幼兒園兒歌教學(xué)反思怎么寫，以下是unjs小編精心整理的相關(guān)內(nèi)容，希望對大家有所幫助!
幼兒園兒歌教學(xué)反思
在幼兒園小班兒歌教學(xué)中，兒歌憑借其篇幅短小精巧，結(jié)構(gòu)單純，并且語言活潑，節(jié)奏明快，讀起來瑯瑯上口，易為孩子所理解又富有趣味性等特點，深受孩子的歡迎，樂于接受�！敦澇韵x》這首兒歌就體現(xiàn)了朗朗上口又富有趣味性的特點，迎合了孩子的口味，切入孩子的心靈，使孩子樂意與兒歌進(jìn)行互動，快樂學(xué)習(xí)。
活動從以下四個環(huán)節(jié)：認(rèn)識貪吃蟲------提問、猜測、想象------學(xué)習(xí)兒歌------操作創(chuàng)編兒歌入手，充分激發(fā)孩子喜歡兒歌、大膽表述，學(xué)會吃完---吃----的句式。第一環(huán)節(jié)，我以玩具毛毛蟲展示，吸引幼兒的興趣，讓他們認(rèn)識毛毛蟲，并鼓勵孩子與毛毛蟲打招呼，他們非常開心，拉近了與毛毛蟲的距離。第二環(huán)節(jié)通過提問、猜測、想象，并及時展示毛毛蟲所吃的東西，增強(qiáng)了孩子的好奇心和理解兒歌的趣味性。我通過層次性的問題幫助孩子理清思路。在輕松的氛圍中有效地理解兒歌內(nèi)容。接下來第三個環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)兒歌是重點，通過教具，孩子一目了然地了解兒歌，這樣能幫助孩子更快更好地學(xué)習(xí)兒歌。其中將水果順序交換位置，設(shè)計考考小朋友情節(jié)，讓孩子嘗試自己將兒歌讀出來，為下面的創(chuàng)編活動打下了很好的基礎(chǔ)。第四個環(huán)節(jié)：嘗試小組合作創(chuàng)編，提供人手一樣食物讓孩子共同操作，給孩子自主選擇、操作的很好機(jī)會，孩子的興趣也就更濃厚了。操作過后的朗誦學(xué)習(xí)過程中，請個別坐得神氣的孩子說喜歡哪一條貪吃蟲，再來和老師一起朗誦、將這條貪吃蟲吃的東西讀出來，都是給以孩子充分展現(xiàn)的機(jī)會�？偟恼f來，在這次教學(xué)活動中，整個活動設(shè)計，循序漸進(jìn)，能很好地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，也充分發(fā)揮了孩子的主動性，環(huán)節(jié)流暢緊湊，引導(dǎo)到位，也能關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)需要，孩子學(xué)習(xí)積極性高，參與性強(qiáng)，整個活動孩子就學(xué)得輕松、學(xué)得快樂。
因此，在幼兒園進(jìn)行兒歌教學(xué)過程中，教師要綜合運(yùn)用活動性、直觀性、引導(dǎo)性、探索性的教學(xué)方法，讓孩子通過多種形式興趣盎然地學(xué)習(xí)，達(dá)到其獨(dú)有的學(xué)習(xí)效果。孩子反復(fù)吟誦兒歌，能幫助矯正發(fā)音，正確把握一些物體的名稱和概念，初步的認(rèn)識事物，并能培養(yǎng)他們運(yùn)用語言的能力，還可以從中獲得美的享受和情感熏陶。兒歌的形象有趣也能幫助孩子認(rèn)識自然界，認(rèn)識社會生活，還可以開發(fā)孩子的智力。我們在活動中要積極地讓兒歌和孩子互動，讓孩子一起在歡歌戲笑中乘著快樂的翅膀在兒歌的藍(lán)天展翅飛翔，真正做到“教學(xué)潤無聲”。
幼兒園兒歌教學(xué)反思
幼兒園的孩子，尤其是小班的孩子，自我中心意識都特別強(qiáng)，是家中的“小皇帝”、“小公主”。孩子的自理能力較弱，每次叫他們做一些力所能及的小事時，他們總會說：“我不會，我不想學(xué)�！被蛘咚餍砸粍右膊粍�。今天我教孩子穿衣服，突然想起去年和同組老師編的一首兒歌：“抓領(lǐng)子、蓋房子、小老鼠，出洞子，吱扭吱扭上房子�！痹谶呌脛幼髯龅倪^程中邊配上兒歌，發(fā)現(xiàn)原本對學(xué)穿衣服不感興趣的孩子變的樂意動起手來。而且邊穿還邊念著兒歌，動作還和兒歌的句子一致。再如，在洗手時孩子都特喜歡玩水，每次洗手總不能及時出來，當(dāng)我看到了兒歌的功能時，我將洗手步驟編成好聽的兒歌，“衣袖擼起來，小手淋濕了，小小肥皂擦一擦，手心手背搓一搓，清清水里洗一洗，丁丁當(dāng)當(dāng)彈鋼琴，再用毛巾擦一擦，我的小手真干凈”。孩子們一邊洗手，一邊說兒歌，當(dāng)兒歌慢慢念完時，手也洗完了，而且洗手的方法也很正確，語言能力也得到了發(fā)展。
從兩個例子中，讓我看到了兒歌與孩子的快樂互動。首先兒歌是以低幼兒童為主要接受對象的具有民歌風(fēng)味的簡短詩歌。兒歌的內(nèi)容往往十分淺顯，思想單純，易為幼兒所理解，它的篇幅短小精巧，結(jié)構(gòu)單純，并且語言活潑，節(jié)奏明快。兒歌讀起來瑯瑯上口，又特別的有趣。孩子們都很喜歡，也樂于接受。本來一日生活枯糙無味，但如在一日生活中加上兒歌作為調(diào)味劑使生活活動更有趣，就如穿衣服活動中通過兒歌中具體形象的話語(抓領(lǐng)子——抓住領(lǐng)子、蓋房子——把衣服甩過頭頂，小老鼠出洞子——小手鉆過衣袖等)，迎合了孩子們的口味，切入孩子的心靈。使孩子樂意與兒歌進(jìn)行互動，快樂學(xué)習(xí)。其次兒歌能使班級常規(guī)更輕松。就如孩子入園兩個月了，可還是有些孩子要家長抱著送進(jìn)教室，我就從兒歌《我會自己走》中幫助孩子：小鳥自己飛，小馬自己跑，我是好寶寶，不要大人抱。自己插牌子，自己進(jìn)教室，我也會自己走。早上再來園時，我們就一起念這首兒歌，許多小朋友都自豪地說“老師，我今天自己走的”。我們不需要再強(qiáng)調(diào)什么了，孩子已經(jīng)很主動的從兒歌中感受到我們的意圖了。就這樣利用兒歌，會覺得我們的常規(guī)工作做的更加的輕松有趣，我們老師也覺得非常的快樂。
的確，在幼兒園進(jìn)行兒歌教學(xué)，能讓幼兒通過聆聽、唱誦兒歌的形式興趣盎然地學(xué)習(xí)，快樂的生活、游戲，同時，通過綜合運(yùn)用活動性、直觀性、講授性的教學(xué)方法達(dá)到其獨(dú)有的學(xué)習(xí)效果。孩子反復(fù)吟誦兒歌，能幫助幼兒矯正發(fā)音，正確把握一些物體的名稱和概念，初步的認(rèn)識事物，并能培養(yǎng)他們運(yùn)用語言的能力。還可以從中獲得美的享受和情感熏陶。兒歌形象有趣的幫助孩子認(rèn)識自然界，認(rèn)識社會生活，還可以開發(fā)孩子的智力。我們在游戲中把兒歌和孩子互動，和孩子一起在歡歌戲笑中乘著快樂的翅膀在文學(xué)的藍(lán)天展翅飛翔。
[幼兒園兒歌教學(xué)反思]