導(dǎo)語(yǔ)：科學(xué)是指發(fā)現(xiàn)、積累并公認(rèn)的普遍真理或普遍定理的運(yùn)用，已系統(tǒng)化和公式化了的知識(shí)。以下是大學(xué)網(wǎng)unjs.com小編整理的大班科學(xué)教案以及教學(xué)反思，歡迎閱讀參考。
大班科學(xué)教案
教學(xué)名稱：幼兒園大班數(shù)學(xué) 自編應(yīng)用題
教學(xué)目標(biāo)：1.讓幼兒學(xué)會(huì)自編和解答4的加減應(yīng)用題。
2.在生活情景中能根據(jù)水果和錢的數(shù)量自編4的加減應(yīng)用題。
3.在游戲過(guò)程中體驗(yàn)加減數(shù)量的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：家長(zhǎng)帶幼兒去買東西時(shí)，使幼兒了解一個(gè)買與賣的過(guò)程。
2.教具的準(zhǔn)備：橙子，香蕉卡片各十張，人手4個(gè)替代物做錢。
教學(xué)過(guò)程：一，師通過(guò)情景表演仿編4的加減應(yīng)用題。
師：今天呀，老師有一件高興的事情告訴小朋友們，小豬的水果店昨天開張啦，于是朱老師就去小豬的水果店買了一些水果，可是算錢的時(shí)候出了一點(diǎn)問(wèn)題，想請(qǐng)小朋友們來(lái)幫助我，你們?cè)敢鈫?(愿意)
師：昨天呀，我?guī)Я艘恍╁X去買水果，(出示4張四塊錢)，請(qǐng)你們看看，我手里有多少錢?(四塊錢)，我有四塊錢，所以我向小豬買一個(gè)橙子(買了一個(gè)橙子)
提問(wèn)：我的手里還剩下多少錢?你們?cè)趺粗牢业氖掷镞�剩下三塊錢的?(因?yàn)槔蠋熢瓉?lái)有四塊錢，買了一個(gè)橙子花了一塊錢，所以還剩下三塊錢)4-1=3
那我們把這個(gè)算式寫出來(lái)好嗎?用加法計(jì)算還是減法計(jì)算呢?(選擇減法的卡片，將物品對(duì)應(yīng)的數(shù)字寫在卡片上)。
師：剩下的錢，我還想買香蕉，所以我又問(wèn)小豬買了三根香蕉。那又要請(qǐng)你們幫我算一算了，剛才，我買了一個(gè)橙子和三根香蕉，請(qǐng)問(wèn)，我一共花了多少錢?(四塊錢)你們?cè)趺粗牢一怂膲K錢呢?(一個(gè)橙子花了一塊錢，三個(gè)香蕉三塊錢，所以一共是四塊錢)，嗯真不錯(cuò)，那我們一起來(lái)把這個(gè)算式寫出來(lái)好嗎?用加法還是減法計(jì)算呢?(選擇加法的算式卡片，將物品對(duì)應(yīng)的數(shù)字寫在卡片上)1+3=4
二，請(qǐng)幼兒根據(jù)實(shí)際操作，自己來(lái)仿編應(yīng)用題
師：謝謝你們，這下子我總算是算清楚了。那你們想不想也來(lái)算一算呢?我們自己也來(lái)買水果好嗎?每位小朋友手里都有四塊錢，(先請(qǐng)一位小朋友)請(qǐng)你先買兩個(gè)橙子，然后告訴我你的手里還剩下多少錢?(兩塊錢)為什么呢?(因?yàn)槲业氖掷镌瓉?lái)有四塊錢，買了兩個(gè)橙子花了兩塊錢，所以還剩下兩塊錢)好，請(qǐng)你把你的算式寫在自己的卡片上。
(再請(qǐng)一位小朋友)：請(qǐng)你用剩下的錢買兩個(gè)香蕉，然后告訴我，你買了橙子和香蕉，一共花了多少錢?(四塊錢)為什么呢?(因?yàn)橘I兩個(gè)橙子花了兩塊錢，兩個(gè)香蕉花了兩塊錢，所以一共花了四塊錢)也請(qǐng)你把你的算式寫在自己的卡片上。2+2=4
結(jié)束部分 師：你們都很棒，那今天放學(xué)后，請(qǐng)你們也來(lái)考考你們的爸爸媽媽，看看他們會(huì)不會(huì)被你們難倒，好嗎?
大班科學(xué)教案
設(shè)計(jì)意圖：
《數(shù)數(shù)看》(10以內(nèi)的數(shù))數(shù)數(shù)看是日常生活中常用的技能，而對(duì)于有數(shù)概念的大班孩子有必要強(qiáng)化按一定順序數(shù)數(shù)的方法，并且能初步理解事物之間的類包含關(guān)系，初步理解二級(jí)分類。所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)課。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒利用已有知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、學(xué)習(xí)從左至右，從上到下有序觀察事物。
3、初步理解事物間的類包含關(guān)系，初步理解二級(jí)分類。
活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒有序的數(shù)數(shù)。
活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒理解事物的類包含關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：海洋圖一幅，動(dòng)物標(biāo)記，數(shù)字卡等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)。(教師帶幼兒完成一個(gè)熱身小游戲)
二、情境導(dǎo)入。(師出示海底世界圖)
1、熱身活動(dòng)。(手指操：《數(shù)鴨子》)
2、師：我們剛一起數(shù)鴨子的時(shí)候表現(xiàn)的特別棒，接下來(lái)老師將帶大家一起去海邊看看，大家想去嗎?那我們趕快和在水面上來(lái)迎接大家的新伙伴們打個(gè)招呼吧!
3、引導(dǎo)幼兒觀察教室的主題墻。(兩只海騰)
4、師：我們剛和海面上的新朋友打完招呼，接下來(lái)老師想帶著大家一起去海底世界轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，大家高興嗎?
(組織幼兒打開桌面上的信封，找出里面的動(dòng)物卡片)
5、師：請(qǐng)找到的小朋友把他們送回家，放到大海里面去吧。按我們喜歡的位置擺放。
三、情境觀察，引導(dǎo)幼兒按不同的方法統(tǒng)計(jì)數(shù)量。
1、送完小動(dòng)物回家，那我們猜猜海洋里總共放了多少只動(dòng)物呀?
2、接下來(lái)請(qǐng)用自己喜歡的方法數(shù)數(shù)海底總共放了多少只動(dòng)物。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己數(shù)的結(jié)果和方法。(老師選幼兒代表發(fā)言)
4、同桌討論，交流。
四、動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)：小動(dòng)物排排隊(duì)。(計(jì)數(shù)并統(tǒng)計(jì)結(jié)果)
1、引導(dǎo)幼兒觀察黑板上的小動(dòng)物，把同一類的小動(dòng)物排成一隊(duì)，并選上相應(yīng)的數(shù)字卡片。
2、觀察整理后的小動(dòng)物總共分幾種，從而弄清楚類包含關(guān)系。
五、拓展延伸。
師：小朋友們今天表現(xiàn)的非常棒，下面老師還有一個(gè)難題想請(qǐng)大家?guī)蛶兔ΑＤ銈冊(cè)敢鈫?
師：(提問(wèn))我們大班的小朋友們按性別分可以分為哪幾類?(兩類：男孩和女孩)
師：說(shuō)的真好，下面老師想請(qǐng)寶貝們聽指揮排排隊(duì)，看誰(shuí)站的又對(duì)又快。(要求：所有的小女孩站第一排，所有的小男孩根據(jù)老師說(shuō)的數(shù)字往后排隊(duì)。排好隊(duì)后請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的老師集體留影。)
六、活動(dòng)結(jié)束。
師：今天我們活動(dòng)課就要結(jié)束了，小朋友們開心嗎?
大班科學(xué)教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察、了解農(nóng)民的勞動(dòng)，體驗(yàn)豐收的喜悅。
2、嘗試采摘農(nóng)作物，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)場(chǎng)地、圖片、視頻等
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入：秋天來(lái)了，有很多水果和農(nóng)作物都成熟了。你知道哪些?你參與過(guò)采摘水果和農(nóng)作物嗎?請(qǐng)參與過(guò)的孩子與大家交流。
2、教師出示圖片，引導(dǎo)孩子觀察圖中的人是誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁?都是怎么做的?
3、教師出示視頻，引導(dǎo)孩子觀察農(nóng)民伯伯采摘農(nóng)作物的細(xì)節(jié)，知道不同的農(nóng)作物有不同的收獲方法。
4、條件允許的情況下，帶領(lǐng)孩子走進(jìn)田野和果園，讓孩子親身體驗(yàn)勞動(dòng)的辛勞，感受收獲帶來(lái)的快樂(lè)。
5、分組討論，與大家交流勞動(dòng)中的感受和收獲。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒用繪畫、口述日記等形式記錄秋游活動(dòng)和秋天的勞動(dòng)。
活動(dòng)反思：
秋天到了，到處都是一片豐收的景象，觀看農(nóng)民伯伯豐收的圖片，讓幼兒了解豐收的過(guò)程和農(nóng)民伯伯的辛苦，大多數(shù)孩子都去過(guò)地里去干過(guò)農(nóng)活，有的說(shuō)掰過(guò)玉米，有的說(shuō)挖過(guò)地瓜、拔過(guò)蘿卜、摘過(guò)蘋果等等，回答得也特別好，看得出來(lái)孩子挺喜歡勞動(dòng)帶給他們的快樂(lè)，也說(shuō)出了勞動(dòng)的辛苦，感覺(jué)很累，情感這個(gè)環(huán)節(jié)，我感覺(jué)還不錯(cuò)，孩子都知道珍惜糧食，不要浪費(fèi)。
大班科學(xué)教學(xué)反思
本周，我上了大班科學(xué)《動(dòng)物與天氣》，我覺(jué)得這節(jié)課非常的實(shí)用，在平常的生活中也不難發(fā)現(xiàn)，體現(xiàn)了《綱要》中的：“教學(xué)內(nèi)容貼近幼兒生活!”在上課前我已讓孩子們做了一些動(dòng)物與天氣的調(diào)查，因此在課上孩子們表現(xiàn)的都很踴躍，積極性很高，紛紛想在集體面前表現(xiàn)一下。結(jié)合我班的子課題《教師在區(qū)角活動(dòng)中的介入》在該課中也得到了充分的體現(xiàn)。本活動(dòng)通過(guò)自主探究，發(fā)現(xiàn)天氣變化與動(dòng)物習(xí)性之間的關(guān)系。
課前已有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)鋪墊，也提供了十幾種小動(dòng)物的自主選擇，讓幼兒自主獲得信息的不同途徑，自主的表達(dá)表現(xiàn)方式，在讓孩子們自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中同時(shí)具有一定程度的挑戰(zhàn)性。這種學(xué)習(xí)形式在以知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為背景更關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)的能力。在活動(dòng)即將結(jié)束時(shí)，又將“其他物象預(yù)測(cè)天氣”這一知識(shí)經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)拋向孩子，從而在活動(dòng)過(guò)程中觸發(fā)孩子引發(fā)新一輪的思考與探索。孩子們了解到可以通過(guò)不同途徑獲得氣象預(yù)報(bào)，那么天氣預(yù)報(bào)又是從何而來(lái)，怎么測(cè)得的呢?我覺(jué)得大班幼兒也可以讓它們進(jìn)一步了解天氣預(yù)報(bào)的真正信息來(lái)源，可以以真實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目平唐问�，讓孩子們邊看邊思考，讓孩子聲、影結(jié)合真實(shí)地感知深層次的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)，使之成為本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)，我覺(jué)得這樣也許會(huì)更好。在課上，由于有一幼兒隨口回答了：“可以通過(guò)打電話查詢天氣”，于是我便拓展開了，“幼兒怎么查天氣預(yù)報(bào)”的知識(shí)。在探索途徑上我選擇了電腦、錄像、教學(xué)掛圖、電話這幾種孩子們平時(shí)比較熟悉的工具，其實(shí)探索途徑可以有所豐富，同一途徑中也可以根據(jù)幼兒能力的差異設(shè)置不同的途徑，例如，對(duì)于害羞的幼兒可以采用電話熱線采訪，對(duì)于膽大的幼兒更可以讓他們挑戰(zhàn)現(xiàn)場(chǎng)采訪。在探索途徑上忽略考慮了孩子能力上的差異。在活動(dòng)中還存在著幾點(diǎn)需要改進(jìn)的：當(dāng)我出示小動(dòng)物問(wèn)到它們預(yù)報(bào)天氣的方法時(shí)，劉辰佑說(shuō)到：“燕子會(huì)朝南飛�！蔽耶�(dāng)時(shí)就否定了他的回答，其實(shí)燕子南飛也是一種預(yù)報(bào)天氣的方法，只不過(guò)它預(yù)報(bào)的是天氣即將變暖和了。我在回應(yīng)策略上可以更靈活機(jī)動(dòng)。另外，在最后的分享交流環(huán)節(jié)中，當(dāng)幼兒用自己動(dòng)作表演的方式向大家展示他們討論后的答案時(shí)，教師可以引導(dǎo)孩子討論：“他們表演得怎么樣?”“我們給他們點(diǎn)掌聲。”“我們來(lái)模仿一下他們的動(dòng)作.”以鼓勵(lì)贊賞的的口氣渲染調(diào)動(dòng)起幼兒的情緒氛圍。使活動(dòng)推向更高的高潮。在此次活動(dòng)中，我和孩子一起在自主學(xué)習(xí)、深入探究的歡快氛圍中共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
我認(rèn)為本次活動(dòng)存在的優(yōu)點(diǎn)有： 1、活動(dòng)中，教師為幼兒收集了很多關(guān)于動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的知識(shí)，在環(huán)節(jié)中與幼兒一起分享，幼兒知道個(gè)別動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣。如：燕子飛得很低表示將要下雨了。 2、幼兒在前期有預(yù)報(bào)天氣的經(jīng)驗(yàn)，知道一些關(guān)于天氣預(yù)報(bào)的知識(shí)。當(dāng)然也存在著不足： 1、幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不夠，在活動(dòng)中幼兒說(shuō)的不多，大部分是教師在說(shuō)。 2、幼兒在回答教師的提問(wèn)時(shí)，有些偏離提問(wèn)，教師應(yīng)及時(shí)把幼兒從偏離中引回正題。 3、在幼兒動(dòng)作表演前，教師應(yīng)把幼兒的注意力集中，然后再交代要求，這樣幼兒才會(huì)更加好的去遵守規(guī)則。
[幼兒園大班科學(xué)教案（附教學(xué)反思）]