引導(dǎo)語(yǔ)：作業(yè)是課堂教學(xué)的繼續(xù)和補(bǔ)充,是教學(xué)基本環(huán)節(jié)中的重要部分,也是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的有機(jī)組成。下面是小編為大家整理的八年級(jí)語(yǔ)文暑假假期作業(yè)答案，希望對(duì)大家有幫助!
八年級(jí)語(yǔ)文暑假假期作業(yè)答案(一)
一、1.mǐn shǔ wǎnɡ yí ruò sǎn xuān rán zhé mí yǐ jí jì zhuàn rén xū
2.(1)順著，就著 模仿，這里指雕刻
(2)贈(zèng)
(3)代詞，它，指代中軒敞者
(4)語(yǔ)氣助詞 了
(5)舉 不相類(lèi)似
(6)平
(7)清楚明白
(8)竟然 滿(mǎn)
5.(1)有 又 (2)詘 屈 (3)衡 橫
6.(1)張潮 虞初新志 魏學(xué)洢 明 說(shuō)明
(2)“大蘇泛赤壁” 山高月小 水落石出 清風(fēng)徐來(lái) 水波不興 《赤壁賦》 《后赤壁賦》
罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài) 技亦靈怪矣哉
7.D 8.B 9.B 10.C
11.(1)c (2)b (3)a (4)a (5)c
12.(1)蘇東坡、黃魯直一起觀(guān)看一軸手卷。
(2)船尾橫放著一把槳。
(3)再刻上一枚篆字印章，文字是“初平山人”，它的顏色是紅的。
(4)總計(jì)在這一只小船上，刻有五個(gè)人物，八扇窗子。
大多數(shù)文言文有數(shù)詞而無(wú)量詞，現(xiàn)代文則數(shù)、量詞同用;文言文的數(shù)詞可放在名詞后，現(xiàn)代文的數(shù)詞習(xí)慣于放在名詞前。
13.(1)文字少，傳播信息量大。如第2段用380多個(gè)字，寫(xiě)了船、艙、窗、雕欄、刻字等物。
(2)用語(yǔ)前后照應(yīng)、互相關(guān)聯(lián)。如船尾與船頭關(guān)聯(lián)、照應(yīng)�！伴迸c“居右者”“居左者”照應(yīng)，“左手倚一……”與“右手攀……”關(guān)聯(lián)，“右手執(zhí)蒲”“左手撫爐”關(guān)聯(lián)，“其人”與“居左者”照應(yīng)。
(3)本文有些段落運(yùn)用了描寫(xiě)，寫(xiě)出特點(diǎn)，把無(wú)生命的核舟描繪得生動(dòng)、傳神。如“中峨冠而多髯者”寫(xiě)出東坡的外貌特征;“右手攀趾，若嘯呼狀”寫(xiě)出舟子的姿態(tài)特征。
14.(1)因勢(shì)利導(dǎo) (2)獨(dú)具匠心 (3)栩栩如生
二、(一)15.魏學(xué)洢 說(shuō)明文 “大蘇泛赤壁”
16.(1)全都是按照(材料原來(lái)的)形狀刻成(各種事物的)形象。
(2)(他)曾經(jīng)贈(zèng)給我一個(gè)桃核刻成的船，刻的應(yīng)當(dāng)是蘇軾游赤壁的情景。
(3)中間高起而寬敞的部分是船艙。
(4)打開(kāi)窗子來(lái)看，雕刻著花紋的欄桿左右相對(duì)。
17.生活時(shí)代 姓名 精湛技藝 來(lái)歷 大小 格局
18.數(shù)字說(shuō)明(列數(shù)字) 寫(xiě)核舟的體積之小，突出雕刻者高超的技藝
19.罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)
20.船在中間處高起，上有箬篷覆蓋，兩旁各有四扇窗子，且能自由開(kāi)關(guān)，有刻有花紋的欄桿，左右分別刻有8個(gè)字。
(二)21.rán juàn mí shǔ
22.右 左 右 左 左 右 右 左 右 右 左 左
23.A 24.ACE
25.(1)中峨冠而多髯者為東坡
(2)左手撫魯直背;蘇黃共閱一手卷;如有所語(yǔ)
(3)袒胸露乳;矯首昂視
26.生動(dòng)描述核舟上的人物姿態(tài)和神情，具體說(shuō)明雕刻者精湛的技藝。
(三)27.jì ào diān chǎnɡ
28.C
29.(1)左右 (2)正面和背面 (3)大開(kāi)
30.座 31.B
八年級(jí)語(yǔ)文暑假假期作業(yè)答案 (二)
一.
1.1 2 3 //4 5 6 7// 8 9
2.唐 劉禹錫 一種文體
3.名，靈，馨，青，丁，經(jīng)，形，亭
4.B
5.居室環(huán)境 往來(lái)人物 寶中生活 安貧樂(lè)道
6.苔痕/上/階綠，草色/入/簾青
7.陋室 道德高尚的人 8.C 9.只是我的品德高尚。 10.2 6 7 3 11.C
12.⑴有名(出名、聞名) ⑵大 ⑶干擾(擾亂、使……亂) ⑷形體(身體)
13.⑴這是簡(jiǎn)陋的屋子，只是我(住屋的人)品德好(就不感到簡(jiǎn)陋了)。
⑵孔子說(shuō)：有什么簡(jiǎn)陋的呢?
14.無(wú)絲竹之亂耳 無(wú)案牘之勞形 15。A
二.1.D(宜：應(yīng)當(dāng)) 2。沒(méi)有嘈雜的音樂(lè)來(lái)擾亂我的耳朵，沒(méi)有官府的公文來(lái)使我的身體勞累。
3.⑴斯是陋室，惟吾德馨 ⑵襯托蓮之高潔。(如果答“對(duì)比”或“襯托”也給分)
4.不矛盾，因?yàn)榫邮噎h(huán)境雅，生活情趣雅，主人品德高尚。 5。C(“說(shuō)”側(cè)重于議論)
八年級(jí)語(yǔ)文暑假假期作業(yè)答案(三)
一、基礎(chǔ)(24分)
1.根據(jù)課文默寫(xiě)古詩(shī)文。(10分，每句1分，每錯(cuò)、漏、多1字扣0.5分)
(1)紛紛暮雪下轅門(mén)
(2)得之心而寓之酒也
(3)春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干
(4)干戈寥落四周星 身世浮沉雨打萍
(5)飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。
2.(4分，各1分)(1)千山萬(wàn)壑 (2)和煦 (3)緘默 (4)顧名思義
3.(3分)D (應(yīng)為“全民皆兵”) 此處涂紅的刪掉
4.(3分)C (A.成分殘缺,介詞掩蓋主語(yǔ);B.“當(dāng)務(wù)之急的事”重復(fù)啰嗦; D.“只有……就……”搭配不當(dāng)。)
5.(4分，運(yùn)用比喻2分，構(gòu)成排比1分，語(yǔ)意連貫1分)
示例①：一股流淌在沙漠里的泉水，使口渴難忍的人感到生命再生;一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤獨(dú)無(wú)依的人獲得心靈的慰藉。
示例②：一股甜甜的泉水，使不幸的人忘記生活的苦澀;一首動(dòng)聽(tīng)的歌謠，使生活枯燥的人感到生活的樂(lè)趣。
示例③：一股流淌在心頭的泉水，使沉侵在痛苦中的人們感到人間的甘甜;一曲回蕩在耳邊的歌謠，使孤獨(dú)的人們感到人間的溫暖。
二、閱讀(46分)
6.(3分)B(有時(shí))
7.(3分)(湖面上)浮動(dòng)的月光好像跳躍的金子，月亮的影子沉浸在湖底好像一塊玉璧。
8.(4分，各2分，意同即可)①表達(dá)對(duì)好友滕子京的規(guī)箴之意，希望他具有古仁人之心，志存高遠(yuǎn);②含蓄地表達(dá)了自己愿與古仁人同道的曠達(dá)胸襟和遠(yuǎn)大抱負(fù)。
9.(2分，各1分)(1)接連(連續(xù)) (2)說(shuō)話(huà)(交談)
10.(3分)D
11.(4分，能緊扣文段內(nèi)容，言之成理即可)
示例①：駿馬因伯樂(lè)而升值，說(shuō)明權(quán)威的重要性。但也不能完全迷信權(quán)威，盲目地崇拜權(quán)威，凡事要注重實(shí)地考察，才能得出真實(shí)的結(jié)論，否則就會(huì)犯經(jīng)驗(yàn)主義錯(cuò)誤。
示例②：只要自己的東西是好的，不妨借助名人效應(yīng)來(lái)宣傳。
【參考譯文】有個(gè)賣(mài)駿馬的人，接連三天在市場(chǎng)上站著賣(mài)馬，結(jié)果沒(méi)有一個(gè)與他說(shuō)話(huà)。他前去拜見(jiàn)伯樂(lè)，說(shuō)道：“我有一匹駿馬想要賣(mài)掉，可是接連三天在市場(chǎng)上站著賣(mài)，沒(méi)有人來(lái)問(wèn)一聲，我希望您去圍著馬轉(zhuǎn)一圈看看，離開(kāi)的時(shí)候再回過(guò)頭來(lái)看它，我愿意獻(xiàn)給您一早晨的費(fèi)用�！辈畼�(lè)于是去市場(chǎng)上環(huán)繞著馬看了一圈，離開(kāi)的時(shí)候又回頭來(lái)看了看，結(jié)果一天之中馬的價(jià)錢(qián)漲了十倍。
12.(3分)A(巨大威脅的原因)
13.(3分)B(錯(cuò)因：A.在短期內(nèi);C.大幅度減少;D.能夠預(yù)測(cè))
14.(4分，每點(diǎn)1分。意近即可。)①人類(lèi)大量排放二氧化碳，導(dǎo)致海洋酸化越來(lái)越快，給海洋生物乃至生態(tài)系統(tǒng)造成巨大威脅。②燃?xì)鉄崴饕蕴烊粴鉃槿剂�，�?huì)排放二氧化碳。③電熱熱水器使用的電一部分來(lái)自熱電(或：燃煤;或：燃油)，也會(huì)造成二氧化碳排放。④只有太陽(yáng)能熱水器使用的能源最環(huán)保，不會(huì)排放二氧化碳。
15.(4分，各2分，意近即可)①“我”害怕寒冷不敢上學(xué)，聽(tīng)到媽媽說(shuō)關(guān)于門(mén)的故事而變得不畏懼風(fēng)雪。(或：母親教育我用欣賞的眼光去看待風(fēng)雪，克服對(duì)風(fēng)雪的畏懼。)②“我”因找不到工作心情低落，聽(tīng)見(jiàn)母親說(shuō)關(guān)于門(mén)的故事，又重新豎起了信心。(或：母親教育我正確對(duì)待找不到工作的困難，重新樹(shù)立信心，把困難看成機(jī)遇。)
16.(4分，每點(diǎn)1分，意同即可;如結(jié)合內(nèi)容分析，只給一半分?jǐn)?shù))樂(lè)觀(guān)堅(jiān)強(qiáng)，富有智慧，聰明能干，
，循循善誘(或：善于教育、激勵(lì)孩子)，富有愛(ài)心，富有詩(shī)意，樸實(shí)溫柔。
17.(5分，意同即可)運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)(或：景物描寫(xiě))(1分)，以及擬人的修辭手法(1分)，賦予星星人的情態(tài)(或：把星星人格化)(1分)，生動(dòng)地襯托(或：烘托)了(1分)“我”找不到工作時(shí)沮喪、郁悶的心理(1分)。
18.(4分，各2分，意近即可)①因?yàn)槟赣H的話(huà)充滿(mǎn)了感情，飽含對(duì)“我”的愛(ài);②也因?yàn)槟赣H隨口說(shuō)出的話(huà)語(yǔ)言樸實(shí)，卻給了“我”極大的教育和鼓勵(lì)。
三、作文(50分)
19.參考中考考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
作文等級(jí) 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
一類(lèi)卷
(50～45) 1.立意明確，中心突出，材料具體生動(dòng)，有真情實(shí)感。
2.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，注意照應(yīng)，詳略得當(dāng)。
3.語(yǔ)言得體、流暢。
二類(lèi)卷
(44～40分)
1.立意明確，中心突出，材料具體。
2.結(jié)構(gòu)完整，條理清楚。
3.語(yǔ)言規(guī)范、通順。
三類(lèi)卷
(39～30分)
1.立意明確，材料能表現(xiàn)中心。
2.結(jié)構(gòu)基本完整，有條理。
3.語(yǔ)言基本通順，有少數(shù)錯(cuò)別字。
四類(lèi)卷
(29～15分) 1.立意不明確，材料難以表現(xiàn)中心。
2.結(jié)構(gòu)不完整，條理不清楚。
3.語(yǔ)言不通順，錯(cuò)別字較多。
五類(lèi)卷
(14～0分)
1.沒(méi)有中心，空洞無(wú)物，嚴(yán)重離題。
2.結(jié)構(gòu)殘缺，不成篇章。
3.文理不通，錯(cuò)別字較多。
加分
符合如下條件之一，可酌情加1～3分(加至本題滿(mǎn)分為止)：
1.立意深刻。
2.構(gòu)思獨(dú)特。
3.語(yǔ)言?xún)?yōu)美。
4.富有個(gè)性。
5.文面整潔，書(shū)寫(xiě)優(yōu)美。
扣分 1.不足500字，每少50字扣1分。
2.錯(cuò)別字每3個(gè)扣1分(重復(fù)的錯(cuò)字不計(jì))，最多扣3分。
3.不能正確使用標(biāo)點(diǎn)，扣1～3分。
4.文面臟亂，字跡潦草，難以辨認(rèn)，扣1～3分。
5.泄露考生真實(shí)身份，扣1～3分。
附加題(10分)
1.(2分，各0.5分)西游記 楊戩 假如給我三天光明 海倫凱勒
2.(4分，各2分，意近即可)①甲文運(yùn)用想象描寫(xiě)大圣與二郎神斗法，千奇百怪，奇特夸張，富有幻想色彩;②乙文運(yùn)用想象描述“我”第一天“凝視”莎莉文老師的情景，語(yǔ)言樸實(shí)，情真意切，近乎寫(xiě)實(shí)。
3.(4分，每點(diǎn)2分，答對(duì)2點(diǎn)給全分。意同即可)①因?yàn)樯蛭睦蠋煘椤拔摇贝蜷_(kāi)了外面的世界，完成教育“我”的艱巨任務(wù);②“我”想永遠(yuǎn)記住她并認(rèn)識(shí)她的溫柔、耐心和堅(jiān)強(qiáng)的性格力量;③表達(dá)“我”對(duì)莎莉文老師的感激和尊敬。
[八年級(jí)語(yǔ)文暑假假期作業(yè)答案]