在校大學生創(chuàng)業(yè)可不可以呢?現(xiàn)在國家對于在校大學生的創(chuàng)業(yè)有沒有優(yōu)惠政策?看完小編整理大學生創(chuàng)業(yè)政策后你就會明白了!
國家對大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策
在校大學生創(chuàng)業(yè)可以享受國家的優(yōu)惠政策。據(jù)教育部網(wǎng)站消息，中國高校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營，在3年內(nèi)按每戶每年8000元為限額依次扣減其當年實際應繳納的營業(yè)稅、城市維護建設稅、教育費附加和個人所得稅。
為鼓勵在校大學生創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，財政部、國家稅務總局發(fā)出《關于支持和促進就業(yè)有關稅收政策的通知》，明確畢業(yè)生從畢業(yè)年度起3年內(nèi)自主創(chuàng)業(yè)可享受稅收減免的優(yōu)惠政策。
自2011年1月1日起，畢業(yè)年度內(nèi)的高校畢業(yè)生在校期間創(chuàng)業(yè)，可向所在高校申領《高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)證》;畢業(yè)生離校后創(chuàng)業(yè)的，可憑畢業(yè)證書直接向創(chuàng)業(yè)地縣以上人社部門申請核發(fā)《就業(yè)失業(yè)登記證》，作為享受政策的憑證。
教育部有關司局負責人介紹說，今年出臺的針對高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策有三方面新的突破。
一是中國首次對大學生自主創(chuàng)業(yè)出臺了稅收優(yōu)惠的政策。世界各國都非常重視大學生創(chuàng)業(yè)工作，美國、日本、英國等國均對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有稅收減免方面的政策。新出臺的政策在這方面填補了中國大學生創(chuàng)業(yè)扶持政策的空白。
二是創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策首次覆蓋畢業(yè)年度內(nèi)在校創(chuàng)業(yè)的大學生。隨著創(chuàng)業(yè)教育的蓬勃開展，在校大學生創(chuàng)業(yè)人數(shù)越來越多，而以往的扶持政策都只針對社會人員。現(xiàn)在，國家對在校創(chuàng)業(yè)的大學生“扶上馬，送一程”，讓他們能夠更早更快地開創(chuàng)自己的事業(yè)。
三是首次采用網(wǎng)絡申領方式，便捷、高效，充分體現(xiàn)了教育部“高校畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)質(zhì)服務年”的工作理念。
在校大學生創(chuàng)業(yè)政策申領流程是什么
在校大學生創(chuàng)業(yè)政策申領流程1、學生網(wǎng)上申請
注冊登錄教育部大學生創(chuàng)業(yè)服務網(wǎng)，按要求在網(wǎng)上提交《高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)證》申請。
在校大學生創(chuàng)業(yè)政策申領流程2、高校網(wǎng)上初審
所在高校對畢業(yè)生提交的相關信息進行審核，通過后注明已審核，并在網(wǎng)上提交學校所在地省級教育行政部門。
在校大學生創(chuàng)業(yè)政策申領流程3、省級教育行政部門復核
省級教育行政部門對畢業(yè)生提交的相關信息進行復核并確認。
在校大學生創(chuàng)業(yè)政策申領流程4、高校發(fā)放《高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)證》
復核通過后，由所在高校打印并發(fā)放《高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)證》，相關部門和學生本人都可隨時查詢。
在校大學生創(chuàng)業(yè)政策申領流程5、學生申領《就業(yè)失業(yè)登記證》
畢業(yè)生持《高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)證》向創(chuàng)業(yè)地縣以上人社部門提出《就業(yè)失業(yè)登記證》認定申請，由創(chuàng)業(yè)地人社部門核發(fā)《就業(yè)失業(yè)登記證》，一并作為當年及后續(xù)年度享受稅收扶持政策的管理憑證。
在校大學生創(chuàng)業(yè)政策申領流程6、學生享受稅收優(yōu)惠
內(nèi)容同“離校創(chuàng)業(yè)”。
在校大學生創(chuàng)業(yè)利大于弊的論據(jù)
在校大學生創(chuàng)業(yè)利大于弊論據(jù)一
第一，從在校大學生創(chuàng)業(yè)對其自身的影響來看，創(chuàng)業(yè)有利于在校大學生提升能力、完善人格和積累經(jīng)驗。
其一，創(chuàng)業(yè)是大學生理論聯(lián)系實際，親身面對復雜情景和解決實際問題的過程。在這個過程中有利于提高在校大學生的綜合能力，如創(chuàng)新能力、溝通協(xié)調(diào)、組織管理和應變抗壓能力等等。
其二，創(chuàng)業(yè)將進一步完善在校大學生人格，促其更深刻認識自我和提升自我。如能增強責任感、誠信意識、團隊精神和行動力;能通過反省創(chuàng)業(yè)中的問題認識并彌補自身存在的不足，進而有意識有目的地予以彌補;還能準確定位自身，找到適合自己的發(fā)展道路。
其三，創(chuàng)業(yè)對拓寬在校大學生人際關系和積累社會經(jīng)驗意義巨大。創(chuàng)業(yè)促使大學生更廣泛地接觸社會中的人事，更深刻地認識社會的規(guī)則、需求，從而達到積累經(jīng)驗、廣結(jié)人緣的目的或效果，為其畢業(yè)后更順利地走向社會做好準備。
雖然作為在校大學生可能在創(chuàng)業(yè)過程中會犧牲一定的學習和休息時間，但創(chuàng)業(yè)中他們鍛煉的能力、培養(yǎng)的人格素質(zhì)和積累的經(jīng)驗對其走入社會、走向更長遠人生(也就是成長和發(fā)展)的利處而言是更加明顯、更為重要、更有價值的。
在校大學生創(chuàng)業(yè)利大于弊論據(jù)二
第二、從在校大學生創(chuàng)業(yè)對社會的影響來看，創(chuàng)業(yè)在社會物質(zhì)和精神兩方面是利大于弊的。在物質(zhì)上，創(chuàng)業(yè)本身就是一種就業(yè)模式，不僅能解決大學生自己就業(yè)，而且可以吸納其他人就業(yè)，從而緩解當前就業(yè)難的問題，利于經(jīng)濟發(fā)展和社會和諧。在精神上，創(chuàng)新是民族進步的靈魂，是社會發(fā)展的動力，而當今社會缺乏創(chuàng)新精神和氛圍。因此，在校大學生作為當今社會龐大的年輕群體，鼓勵他們創(chuàng)業(yè)，有助于培養(yǎng)其開拓創(chuàng)新、銳意進取的精神，為社會營造了積極向上的風氣，鼓舞著更多有創(chuàng)業(yè)意識、上進心的人去創(chuàng)業(yè)，從而形成社會的良性循環(huán)，滿足社會創(chuàng)新需求，推動社會朝多元、開放、充滿活力的方向發(fā)展。
要強調(diào)的是，我們不提倡不鼓勵在校大學生盲目沖動的創(chuàng)業(yè)，而是在理性思考的基礎上去創(chuàng)業(yè)，更好的實現(xiàn)其人生規(guī)劃。綜上所述，在校大學生創(chuàng)業(yè)利大于弊。
[哪些大學生創(chuàng)業(yè)政策]