“我今年秋季就上高三了，我該如何科學安排暑期最后一個月的時間進行有效復習呢？”
數學注重提高思維能力
數學老師周金華說，不少學生已開始了高三課程內容的學習，新高三生要利用暑期最后一個月時間，查漏補缺、熟悉考試熱點，注重數學思維的訓練。
根據往年經驗，不少考生在數學科目學習上，只注重解題方法的掌握，不重視思維過程的培養(yǎng)。其實，復習數學，一方面要掌握基礎知識，通過全面系統復習，扎扎實實打好基礎；另一方面要注重能力的培養(yǎng)，特別是計算能力和綜合思維能力的培養(yǎng)。高考試卷中，基礎題占分比較大，高分考生之所以能取得好成績，很重要的一點是基礎題幾乎不失分，他們在掌握了基礎知識后，還會注重能力的訓練，包括注重解題方法、技巧的掌握和思維能力的訓練。
在暑期最后一個月，考生要學會分類整理，熟悉每個章節(jié)的內容、框架，了解其在高考中的地位和作用，然后想想自己存在什么問題，在整理過程中發(fā)現漏洞，做一些針對性訓練。比如，考生如果對高一、高二時解析幾何題沒掌握好，就要有針對性地把解析幾何的相關題型練一練。
新高三生在復習過程中，回歸課本非常重要。往年，有一部分學生會拋開課本、脫離老師進行所謂的“自主式”復習，但由于缺乏系統性、針對性，很可能徒勞無功，得不償失。其實，教材是高考命題的發(fā)源地。歷年來高考命題的一個不變的原則就是“取材于課本，但又不拘泥于課本”。課本中每一個例題、習題的設置都有其目的和作用，許多高考題都能在課本上找到“根源”，不少高考題就是對課本原題的變形、改造及綜合。因此，考生要注重回歸課本復習。
考生在對高一、高二的知識梳理過程中，要對往年高考的熱點題進行分析、掌握。比如平面向量與三角、數列與不等式、“三個二次”(即二次函數、二次不等式、二次方程)、直線與二次曲線的位置關系、概率與統計等都是熱點。
在暑期或今后的高三復習中，考生一定要注重思維品質的訓練，解題要注重過程的縝密性，以最大限度減少或避免因審題不嚴、分析不全而失分。
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