2016年高考已經(jīng)落下帷幕，怎樣高效的寫出高質(zhì)量的高考作文。以下是小編為同學(xué)們整理的相關(guān)知識
2016高考作文復(fù)習(xí) 篇一
第一步，讀懂題目要求。
反復(fù)審讀題目，不遺漏信息。對材料的文體要求要認(rèn)真，符合題目對文體的要求，不能故意唱反調(diào)，如果題目文體不限制的話，可以自選文體，如果題目規(guī)定只讓寫記敘文或者議論文，就不能寫其他文體，如果題目說詩歌外文體不限，就一定不能寫詩歌。題目要求明確文體，意思是不要文體不清，寫成四不像。文體不限是考生自主確定文體，考生可以自主選擇議論文，記敘文、小說、散文等常見文體中的一種。作文試題不限定文體，是要給予考生選擇的自由，并不是不要文體。
第二步，選擇適合文體。
一是應(yīng)選擇自己平時熟悉或最擅長的文體。盡可能結(jié)合自己的思維特點、語言風(fēng)格和知識儲備來選擇文體。形象思維較好的同學(xué)可以寫記敘文;擅長講道理、邏輯思維較好的同學(xué)可以寫議論文;善于講故事的同學(xué)可以寫童話寓言、故事新編、小小說等。文體選擇恰當(dāng)，有利于考生更恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的思想情感，因此，考生應(yīng)該根據(jù)自己最擅長的文體決定文體的取舍，將自己的作文能力發(fā)揮到最大極限，努力爭取理想的分?jǐn)?shù)。
二是要選擇適合考題的文體�？忌梢愿鶕�(jù)自己知識結(jié)構(gòu)與作文經(jīng)驗，確定作文考題適合何種文體，其實高考作文試題適合何種文體是有所偏重的。有些作文試題材料本身帶有一定的文體傾向，隱含了用什么文體最合適的信息。選用文體時一定要照顧到這一點。
很多哲理故事材料蘊涵一定的哲理或暗含了現(xiàn)實生活中的某種現(xiàn)象，它側(cè)重于理性的思辨的考查，寫這樣的作文選擇議論文體就比較合適。事實上，考場上的優(yōu)秀作文大都選擇了這一文體。
有的試題用記敘文、散文文體寫作更為合適，如2007年高考江蘇卷作文題“懷想天空”，自然界的天空明凈、遼闊、深邃，引人遐思;虛指的天空又可理解為感情、心靈、精神、思想、藝術(shù)的天空……這是一個極富詩意的作文命題，顯然寫記敘文或散文最為合適。
各種文體在語言上、結(jié)構(gòu)上、表達(dá)上的要求是不同的。例如寫議論文，要有論點、論據(jù)、要有說理論證的過程，要體現(xiàn)議論文語言特色。如果是記敘文，那么一定要有記敘的六要素，時間、地點、人物，事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。如果采用小小說體裁，一定要有鮮明的人物形象，有矛盾沖突的高潮，有生動形象的細(xì)節(jié)描寫。如果寫抒情散文，在語言上要有文采，要運用詩質(zhì)語言，夾敘夾議，而且在表述上語言文字要有跳躍性。這樣會使自己作文的文體特征突出鮮明。如果作文寫成四不像，不像議論文，又不是記敘文，也不像散文或者雜文，那么評卷教師就無法評定該生的文章體裁。
三要根據(jù)自己有無相關(guān)的材料積累來確定文體。在選擇文體時同樣要考慮，如果打算寫某種文體，自己是否有足夠的材料儲備。如果寫記敘文，就要考慮自己有沒有富有情感內(nèi)涵的生活素材，有沒有和題目相關(guān)的生活積累。如果寫議論文，就要考慮對于這個題目自己能否提煉出一個明確深刻的觀點來，有沒有相關(guān)的理論論據(jù)、事實論據(jù)。選擇文體一定要考慮材料，如果缺乏材料的話，即使自己擅長的文體，也難以寫出生動精彩的文章。
第三步，學(xué)會常規(guī)套路。
同學(xué)們之所以會寫出“四不像”來，一定程度上是因為他們不明白各種文體的體式規(guī)范，缺乏文體意識。因此，寫作時要心有文體并以此來規(guī)范自己的寫作，要讓閱卷老師一眼看過去就能判出你的作文是何種文體。那么各種文體有什么特點，如何寫出符合文體特點的高分作文呢?下面我們就挑高考閱卷中受閱卷老師青睞的幾種文體來加以闡述。
常見的文體有自己突出文的特點，要學(xué)會常規(guī)套路：
(1)議論文。要有明確的觀點，要有分論點，要有恰當(dāng)?shù)恼撟C方法。寫議論文時特別要注意：一是事實論證和理論論證相結(jié)合，選擇正面論證、反面論證、正反結(jié)合、逐層深入等方法進(jìn)行論證。二是以發(fā)展的聯(lián)系的觀點，對事物進(jìn)行理論與實踐、主觀與客觀、對立與統(tǒng)一、外因與內(nèi)因、現(xiàn)象與本質(zhì)、全面與片面等關(guān)系分析。三是材料新鮮，陳言務(wù)去。點石成金翻新舊材料，巧妙使用教材上的材料，挖掘自己的親身經(jīng)歷，使材料新穎別致、論證力強(qiáng)。四是適當(dāng)引用成語以求精練，引用詩詞以顯才華，引用流行歌詞以顯新潮鮮活。
(2)記敘文。記敘文一般有一個相對完整的故事情節(jié),有一兩個比較清晰的人物形象,必須以記敘、描寫為主，特別要重視細(xì)節(jié)描寫。寫記敘文時特別要注意：一是安排好線索。結(jié)構(gòu)材料的線索可以是某個中心事件，某種思想感情，某句警策之語，還可以是某個事物，某個人物，某種行動，甚至可以是時間或空間。二是根據(jù)需要選擇順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘等敘述方式。三是運用肖像描寫(神態(tài)描寫)、語言描寫、行動描寫(細(xì)節(jié)描寫)和心理描寫刻畫人物。四是運用設(shè)懸念、對比反襯、欲擒故縱、點面結(jié)合、卒章顯志等表現(xiàn)手法。
(3)文化哲理散文。一要展示渾厚的文化底蘊，表達(dá)深刻的文化認(rèn)知。二要描述鮮活的文化生態(tài)，體現(xiàn)較高的文化品位。三要運用優(yōu)美的文化語言，展現(xiàn)獨特的文化風(fēng)情。
第四步，打造精品結(jié)構(gòu)。
近年來的的高考作文降低了審題難度，解放了學(xué)生的思維，但無文體寫作、無結(jié)構(gòu)寫作的現(xiàn)象接踵而至，導(dǎo)致很多有才氣的文章卻很難獲得高分。文章由中心、材料、結(jié)構(gòu)三個基本要素組成。中心是“靈魂”，材料是“血肉”，結(jié)構(gòu)則是“骨架”;文章沒有合適的結(jié)構(gòu)就立不起來。盡管各種文體對文章結(jié)構(gòu)的要求有所不同，但無一例外，它們都需要好的結(jié)構(gòu)的來支撐。了解和掌握文章的基本結(jié)構(gòu)形式，有助于使文體明確，對于每一個考生來說都是非常必要的。
文章的常見結(jié)構(gòu)類型：
1.并列式：
并列式結(jié)構(gòu)是從若干平行方面入筆，不分主次、并列地敘述事件、說明事物或論證中心論點的結(jié)構(gòu)方式。其特點是每個部分相對獨立，與其他部分構(gòu)成并列關(guān)系。
運用并列式結(jié)構(gòu)注意：并列部分的內(nèi)容各自獨立，又緊緊圍繞一個中心;并列的各個部分必須是平行的，要防止各個方面交叉或從屬;小標(biāo)題式結(jié)構(gòu)也屬于其中的一種，在高考中常有佳作出現(xiàn)。
要注意：
(1)規(guī)范地表述分論點。每個分論點要表達(dá)得精煉規(guī)范，字?jǐn)?shù)應(yīng)該大致相同，控制在20個字以內(nèi)。結(jié)構(gòu)大致相似，放在句首，這樣既醒目，又能體現(xiàn)構(gòu)思的整體性、嚴(yán)密性。
(2)有序地安排分論點。并列的各個部分要盡量做到從不同側(cè)面論述，與其他部分構(gòu)成并列關(guān)系，防止交叉或從屬。分析分論點之間的關(guān)系，安排好他們之間的順序，或由主到次，或由重到輕。
(3)注意分論點的數(shù)量。一篇800字左右的作文，分論點在數(shù)量上最好有三四個。每個分論點的段落寫夠200字左右，這樣的話，結(jié)構(gòu)上就會有完整、勻稱之感。
2016高考語文作文復(fù)習(xí) 篇二
第一：你不明白學(xué)習(xí)的意義。作為高三的學(xué)生，必須明白學(xué)習(xí)的意義是，清楚高考考什么，清楚自己會什么，不會什么。
第二：你不清楚復(fù)習(xí)的重點。記住，在二輪復(fù)習(xí)和沖刺階段，不在于你花費多少時間和精力學(xué)習(xí)語文，而在于你的時間和精力是否用在刀刃上。復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)的不是時間，而是效率;做題不在于量的增多，而在于質(zhì)的提高;知識積累不在于廣度而在于深度。
第三：你沒有轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。沖刺階段必須有強(qiáng)大的自我學(xué)習(xí)自我消化的能力，以及建立知識系統(tǒng)的能力。絕不能像高一那樣被動的學(xué)習(xí)，老師講完，你聽完，做題就完事。要自己整理每一個模塊的知識點。比如你是否明白，詩歌賞析題無論怎么問，答案永遠(yuǎn)由三部分組成?如何化繁為簡，形成簡明的答題思路，迅速處理所有題型。比如文言文是否必須讀懂文章才能做對所有題目，是否明白語法教學(xué)的缺失是阻礙你文言文提分的關(guān)鍵?比如現(xiàn)代文閱讀(包括小說、傳記、新聞類閱讀和散文)共有三種題型，每一種題型的做題思路與答題步驟是什么;比如高考作文材料的三種類型是什么，如何應(yīng)對，而對一則作文材料，什么時候?qū)懽h論文，什么時候?qū)懯闱樯⑽牡鹊�，這些問題，你必須在老師的專題講述之后，了然于胸，形成自己的知識系統(tǒng)，使學(xué)習(xí)事半功倍。
第四：最關(guān)鍵的是，你沒有形成強(qiáng)大的思維能力�，F(xiàn)在的高考越來越側(cè)重考查學(xué)生的思維能力以及理解運用能力而非死記硬背的能力。
舉個例子，高考作文考查的核心是學(xué)生的心智成熟能力，而衡量一個學(xué)生心智成熟的關(guān)鍵在于你分析問題提出論點時，不能人云亦云，而是觀點有創(chuàng)新或深刻之處。比如，你再也不要提那些平庸的論點，如：一個人只有克服了困難，才能成功。比如一個人要有責(zé)任，要有奉獻(xiàn)精神。比如近墨者黑近朱者赤等等，因為這些論點本質(zhì)上是偽命題，偽命題不是說它們是錯誤的命題，而是它們正確得不再需要論述，它們是正確的廢話，對這些正確的廢話的論點，你再用800字去論述，再費盡心思用一堆優(yōu)美的語言去舉例子證明，不是畫蛇添足嗎?這些毫無意義，你必須杜絕這類立意，可怕的是，我們很多學(xué)生高中三年，一直寫這類文章。這是你的作文無法提分的致命傷。
而高考作文發(fā)展等級的關(guān)鍵一條是，觀點深刻、有創(chuàng)新。而對同一則作文材料，你能否能在極短的時間內(nèi)提出和百分之九十的同學(xué)不一樣的觀點，進(jìn)而在作文評分標(biāo)準(zhǔn)中的發(fā)展等級上搶分，關(guān)鍵在于你是否有強(qiáng)悍的思維能力，而這個能力是絕對可以在老師的專業(yè)指導(dǎo)下，在短期內(nèi)形成的，而語文能力一旦形成，學(xué)習(xí)才是高效的，提分才是一定的。
其次，老師對學(xué)生作文現(xiàn)狀進(jìn)行分析：
第一，高一高二學(xué)生不會寫議論文，議論文寫成例子文，沒有寫作素材，沒有結(jié)構(gòu)，語言無味;永遠(yuǎn)徘徊在45分。
第二，很多學(xué)生想提高作文分?jǐn)?shù)，但沒有有效的系統(tǒng)的練習(xí)，沒有老師手把手教你寫作文。
第三，學(xué)生作文練習(xí)的方法低效。
想想自己是怎樣寫作文的，苦思冥想寫一篇，交上去，石沉大海，隔了一個月，發(fā)下來，老師打個分?jǐn)?shù)，打個評語，指出問題，比如思路不清，語言沒有文采，但很少告訴你如何改變，而像數(shù)學(xué)題則不一樣，你做錯了，老師當(dāng)場給你講，講過你再做就一定做對，得滿分，但作文卻很難當(dāng)場改成50分以上。這樣三年，我們一篇篇寫，然后老師一篇一篇的改，然后又一篇一篇扔在一邊，你寫的累，老師也改的累，而收效甚微。我問過很多學(xué)生，讓他把在學(xué)校寫過的作文拿來，我看看，很多人都說，找不到了。這樣的寫作有什么意義?就像一壺水沒有燒開，下次再換一壺水再燒，也不燒開，長此以往，惡性循環(huán)，你沒有了寫作的興趣，也開始畏懼寫作文。
最后，如何有效提高作文分?jǐn)?shù)呢，高分作文真的高不可攀嗎，作文真的無規(guī)律可循無計可施嗎?當(dāng)然不是，而是講的不到位，練的不到位，改的不到位。
如何把這一篇作文當(dāng)場給你改到高分，如何在下一次作文中提分，如何通過一學(xué)期寫6篇作文，快速提分?
第一，最關(guān)鍵的是老師要講到位，要幫助你形成強(qiáng)大的思維能力。
第二，老師和你們一起寫作文，如果，我像數(shù)學(xué)老師做題一樣給你示范寫作3篇作文，你能不能寫出一篇，即使寫不出，開始模仿也行，寫出個開頭也行吧。只要你開始寫，只要你愿意學(xué)，一定能進(jìn)步。
第三，寫完老師得給你一字一句的修改，這一步至關(guān)重要，也是你一直以來作文無法快速提分的重要原因。高考進(jìn)考場之前，你手里有老師給你修改過的6篇作文，我相信你心里會有充足的底氣。
因此，有關(guān)作文提分的三個環(huán)節(jié)，缺一不可。
第一是講：老師要講到位，要專題突破，要親自示范寫作，要進(jìn)步看得見。
第二是練：學(xué)生要練到位，要在老師的示范下有針對性的練習(xí)，要有明顯的提分效果。
第三是改：好作文是改出來的，要在老師指導(dǎo)下一字一句改正，盡善盡美。
[2016高考作文復(fù)習(xí)]