書同步，但是閱讀體驗(yàn)更佳，而且支持各種筆記符號(hào)，最最重要的是，即日起至6月13日，電子書訂單滿50減15，錯(cuò)過這波福利，目測(cè)要哭暈了喲。
4、嘗試不同的記憶方法
嘗試回憶是一種積極主動(dòng)的思維活動(dòng)，需要注意力高度集中、動(dòng)腦思考。它指的是將所學(xué)的知識(shí)在大腦中“重現(xiàn)”，使其顯得突出、深刻，從而起到鞏固、強(qiáng)化記 憶的作用。經(jīng)常如此，不僅可以使記憶力大增，還能養(yǎng)成勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣。此外，回憶是備考成果的無聲表達(dá)，如果回憶不出來，自然會(huì)再去看書、翻筆記，然后 把遺忘的部分作為重點(diǎn)來看。這樣一來，看書和整理筆記就有了更明確的目的，積極性也自然得到了提高。
另一方面，有心理學(xué)研究表明：如果 將嘗試回憶跟反復(fù)記憶結(jié)合在一起，效果會(huì)更好。比如，當(dāng)記完《經(jīng)濟(jì)法》的某些知識(shí)點(diǎn)之后，離開復(fù)習(xí)資料，將剛才所看的內(nèi)容在腦海里回放一遍。如果出現(xiàn)“卡 帶”情況，即回憶不出來的地方，再重新復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容。另外，嘗試回憶的工作還可以在你外出遛彎兒或者洗漱、沐浴的時(shí)候進(jìn)行：在腦子里問自己幾個(gè)關(guān)于之前 復(fù)習(xí)內(nèi)容的問題，要求自己回答。如果答不出來，再去及時(shí)翻看這部分內(nèi)容。來回幾次之后，你就會(huì)徹底記住它了。
5、控制最佳的復(fù)習(xí)效果
有的學(xué)員可能會(huì)想，不就是要提高知識(shí)點(diǎn)的鞏固程度嘛，那我就反復(fù)地、不間斷地背誦唄，俗話說得好：“熟能生巧”嘛!但是，網(wǎng)校想要提醒大家的是，中級(jí)會(huì)計(jì)職稱三門科目，需要記憶的知識(shí)點(diǎn)確實(shí)太多了，我們不可能有足夠充分的時(shí)間來進(jìn)行反復(fù)不間斷的記憶。再者，即使有足夠多的時(shí) 間供我們記憶，我們也可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，記憶效果并不與記憶次數(shù)呈單純的正比關(guān)系。
其實(shí)，網(wǎng)校想告訴大家的是，在對(duì)所復(fù)習(xí)、記憶的內(nèi)容達(dá)到了 初步掌握的程度之后，如果再用原來所花時(shí)間的一半去鞏固強(qiáng)化，使學(xué)習(xí)程度達(dá)到150%，記憶效果是最佳的。也就是說，過度復(fù)習(xí)150%時(shí)，備考效果最好， 一旦超過了這個(gè)上限，就很不“劃算”了，因?yàn)檫^度復(fù)習(xí)太多，有可能會(huì)出現(xiàn)煩躁難忍、厭倦疲勞、頭疼惡心等負(fù)面效應(yīng)。在這種情況下，復(fù)習(xí)時(shí)間越長，越看不進(jìn) 去，從而導(dǎo)致“報(bào)酬遞減”現(xiàn)象，記憶效果自然就可想而知了。
6、抓住黃金的復(fù)習(xí)時(shí)間
眾所周知，“醒來后”和“睡覺前”是兩個(gè)記憶的黃金時(shí)段。大家如果能抓住這兩個(gè)時(shí)間段，高效復(fù)習(xí)，絕對(duì)能起到事半功倍的效果。比如，睡前的這段時(shí)間，你 可以主要用來復(fù)習(xí)白天或以前看過的內(nèi)容。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律可知，對(duì)于24小時(shí)以內(nèi)接觸過的信息，我們能保持34%的記憶，這個(gè)時(shí)候，只要稍加復(fù)習(xí)便可喚醒記憶，并將其由短時(shí)記憶轉(zhuǎn)入長期記憶。
另外，根據(jù)研究，即使在睡眠過程中，記憶也并未停止，大腦會(huì)對(duì)所接收的信息進(jìn)行歸納、整理、編碼、儲(chǔ)存。所 以臨睡前的這段時(shí)間真的是“黃金”復(fù)習(xí)時(shí)間。
7、注重科目的交叉復(fù)習(xí)
很多學(xué)員在最初制定學(xué)習(xí)計(jì)劃以及往后的復(fù)習(xí)過程中，總是喜歡長久性的盯著一個(gè)科目看，其實(shí)這樣做是不科學(xué)的。復(fù)習(xí)內(nèi)容的相似性越大，相互間的干擾也就越 大，因?yàn)樘貏e容易混淆。而且，復(fù)習(xí)一個(gè)科目的時(shí)間過長，更容易產(chǎn)生厭倦感。
大家最好還是不同科目交叉復(fù)習(xí)，這樣效果會(huì)更好。當(dāng)然，交叉復(fù)習(xí)可并不代表分分 鐘就換一門科目，一定要有計(jì)劃性，比如上午看《中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》，下午看《財(cái)務(wù)管理》，或者換成《經(jīng)濟(jì)法》。這樣也可以達(dá)到交替放松的效果。
8、“心到、眼到、口到、手到”
有學(xué)員在復(fù)習(xí)的時(shí)候，往往只用眼睛看。比如只盯著公式看，也不動(dòng)手寫，也不動(dòng)口讀。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在做題的時(shí)候往往還是會(huì)將公式寫錯(cuò)。
朱熹曾經(jīng)提出，讀書要 做到“三到”：“謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣， 眼、口豈不到乎”。人從視覺獲得的知識(shí)，能夠記住25%，從聽覺獲得的知識(shí)能夠記住15%，若把視覺與聽覺結(jié)合起來，能夠記住65%。而網(wǎng)校表示，在上述 基礎(chǔ)上，最好再加一個(gè)“手到”，就像第3條提到的，多做筆記，迫使自己集中注意力，相信記憶效果會(huì)更好。其實(shí)歸根到底，在復(fù)習(xí)的時(shí)候還是要多通道協(xié)同記憶。
9、形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
中級(jí)會(huì)計(jì)職稱備考需要復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)多，而且雜，將所有知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)就顯得非常重要。舉例來說，如果已經(jīng)復(fù)習(xí)完了《經(jīng)濟(jì)法》中的所有知識(shí)點(diǎn)，此時(shí)就應(yīng)該跳出單個(gè)微觀知識(shí) 點(diǎn)的局限，將自己放在一個(gè)較為宏觀的位置來俯視這些內(nèi)容，找出知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。如果已經(jīng)復(fù)習(xí)完了幾個(gè)知識(shí)模塊，也同樣要進(jìn)行這項(xiàng)工作——找出知識(shí)模 塊之間的內(nèi)在聯(lián)系。
總之，不能讓知識(shí)點(diǎn)零散地堆積在我們的頭腦里，一定要將它們組織起來，形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
10、進(jìn)行定期的反思總結(jié)
在復(fù)習(xí)的過程中，很多學(xué)員都是只顧埋頭復(fù)習(xí)，從來不回過頭來反思自己這段時(shí)間的復(fù)習(xí)效果。因?yàn)橛X得這是無謂的浪費(fèi)時(shí)間，影響備考速度。但事實(shí)上，我們確實(shí)需要不時(shí)回頭反思自己。定期反思，有利于我們及時(shí)總結(jié)復(fù)習(xí)中的成敗，找出效率欠佳的原因，以及復(fù)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)等，而所有這些都將使我們?cè)趶?fù)習(xí)的道路上 少走很多彎路。
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