作為當(dāng)代的青年，我們就應(yīng)用我們的青春去回報(bào)我們偉大而又美麗的祖國(guó)，讓祖國(guó)的大好河山更加壯麗，展現(xiàn)我中華神彩。我的青春宣言ppt是unjs小編為大家精心編輯的，歡迎閱讀借鑒。更多內(nèi)容盡在大學(xué)網(wǎng)。
篇一：
不經(jīng)意間，我們告別了童年，走進(jìn)了少年、青年，踏入到青春的王國(guó)里。剎那間，我們長(zhǎng)高了，長(zhǎng)壯了，一個(gè)個(gè)瀟灑起來，漂亮起來。我們熱血沸騰，渾身有使不完的勁;我們好奇，我們激奮，我們渴望用自己的腳走自己的路;我們歡呼，我們跳躍，我們大展歌喉唱我們自己的歌。在潔凈的空氣里，在明媚的陽光下，我們嗅到了花香，聽到了歌唱，看到了霞光，我們感覺到自己咚咚的心跳。
這就是青春!她是一朵蓓蕾初綻的花，是一首美妙的詩(shī)、動(dòng)聽的歌，是一串閃著奇光異彩的珍珠瑪瑙。指點(diǎn)江山，揮斥方遒，青春是人生長(zhǎng)河中最壯麗的樂章。但青春遠(yuǎn)不止這些，她有寬廣的胸懷，有深邃的內(nèi)蘊(yùn)。曾幾何時(shí)，我們充滿了驚喜和眼淚，我們捶胸頓足悔恨過，我們追求無望失落過，但我們沒有悲嘆，沒有抱怨，沒有停止青春的腳步。我們辛勤耕耘著青春，澆鑄著青春，綻放著青春。
青春是憂郁和傷感，但不是消沉和彷徨，青春是歷經(jīng)風(fēng)雨、披荊斬棘“走”出來的。青春的種子已經(jīng)在希望中種下，參天的樹木注定要成長(zhǎng)起來。青春是神明，她召喚我們伸出壯健的雙手，去擁抱生活，把握人生，創(chuàng)造未來。
作家柳青曾經(jīng)說過：“人生的路雖然很漫長(zhǎng)，但在緊要處常常只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候�！彼莱隽饲啻旱恼嬷B：青春稍縱即逝，青春在于把握。那么，怎樣才能把握好青春呢?
這樣的楷模是很多的———雷鋒因公殉職，把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去，他的青春是永遠(yuǎn)碧綠，永遠(yuǎn)火紅的;張海迪身殘志堅(jiān)，勤奮學(xué)習(xí)，努力工作，有一份青春的光，發(fā)一份青春的熱，她的青春是豐實(shí)而又絢麗的;張華才華橫溢，為了救一溺糞老人，毅然獻(xiàn)出了自己年輕而寶貴的生命，他的生命是無怨而又無悔的。
還有一串閃亮的名字：抗洪英雄高建成，新時(shí)期的好戰(zhàn)士李向群，拼搏奉獻(xiàn)寫春秋的秦文貴，黨的好干部鄭培民……
和他們相比，我們汗顏、愧疚，自責(zé)。正因?yàn)槿绱�，我們才�?yīng)當(dāng)牢牢把握青春，更加珍惜青春�！澳乳e白了少年頭，空悲切!”民族英雄岳飛的憑欄感喟，如警鐘在耳，激勵(lì)我們奮發(fā)有為;“不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)楸氨捎顾锥呃��！北枴た虏旖鸬纳�，�?yīng)成為我們青春時(shí)代的座右銘。
我們不要在渾噩里碌碌無為，而要在奮斗中讓青春閃光。正如詩(shī)人郭小川所贊頌的那樣：“青春的風(fēng)采，應(yīng)當(dāng)使沙漠變成綠洲，讓枯枝長(zhǎng)出鮮果，這才是青春的本分，青春的魅力�！�
青春在血與火的洗禮中走向成熟，在辱與榮的陣痛中獲得新生，在痛苦與自強(qiáng)的磨礪中發(fā)出光芒。前蘇聯(lián)作家屠格涅夫曾說：青春的美妙，也許就在于她充滿著憂郁、失意和哀傷，充滿著對(duì)什么都毫不在乎和永遠(yuǎn)具有后悔的權(quán)利。
青春的美妙并不在于她能夠做出一切，而在于她希望做出一切;煩惱、迷茫便是青春的步點(diǎn)，有多大的憤怒，就有多大的熱情，也便具有多大的不甘忍受歧視和不甘居于人后的奮發(fā)向上的力量。
是的，青春是美妙的，青春是熱烈的，青春是創(chuàng)新的，青春是不老的……正如作家王蒙對(duì)青春的贈(zèng)語：
“所有的日子，所有的日子都來吧!讓我來編織你們，用青春的金線，用幸福的瓔珞來編織你們。偌大的世界，樣樣叫我們好驚奇。眼淚、歡笑、沉思，全是第一次�！�
讓我們面向五月火紅的太陽，滿懷豪情，一起振臂高呼：青春，你好!青春萬歲!
篇二：
十幾年前，曾有個(gè)中學(xué)老師在他教過的三百多個(gè)學(xué)生中做了一個(gè)調(diào)查，問他們當(dāng)中有多少人愿意報(bào)考師范，結(jié)果只有一兩個(gè)。仿佛教書成了沒有出息沒有本事的人干的可恥的職業(yè)，仿佛只有最差的最窮的學(xué)生才報(bào)考師范，很多學(xué)生因?yàn)楦呖及l(fā)揮不佳被調(diào)配到了師范大學(xué)，非常的郁悶，仿佛是被發(fā)配充軍了一般。誰都知道教育對(duì)一個(gè)國(guó)家有多么重要，而好老師對(duì)基礎(chǔ)教育又有多么重要，但是，雖然我們喊尊師重教已經(jīng)喊了二十多年，社會(huì)上還是看不起老師。為什么?我們這個(gè)社會(huì)對(duì)一項(xiàng)職業(yè)和一個(gè)人的評(píng)價(jià)已經(jīng)簡(jiǎn)化為對(duì)他擁有的權(quán)力大小和金錢多少的評(píng)價(jià)，對(duì)知識(shí)的尊崇程度也跟你擁有的知識(shí)本身能帶來多大的經(jīng)濟(jì)回報(bào)有關(guān)。而現(xiàn)在當(dāng)中學(xué)老師意味著沒有當(dāng)官受賄享受特權(quán)牟取私利的機(jī)會(huì)，沒有經(jīng)商暴富的機(jī)會(huì)，就那么一點(diǎn)薪水，窮教書的，一輩子的造化出息已經(jīng)判定了，肯定買不起豪華小車和別墅。社會(huì)上看不起當(dāng)中學(xué)老師的，有天賦有個(gè)性有本事的人大多不愿意去中學(xué)當(dāng)老師，而僵化的教學(xué)體制，應(yīng)試教育逼走不多的一部分有水平有頭腦有思想的愿意從事基礎(chǔ)教育的老師。雖然現(xiàn)在教師的社會(huì)地位已有很大的提高，但不管怎樣，要使教師真正得到社會(huì)的尊重得從我們老師自身做起，要熱愛自己的職業(yè)，要認(rèn)識(shí)到教師是天底下最光榮、最崇高的職業(yè)�！ ⊥陼r(shí)代，我最敬佩的人是老師，記得最牢的一句話是：教師是人類靈魂的工程師——用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。這是人民教師崇高的勞動(dòng)!就是這份激情，這份執(zhí)著給了我無窮的力量，使我的人生信念更加堅(jiān)定。于是，我毅然選擇了教師這一職業(yè)。我在上了大學(xué)時(shí)回過頭來看，已痛感中學(xué)的教材，教師的素質(zhì)以及教學(xué)觀念都存在太多問題，于是產(chǎn)生了要去改變的想法。我想從中學(xué)開始改變中國(guó)的教育!我始終覺得一個(gè)國(guó)家最優(yōu)秀的人才應(yīng)該去教書，一個(gè)庸師和一個(gè)名師培養(yǎng)出來的人可以說是天壤之別。如果能夠培養(yǎng)出中國(guó)未來的思想，文化巨人我會(huì)覺得多么幸福，當(dāng)然是給學(xué)生傳播現(xiàn)代公民意識(shí)，愛的觀念，自由的理念，獨(dú)立的思考判斷能力更是我的目的。我就喜歡教書，我喜歡非功利地給學(xué)生講解傳授知識(shí)的感覺，我喜歡給他們講文學(xué)的美，上好一堂課會(huì)給我?guī)沓^其它一切的滿足。 我喜歡教書因?yàn)榻虒W(xué)永遠(yuǎn)是一個(gè)變化無窮的工作。甚至當(dāng)我的教材是同樣的，我總是改變著教學(xué)方法，然而更重要的是，我的學(xué)生總是在變化，當(dāng)一名教師就好比在創(chuàng)造生命，這些學(xué)生在我眼前成長(zhǎng)、變化著。而能把“垃圾”轉(zhuǎn)變成“棟梁”時(shí)我就特別欣慰。20xx年秋季我接了游埠中學(xué)高職畢業(yè)班班主任工作。這個(gè)班是由其他畢業(yè)班比較差的學(xué)生湊合起來臨時(shí)組建的一個(gè)班級(jí)，被同學(xué)稱為“垃圾班”。一些諸如嬌氣、自私、自尊心特強(qiáng)、自卑感特強(qiáng)、浪費(fèi)、懶惰、軟弱、缺乏愛心、自理能力差、集體觀念淡薄等“毛病”時(shí)常在這些學(xué)生身上顯現(xiàn)。但經(jīng)過我?guī)字艿呐Γ芸臁袄唷本娃D(zhuǎn)變?yōu)榧庾影�，學(xué)校班級(jí)的“紀(jì)律、衛(wèi)生、出勤”三項(xiàng)競(jìng)賽幾乎每周第一。有位畢業(yè)班班主任曾恭維我說，“這些學(xué)生在我班是‘垃圾’，怎么到你班就變成人才了?”我戲稱，“山中無老虎，猴子為大王嘛”。
當(dāng)然沒有艱辛的付出，絕無豐碩的收獲。作為班主任，我首先是給學(xué)生準(zhǔn)確的定位，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。在第一次班會(huì)上我就說，人家都稱我們班是“垃圾”班，但我認(rèn)為這說法是錯(cuò)的，你們不是“垃圾”，同樣我也不是“垃圾”班主任，我作為學(xué)校語文教研組組長(zhǎng)來當(dāng)班主任，說明學(xué)校對(duì)我們班的一種肯定。我們班同學(xué)基礎(chǔ)是差一點(diǎn)，但并不表示永遠(yuǎn)是差的，況且我們的目標(biāo)不是清華、北大，我們僅僅是考上職業(yè)學(xué)院就行。相應(yīng)的我出了一份稍易的語文試卷進(jìn)行一次摸底考試，同學(xué)的成績(jī)大多在100分以上。同時(shí)我又跟其他學(xué)科老師商量叫他們也以激勵(lì)學(xué)生為主。然后我告訴學(xué)生，職業(yè)學(xué)院的錄取分?jǐn)?shù)線一般不超過360分，所以只要750分的總分拿一半就足以上線，你們的語文已經(jīng)考了100來分了，再經(jīng)過一年的努力，上線絕不是問題，這樣你們就有機(jī)會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，你們的人生之路就可能從此改觀。從本質(zhì)上說，每個(gè)學(xué)生都是人才，都有極大的潛能，就看你如何去挖掘和培養(yǎng)。我永遠(yuǎn)不會(huì)對(duì)學(xué)生說“你不行”，永遠(yuǎn)不會(huì)挫傷他的自信心，永遠(yuǎn)不會(huì)讓他產(chǎn)生失敗感，即使在他遭遇挫折的時(shí)候。
其次以身作則，言傳身教，以自己的良好的生活習(xí)慣影響學(xué)生的生活習(xí)慣。我們做人應(yīng)具備起碼的道德水準(zhǔn)，有辨別是非、善惡的能力，有自尊和尊重社會(huì)、尊重他人的觀念，有個(gè)人行為約束力。其次，要具有一定的文化知識(shí)，掌握必要的就業(yè)技能，能合法謀生、自食其力。我堅(jiān)持每天跟學(xué)生同時(shí)起床、同時(shí)出操、同時(shí)搞衛(wèi)生，并相互檢查教室、我的辦公室、學(xué)生宿舍、我的宿舍等地方的衛(wèi)生。上課時(shí)從不遲到、早退，認(rèn)認(rèn)真真上好每45分鐘。我的認(rèn)真勁兒迫使學(xué)生絕不敢馬虎，兩個(gè)月下來習(xí)慣就成自然了。教師身教的效果往往優(yōu)于言教的效果，教育的最高境界是“不教而教”。表面看來好像不是教育，而實(shí)際上卻是深刻的教育，因?yàn)榻處熞寻呀逃齼?nèi)容滲透在課堂內(nèi)外、談天、生活之中，是在一種和諧、自然的氣氛中讓學(xué)生自然地、不知不覺地接受教育。
再次，對(duì)學(xué)生我具有一顆真正的愛心。“捧著一顆心來，不帶半根草去”、“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花”、“每個(gè)人都需要愛”。這些都是當(dāng)年老師教給我的話，而多年以后，在細(xì)細(xì)地品味中，我還發(fā)現(xiàn)：愛會(huì)使不值變值得。教師的愛不是一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。這種愛是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，是學(xué)生轉(zhuǎn)變的催化劑，我試圖以平等的尊重和真誠(chéng)的愛心去打開每個(gè)學(xué)生的心門，因?yàn)槲抑�，每一扇門的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一個(gè)扇門的開啟，都是一個(gè)無法預(yù)測(cè)的未來。高職班的學(xué)生偏科特別嚴(yán)重，我教的語文成績(jī)最好，學(xué)習(xí)興趣也最濃，當(dāng)然我是班主任有很大的關(guān)系。而英語大多數(shù)學(xué)生平時(shí)150分的卷子只能考得30～40分。我不考慮自己的榮譽(yù)(單課成績(jī)好學(xué)校有獎(jiǎng)勵(lì)的)而從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，從全局考慮，告訴他們，你們語文成績(jī)從100分提高到120分很困難，而英語從40分提高到80分反而容易得多。只要抓住每科的基礎(chǔ)分，上高考分?jǐn)?shù)線就不成問題了。因此，我堅(jiān)持利用每天的課余時(shí)間和學(xué)生一起背誦并默寫一小段英語課文，從基礎(chǔ)抓起，我們不要好高騖遠(yuǎn)，只要每天扎扎實(shí)實(shí)、每科都能取得一點(diǎn)成績(jī)就行，不要虛度，貴在堅(jiān)持。雖然我不是英語老師(英語老師還有其他兩個(gè)畢業(yè)班)，但我樂此不疲，一學(xué)期下來后，偏科問題明顯改觀，英語單科成績(jī)平均提高了30分左右。
愛自然是不乏回報(bào)的。20xx年高考我班23名同學(xué)19名上線了(其中一人未報(bào)考)，當(dāng)副校長(zhǎng)打電話第一時(shí)間告訴我這個(gè)消息時(shí)，我流淚了，我為自己感到自豪。后來，一名未上線的學(xué)生找到我，對(duì)我說，“馮老師，對(duì)不起，我一直沒相信你的話，認(rèn)為你對(duì)我們是在瞎折騰，我不相信自己能行，也沒信同學(xué)能行，因?yàn)閺男〉酱笪衣牭降目偸恰悴恍小�，所以這一年我沒認(rèn)真讀書，我現(xiàn)在都不敢面對(duì)同學(xué)，家人了。但我知道你是個(gè)好老師，是真正為我們好，我會(huì)記住你的，以后我會(huì)認(rèn)真對(duì)待每一件事�！蔽覟槲易约何茨茉谝婚_始就改變他感到惋惜，但經(jīng)過這件事后，我還能影響他的人生態(tài)度我又感到無比欣慰。我為自己能影響甚至改變一些人的一生感到無比自豪!我愛學(xué)生，同時(shí)也得到學(xué)生們的愛戴。現(xiàn)在我們班的好多同學(xué)，在每逢節(jié)假日，都會(huì)寫信、打電話或發(fā)手機(jī)短信問候我，其中有則短信我記憶猶新“春風(fēng)化雨，您的真情驚動(dòng)天地;嘔心瀝血，您的奉獻(xiàn)可歌可泣�！本驮谇疤煳覀儼嗟脑瓉韼缀醪蛔R(shí)英文的“大胖”打電話來向我祝賀第20個(gè)教師節(jié)，并告訴我，他留在寧波電視大學(xué)工作了，也已經(jīng)是一名光榮的人民教師。當(dāng)然我同時(shí)也向他表示祝福，“這是你的幸福，也是我的幸福，更是全體人民教師的幸福!”雖然有時(shí)接個(gè)電話要花我十來塊的手機(jī)話費(fèi)，有點(diǎn)心痛，但我還是會(huì)接的，因?yàn)檫@種幸福，不是其他行業(yè)所擁有的。學(xué)生對(duì)教師的一片深情，使我心中充滿幸福感、自豪感。雖然也歷經(jīng)坎坷、飽經(jīng)憂患，但我堅(jiān)信自己的人生選擇。無愧于自己的學(xué)生，無愧于教師這一稱號(hào)，這是我終生孜孜以求的。我喜歡陶行知的一句話：“只要你的心是熱的，總有一天能感動(dòng)人�！�
經(jīng)過這幾年默默的耕耘，我漸漸明白了怎樣做一名好教師。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。古今中外無數(shù)事例證明，育人要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生�？鬃釉唬骸捌渖碚�，不令而行;其身不正，雖令不從�！苯處熜枰獜男∈伦銎穑瑥淖晕易銎�，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。耿耿園丁意，拳拳育人心;身于幽谷處，孕育蘭花香。讓我們發(fā)起青春的誓言：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我會(huì)永守心中這盞希望之燈;共同樹萬世之師表，鑄不朽之師魂!共同撐起教育的藍(lán)天!
我喜歡教書還因?yàn)槲蚁矚g學(xué)習(xí)。確實(shí)，我之所以感到我的教師生涯還頗有活力，是因?yàn)槲铱偸遣粩嗟貙W(xué)習(xí)。我人生事業(yè)中最重要的發(fā)現(xiàn)之一就是，我之所以是個(gè)好老師，不是因?yàn)槲叶枚嗌�，正相反是我酷愛學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)同樣是件光榮的事，只有學(xué)習(xí)，才會(huì)進(jìn)步，我們現(xiàn)在的社會(huì)缺少的就是這種學(xué)習(xí)的氛圍——全民學(xué)習(xí)、終身教育的氛圍。我們的人民教師依舊懷揣“長(zhǎng)江后浪推前浪，青出于藍(lán)勝于藍(lán)”的信念?yuàn)^戰(zhàn)在三尺講臺(tái)上。教師這個(gè)職業(yè)是無尚光榮的，同時(shí)又是一個(gè)要求標(biāo)準(zhǔn)很高的職業(yè)。從事這項(xiàng)職業(yè)不僅要求我們具有較高的知識(shí)層次和文化層次，而且要求我們必須具有高尚的思想品德和為人師表的風(fēng)尚。不僅要給學(xué)生傳授文化知識(shí)，更要教會(huì)其如何做人，對(duì)于這些我們同樣需要不斷地學(xué)習(xí)。我們要勤于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，要擠時(shí)間學(xué)習(xí)。學(xué)校工作所提供的生活節(jié)奏，七月和八月的假期，給了我們一個(gè)去思索、研究和總結(jié)的機(jī)會(huì)，當(dāng)然有時(shí)還會(huì)有公費(fèi)旅游、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
教師，一個(gè)崇高的職業(yè)，一個(gè)光榮的名字，卻又是一個(gè)平凡的崗位。教師這個(gè)地球上極其古老的行業(yè)，自從人類進(jìn)入文明社會(huì)以來，他就伴隨著我們。在漫漫的歷史長(zhǎng)河中，他以涓涓細(xì)流滋潤(rùn)著人類的靈魂，他以甘甜的乳汁哺育著求知的心靈，他以堅(jiān)強(qiáng)的臂膀支撐著文明的進(jìn)程。我早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己;那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。但是!對(duì)于教書的選擇，今生我無怨無悔。我將趁著年輕，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，用今朝的熱血去譜寫明日的輝煌。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起中國(guó)明天的太陽!作為一位人民教師，我感到無比自豪，我為我的學(xué)生自豪，也為我自己感到自豪!
篇三：
美好的青春就像音樂篇章里的休止符，隨時(shí)間漂移，一去不復(fù)返。
90后的孩子，通常都被冠上非主流的名號(hào)。那么，非主流又是什么呢?非主流就是張揚(yáng)個(gè)性、另類、非大眾化，不盲從當(dāng)今大眾的潮流。同時(shí)，他們始終相信張揚(yáng)的色彩不會(huì)被膚淺的世俗所掩埋!
他們喜歡在黑暗中尋找光明。這不禁讓我想起了顧城的《一代人》——“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明�！睂�(duì)，這就是另類。但這早在顧城的年代就有的了。90后的孩子，認(rèn)為世界太庸俗，認(rèn)為人們的生活太機(jī)械化。
因此，涌現(xiàn)出許多他們特制的代名詞，例如：“郁悶”、“暈”、“倒”又或者“囧”等。毫無疑問，他們是新型的創(chuàng)意者。這是所謂的前無古人，后無來者的新潮。他們渴望引領(lǐng)潮流時(shí)尚，渴望走出自己獨(dú)特的道路。
他們喜歡憂傷的作家，像郭敬明那樣能讓人淚流滿面的悲傷派。喜歡用45°角仰望天空。喜歡多愁善感，動(dòng)不動(dòng)就淚流滿面。他們自認(rèn)為不走尋常路，卻兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)跟著別人的步伐走。像邯鄲學(xué)步一樣，忘了自己擁有什么。
作為90后的自己，我經(jīng)常問自己“你有個(gè)性嗎?你自信嗎?你落伍嗎?”曾經(jīng)在青春萌動(dòng)的時(shí)候想過穿高跟鞋，曾經(jīng)在淚流滿面時(shí)學(xué)習(xí)用45°角仰望天空，曾經(jīng)沖動(dòng)的給自己規(guī)劃宏偉的未來�？墒牵彝�。你們也忘了。忘了切合實(shí)際，忘了自己再超然也無法脫離這個(gè)社會(huì)。甚至忘記了自己的本身。我們的個(gè)性，其實(shí)只是跟隨著大眾的非主流色彩的個(gè)性。
當(dāng)你融入了非主流的團(tuán)體時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你在里面其實(shí)不起眼，因?yàn)槟阍诶锩娓就伙@不出你個(gè)性。你的張揚(yáng)，在那一刻，也只不過是一個(gè)普通得再普通不過的人而已。
然而當(dāng)你覺醒，想脫離這個(gè)群體時(shí)，你又發(fā)現(xiàn)外面世界也沒辦法容納你，你就像是一個(gè)奇異的怪物在眾目睽睽之下，被認(rèn)為是一個(gè)不入流的人。這時(shí)，我總會(huì)想起邯鄲學(xué)步的故事。模仿不成，反把自己原有的長(zhǎng)處失去了。
到了那個(gè)時(shí)候，我們是如此的無奈。站在主流與非主流之間，小心翼翼地像踩鋼絲。我害怕，害怕失去以后后悔。后悔在非主流中找不到自己，害怕主流社會(huì)再也容納不下自己。
為了不讓自己后悔，我趁早把自己從主流邊緣拔回來。我決心拋棄滿懷憂傷的自己，嘗試用90°角直視天空，遇到憂傷時(shí)不佯裝哭泣脆弱的自己。那一刻，我發(fā)現(xiàn)，我并不是一個(gè)懦弱的需要眼淚陪伴青春的少年。原來，仰望天空也可以有多種角度，并非45°才適合自己。其實(shí)90°也可以無限的展示出己的自信。
慢慢的，我告訴自己，90后的我也可以不一樣。我不需要郭敬明的憂傷文字書寫不屬于自己的青春。不需要?jiǎng)e人規(guī)劃自己的生活方式。不需要用45°仰望天空，然后淚流滿面，卻不知所措。不需要在非主流中跟著大眾的步伐卻說我是獨(dú)一無二的。我不需要悲傷，不需要眼淚，不需要佯裝自己騙自己。
其實(shí)，青春很簡(jiǎn)單。個(gè)性有很多種方式，不一定要憂傷。笑著面對(duì)一切也不見得我們失去了個(gè)性。用自己的文字，書寫自己的青春詩(shī)篇。我要用各種角度看待生活，用各種表情面對(duì)困難，用各種語言表達(dá)自己的心聲。不僅限于非主流之間，我相信自己，相信90后的你們。也可以用自己的方式活得精彩!
[我的青春宣言ppt]