第二學(xué)期五年級(jí)英語(yǔ)備課組工作計(jì)劃
【工作目標(biāo)】
本學(xué)期本備課組將貫徹學(xué)校教科研中心的指導(dǎo)思想，落實(shí)英語(yǔ)教研組工作計(jì)劃，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，規(guī)范教學(xué)言行，以“131”三學(xué)課堂建設(shè)為抓手，加強(qiáng)高效課堂建設(shè)，創(chuàng)造性地開(kāi)展備課組工作，步提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生學(xué)業(yè)水平。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和發(fā)展的不同需求，選擇學(xué)生能接受和樂(lè)意接受的教學(xué)方式，讓每個(gè)學(xué)生都能在愉悅的氛圍中積極、主動(dòng)快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
本學(xué)期的學(xué)科質(zhì)量目標(biāo)：在原有基礎(chǔ)上好的保持，保六爭(zhēng)五;優(yōu)秀率、及格率爭(zhēng)取都有所提升。薄弱班級(jí)要有一定程度提升，縮小班級(jí)之間差距。
【工作措施】
(一)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教育觀念
1.要繼續(xù)組織全體英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，以及相關(guān)的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)論文，從而進(jìn)一步更新教育觀念，切切實(shí)實(shí)地改革課堂教學(xué)，積極探索提高教學(xué)效益的途徑和方法，切實(shí)提高我校的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
2.繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ);形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為學(xué)生終身發(fā)展打基礎(chǔ)。要求英語(yǔ)教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中闡述的“基本理念”和“實(shí)施建議”要常讀且時(shí)刻牢記，并努力內(nèi)化成自己的教學(xué)思想，逐步體現(xiàn)在自己教學(xué)的一言一行中。
(二)優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率
組織英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)常規(guī)、對(duì)照常規(guī)，搞好英語(yǔ)教學(xué)的每一環(huán)節(jié)。重點(diǎn)要抓好課堂教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，著眼于培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實(shí)交際中理解、模仿和運(yùn)用語(yǔ)言;要充分運(yùn)用實(shí)物、圖片、手勢(shì)、直觀教具和表演等方法，生動(dòng)活潑地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。
(三)抓好備課工作，注重教學(xué)反思
1.教師要認(rèn)真鉆研教材，備課要注意目標(biāo)明確，過(guò)程詳略得當(dāng)、作業(yè)設(shè)計(jì)合理。備課要和上課有機(jī)結(jié)合，做到有一定的提前量，并認(rèn)真做好課后小記。備課檢查行政隨堂抽查和定期檢查相結(jié)合。
2.滿意課人人上，讓其他老師提出一些意見(jiàn)和建議，以便在教學(xué)中改正。通過(guò)集體研究，找準(zhǔn)問(wèn)題，制訂對(duì)策，不斷提升教學(xué)水平，以促使我校英語(yǔ)教學(xué)水平的穩(wěn)步提高。
(四)開(kāi)展教學(xué)研究，提升教學(xué)水平
備課組內(nèi)堅(jiān)持做到聽(tīng)課、評(píng)課、集體備課等活動(dòng)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作。
【學(xué)科活動(dòng)】
二月份：
上學(xué)期期末調(diào)研考試質(zhì)量分析
三月份：
1.組織學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》及《新課標(biāo)》對(duì)本年級(jí)本冊(cè)教材的目標(biāo)要求，領(lǐng)會(huì)五年級(jí)英語(yǔ)組工作計(jì)劃。
2.制定作業(yè)批改種類，統(tǒng)一批改要求。
3.研究并上報(bào)本學(xué)期導(dǎo)課教師、主題、課題。
4.每月教學(xué)檢查(重點(diǎn)：聽(tīng)課筆記、作業(yè))。
5.每周集體備課主講人、記錄人安排。
四月份：
1.期中階段性質(zhì)量調(diào)研(4月1日)。
2.期中學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比，評(píng)選出最佳書(shū)寫(xiě)和最佳設(shè)計(jì)。
3.教學(xué)常規(guī)工作月度檢查(重點(diǎn)：提優(yōu)補(bǔ)差).
4.教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)
五月份：
1.“三手”教師培養(yǎng)—“131”三學(xué)課堂教學(xué)展示
2.3-5年級(jí)質(zhì)量調(diào)研(5月6日)。
3.全面檢查教學(xué)工作。
4.教學(xué)常規(guī)工作月度檢查(重點(diǎn)：聽(tīng)課筆記)
5.3-5年級(jí)英語(yǔ)課文整體誦讀競(jìng)賽。
六月份：
1.3-5年級(jí)質(zhì)量調(diào)研(6月3日)。
2.教學(xué)常規(guī)工作月度檢查(重點(diǎn)：復(fù)習(xí)計(jì)劃、備課)
3.評(píng)選語(yǔ)音小達(dá)人。
4.期末復(fù)習(xí)、檢測(cè)，積極備戰(zhàn)調(diào)研考試。
5.期末教學(xué)質(zhì)量分析。
【校本研訓(xùn)活動(dòng)安排】
周次
課例/理論學(xué)習(xí)
主講人
1
質(zhì)量分析
備課組長(zhǎng)
2
1.本學(xué)期工作安排；2.確定下周教學(xué)內(nèi)容；3.各項(xiàng)作業(yè)批改要求�！ �
盧紅琴
3
學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》及《新課標(biāo)》對(duì)本年級(jí)本冊(cè)教材的目標(biāo)要求
龔倩
4
1.上周工作小結(jié)；2確定下周教學(xué)內(nèi)容；3.課堂配套練習(xí)題目�！ �
盧紅琴
5
1.上周工作小結(jié)；2確定下周教學(xué)內(nèi)容；3.課堂配套練習(xí)題目；4. 單元檢測(cè)質(zhì)量分析�！ �
龔倩
6
1.上周工作小結(jié)；2確定下周教學(xué)內(nèi)容；3.課堂配套練習(xí)題目；4. 單元檢測(cè)質(zhì)量分析�！ �
盧紅琴
7
1.上周工作小結(jié)；2確定下周教學(xué)內(nèi)容；3.課堂配套練習(xí)題目�！ �
龔倩
8
1.上周工作小結(jié)；2確定下周教學(xué)內(nèi)容；3.課堂配套練習(xí)題目；4. 單元檢測(cè)質(zhì)量分析�！ �
盧紅琴
9
質(zhì)量調(diào)研
備課組長(zhǎng)
10
1.上周工作小結(jié)；2確定下周教學(xué)內(nèi)容；3.課堂配套練習(xí)題目�！ �
龔倩
12
1.上周工作小結(jié)；2確定下周教學(xué)內(nèi)容；3.課堂配套練習(xí)題目；4. 單元檢測(cè)質(zhì)量分析�！ �
盧紅琴
13
1.上周工作小結(jié)；2確定下周教學(xué)內(nèi)容；3.課堂配套練習(xí)題目�！ �
龔倩
14
1.上周工作小結(jié)；2確定下周教學(xué)內(nèi)容；3.課堂配套練習(xí)題目；4. 單元檢測(cè)質(zhì)量分析�！ �
盧紅琴
15
復(fù)習(xí)計(jì)劃研討
備課組長(zhǎng)
PEP五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
一、學(xué)情分析
這學(xué)期繼續(xù)接任五年級(jí)四個(gè)班教學(xué)任務(wù)。通過(guò)兩年半的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊，學(xué)生兩極分化較嚴(yán)重，因此，教學(xué)上還得因材施教。
二、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
(一)、建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對(duì)話的良好氛圍。
通過(guò)復(fù)習(xí)與新授對(duì)話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過(guò)的對(duì)話，為新對(duì)話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對(duì)話教學(xué)。從而達(dá)到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對(duì)話的方式可以有：教師與全班對(duì)話(個(gè)別學(xué)生也可)，或是讓學(xué)生問(wèn)候教師，學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話。
(二)、以學(xué)生為中心，設(shè)置場(chǎng)景，表演對(duì)話。
在教學(xué)對(duì)話前為學(xué)生設(shè)計(jì)場(chǎng)景，營(yíng)造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言動(dòng)機(jī)。讓學(xué)生發(fā)言，教師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對(duì)話。請(qǐng)學(xué)生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設(shè)置的場(chǎng)景里進(jìn)行表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)。而下面的學(xué)生當(dāng)“觀眾”并打分，并請(qǐng)打分的同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么打這個(gè)分?這樣可以提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。怎么說(shuō)?對(duì)不對(duì)?應(yīng)帶怎樣的表情?怎樣演會(huì)更好?學(xué)生無(wú)論是表演的還是看表演的，都會(huì)在打分時(shí)找到他們需要的答案。
(三)、通過(guò)娛樂(lè)、競(jìng)賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣。
小學(xué)生中，就是再高年級(jí)的學(xué)生還是非常愛(ài)玩。我們可以利用小學(xué)生愛(ài)玩的天性。在對(duì)話教學(xué)中，設(shè)計(jì)各類競(jìng)賽、游戲。讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看快說(shuō)、快聽(tīng)快指等。印象會(huì)特別深。
(四)、注重在教學(xué)中，運(yùn)用手勢(shì)。
把一些單詞、短語(yǔ)、甚至是句子與手勢(shì)或是肢體語(yǔ)言相結(jié)合，讓學(xué)生全身活動(dòng)，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的注意力。
三、后20%學(xué)生的幫扶計(jì)劃
這四個(gè)班級(jí)，每個(gè)班的后進(jìn)生至少有10來(lái)個(gè)。他們是一個(gè)特殊群體，具體表現(xiàn)上課說(shuō)話做小動(dòng)作，批評(píng)他們也無(wú)所謂，不愿表達(dá)自己的意見(jiàn)，不懂裝懂，日積月累，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)漸漸失去興趣，因?yàn)樗麄儫o(wú)法體會(huì)到成功的喜悅。怎樣改變后進(jìn)生這種怕學(xué)、厭學(xué)的狀況呢?怎樣提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)這四個(gè)班實(shí)際情況。安排如下措施：
(一)、師幫生教師在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中起著“導(dǎo)”和“演”的雙重作用。
1、抓重點(diǎn)：我擔(dān)任四個(gè)班英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀根據(jù)實(shí)際無(wú)法改變，我要擔(dān)任30多個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，實(shí)際操作起來(lái)真的很困難。因此，應(yīng)抓住重點(diǎn)，先幫助那些在短時(shí)間內(nèi)容易轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)的學(xué)生，然后再幫助其他的學(xué)生。
2、揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)：心理學(xué)家威譜.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)”。表面上，后進(jìn)生表現(xiàn)出一副無(wú)所謂的態(tài)度，其實(shí)，他們比其他學(xué)生更渴望得到老師的表?yè)P(yáng)。我們可以從這一點(diǎn)入手，讓他們的閃光點(diǎn)全部展現(xiàn)出來(lái)，并適時(shí)表?yè)P(yáng)，讓他們對(duì)自己有信心。
3、補(bǔ)弱點(diǎn)：每一個(gè)后進(jìn)生的情況各不一樣，有的是因?yàn)橹橇?wèn)題，多次的失敗使他們對(duì)自己失去信心;有的是非智力問(wèn)題，只是習(xí)慣較差，自覺(jué)性不強(qiáng);還有的是因?yàn)榧彝?wèn)題。教師可針對(duì)具體情況，對(duì)癥下藥。由于我任課多、帶班多的特點(diǎn)，接觸學(xué)生的時(shí)間是少之又少，這里主要講講如何發(fā)動(dòng)學(xué)生的力量，幫助作好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
(二)、生幫生
1、師徒結(jié)對(duì)首先把優(yōu)生和后進(jìn)生的名字羅列出來(lái)，讓他們自由進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)，
2、師徒結(jié)對(duì)后，按照我的課程安排進(jìn)行互幫互助工作，如優(yōu)生督促后進(jìn)生讀記單詞，練句型，甚至優(yōu)生還可以督促那些不自覺(jué)的學(xué)生完成家庭作業(yè)或者預(yù)習(xí)作業(yè)，這對(duì)于任課多的我來(lái)說(shuō)，可以減輕不少負(fù)擔(dān)。后進(jìn)生名單如下：
五(1)班：施霜霜 王康偉 高煥冬 葉煜光 施炯旭 朱小碧 谷靖浩 虞振翔
五(2)班：錢理潔 王陳揚(yáng) 肖偉俊 葉思琪 廖億姍 鄭洋淼 鄭名和 呂奇擘
五(3)班：張 濤 邵浩然 陳小東 葉溫放 錢夢(mèng)瑤 葉子芊芊 潘魯?shù)?/p>
五(4)班: 施政良 金治旭 蔣情浩 方志偉 王金斌 潘教豪 葉高強(qiáng) 葉妤俠 楊婷
四、教材分析
五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書(shū)Let’ s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開(kāi)展話題的討論。與五年級(jí)上冊(cè)相同，本冊(cè)Let’ s learn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握(即加粗的單詞)。用來(lái)鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動(dòng)主要是結(jié)對(duì)和小組活動(dòng)，以及Let ’ s find out等啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的活動(dòng)。
五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書(shū)的Let’ s try也是一項(xiàng)brainstorm式的活動(dòng)，這一點(diǎn)與五年級(jí)上冊(cè)相同。另外，在這一部分基本上都安排了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)，需要學(xué)生通過(guò)問(wèn)答、思考或討論來(lái)完成。
Lets talk部分依舊是一個(gè)濃縮了的情景會(huì)話，目標(biāo)句型突出。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。
Read and write部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對(duì)話或短文;完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí);聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握兩組句子;完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。
Let’ s spell部分，三年級(jí)上冊(cè)、四年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書(shū)中安排呈現(xiàn)了26個(gè)字母及例詞，使學(xué)生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書(shū)進(jìn)一步呈現(xiàn)了5個(gè)元音字母在單詞中長(zhǎng)短不同的發(fā)音，五年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書(shū)編排了22個(gè)常見(jiàn)字母組合的發(fā)音，在此基礎(chǔ)上，本冊(cè)又安排了10個(gè)常見(jiàn)字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。
五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書(shū)的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開(kāi)，將所有需要復(fù)習(xí)的語(yǔ)言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際交際意義的活動(dòng)之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語(yǔ)篇，以增進(jìn)對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的積累。
五、教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)69個(gè)短語(yǔ)和單詞以及14組句子和6個(gè)諺語(yǔ)句子。(包括日�；顒�(dòng)、季節(jié)、生日、電話用語(yǔ)、動(dòng)物和野營(yíng)等幾個(gè)話題)。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀85個(gè)單詞。
3、能聽(tīng)懂、會(huì)唱6首歌曲。
4、能理解6個(gè)幽默小故事。
5、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的語(yǔ)法知識(shí)。
六、教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)一天中不同時(shí)間段學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達(dá)，尤其是學(xué)會(huì)使用頻度副
詞談?wù)撊粘Ｉ?
2、問(wèn)答最喜歡哪個(gè)季節(jié)并陳述原因;
3、學(xué)習(xí)12個(gè)月份的名稱、每個(gè)月的主要活動(dòng)和與序數(shù)詞有關(guān)的日期表達(dá)法;
4、學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，能夠簡(jiǎn)單描述自己或他人正在做什么，詢問(wèn)他人正在做什么，詢問(wèn)動(dòng)物正在做什么并作答;
5、學(xué)習(xí)形容詞性和名詞性物主代詞的用法。
6、學(xué)習(xí)祈使句的用法。
七、教學(xué)方法
1、會(huì)話教學(xué)
本冊(cè)會(huì)話教學(xué)部分均設(shè)計(jì)在各種真實(shí)自然的情景之中，并以連環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn)。其目的在于分散教學(xué)難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，便于表演。五年級(jí)學(xué)生的特征就是愛(ài)玩，較愛(ài)表現(xiàn)自己。因此，用表演和游戲的形式來(lái)進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言是最恰當(dāng)?shù)摹１M量做到：融會(huì)話教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生裝在表演中練，在交際活動(dòng)中用。
2、詞匯教學(xué)
本冊(cè)書(shū)中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的。巧用實(shí)物和卡片，在興奮刺激的游戲中讓學(xué)生學(xué)會(huì)單詞。將單詞的教學(xué)融于會(huì)話教學(xué)之中。充分發(fā)揮“TPR”的優(yōu)勢(shì)，動(dòng)作與節(jié)奏相結(jié)合。
3、語(yǔ)音教學(xué)
語(yǔ)音教學(xué)是本冊(cè)書(shū)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一。掌握了發(fā)音規(guī)律，對(duì)學(xué)生以后的發(fā)音、拼讀和記憶是單詞都起著至關(guān)重要的作用。本冊(cè)書(shū)中出現(xiàn)的五個(gè)元音字母的開(kāi)音節(jié)單詞有配有圖片，并把元音字母和e用紅色字體進(jìn)行了標(biāo)注，易于學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。課文中還有配套的歌謠和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固。在教學(xué)時(shí)采用找規(guī)律、繞口令、音素遷移等方法進(jìn)行趣味操練。
4、讀寫(xiě)教學(xué)
讀寫(xiě)教學(xué)是本冊(cè)新增的課型。教師在教學(xué)中主要要教會(huì)學(xué)生閱讀的技巧，如找關(guān)鍵詞。因此，教師宜用情景教學(xué)法，示范法，找關(guān)鍵詞法等，教會(huì)學(xué)生掌握閱讀的技巧。
六、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施
1、課堂教學(xué)
(1)教師上課應(yīng)當(dāng)語(yǔ)言、舉止文明,精神飽滿,滿腔熱忱地對(duì)待教學(xué)工作,公正、公平對(duì)待學(xué)生,為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。
(2)課堂教學(xué)過(guò)程中,要充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的"定向"、"激勵(lì)"、"評(píng)價(jià)"和"反饋"作用;要根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)問(wèn)題情境并將問(wèn)題情境轉(zhuǎn)化為活動(dòng)情境,師生在良好教學(xué)活動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù);既要按照課時(shí)計(jì)劃與教案上課,又要不拘泥于教案,根據(jù)課堂上的實(shí)際教學(xué)進(jìn)程靈活地展開(kāi)教學(xué)活動(dòng),要注意活動(dòng)的多樣性,活動(dòng)的實(shí)效性,活動(dòng)的科學(xué)性;要有重點(diǎn)、有條理,一環(huán)扣一環(huán)地上好每堂課。
(3)明確英語(yǔ)課是語(yǔ)言實(shí)踐課,在教學(xué)中要正確處理講與練的關(guān)系,切忌滿堂灌,要讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí),掌握技能,講解要簡(jiǎn)單明了,深入淺出,練的形式必須多樣化,有實(shí)效。學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)(口筆頭)時(shí)間至少要占三分之二。每堂課必須有明確的訓(xùn)練主項(xiàng),充實(shí)的內(nèi)容,緊湊的環(huán)節(jié)、有效的方法,要正確把握教學(xué)的三度(深度、廣度和密度),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使他們動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦。在這過(guò)程中體驗(yàn)成功感、樹(shù)立自信心。
2、課后活動(dòng)
(1)課后作業(yè)的目的是為了復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)內(nèi)容可分口頭、書(shū)面兩種。作業(yè)量以中等學(xué)生用十五分鐘左右可以完成為宜。
書(shū)面作業(yè)須全批全改。錯(cuò)的地方要求學(xué)生訂正。批改要及時(shí)和規(guī)范。批改時(shí)應(yīng)統(tǒng)一使用激勵(lì)機(jī)制,可用星號(hào)、小紅花 、A B C不同等級(jí)。提倡面批并做好批改記錄和講評(píng)工作。
(2)要開(kāi)展各種適合學(xué)生語(yǔ)言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng),各年級(jí)至少每學(xué)期一次。其形式可為演講會(huì),唱歌、對(duì)話表演,講故事、書(shū)法展覽等。要鼓勵(lì)和幫助學(xué)生成立課外興趣小組,鼓勵(lì)學(xué)生借助廣播電視、英語(yǔ)報(bào)刊以及網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行自主學(xué)習(xí),辦好墻報(bào),進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練,每班都要搞好"英語(yǔ)角"活動(dòng)。
(3)每堂課后,或上完一課書(shū)后,教師在回顧上課情況,記下教學(xué)中的得失,經(jīng)驗(yàn)或改進(jìn)措施,作為以后教學(xué)的參考。
八、教學(xué)進(jìn)度表七、教學(xué)進(jìn)度
周次
日 期
內(nèi) 容
1
2月22日—2月28日
學(xué)生報(bào)到，始業(yè)教育，正式上課
2
2月29日—3月6日
Unit1
3
3月7日—3月13日
Unit1
4
3月14日—3月20日
Unit1、Unit2
5
3月21日—3月27日
Unit2
6
3月28日—4月3日
Unit2、Unit3
7
4月4日—4月10日
Unit3 清明節(jié)放假
8
4月11日—4月17日
Unit3、Recycle1
9
4月18日—4月24日
Recycle1、期中考試
10
4月25日—5月1日
Unit4
11
5月2日—5月8日
Unit4 勞動(dòng)節(jié)放假
12
5月9日—5月15日
Unit4、Unit5
13
5月16日—5月22日
Unit5
14
5月23日—5月29日
Unit5、Unit6
15
5月30日—6月5日
Unit6
16
6月6日—6月12日
Unit6 端午節(jié)放假
17
6月13日—6月19日
Recycle2
18
6月20日—6月26日
期末復(fù)習(xí)
19
6月27日—7月3日
期末考試
[五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃]