關愛學生是教師所特有的一種職業(yè)情感，是良好的師生關系得以存在和發(fā)展的基礎，是搞好教育教學工作的重要因素，我們應讓學生沐浴關愛，健康快樂地成長。 以下是小編整理的健康成長的教學反思，歡迎閱讀。
健康成長的教學反思1
今天下午，我們班召開了“直面挫折，健康成長”主題班會。本次主題班會使學生知道面對挫折不要屈服，要正確認識挫折，善于吸取教訓，從挫折中奮起，以更大的信心迎接新的挑戰(zhàn)，從而形成能夠經(jīng)受挫折考驗的健康心理。
這次活動，孩子們通過故事、討論交流、游戲等活動明白在生活中，人人都希望走一條平坦的路，但人生不可能是一帆風順的，有成功，也有失敗，有順境，也有逆境。有人說，挫折是人人有份的“快餐”，也就是說，在學習和生活中，我們隨時都可能遇到各種困難失敗，乃至遭受不幸。這時候，你是被挫折嚇倒，一蹶不振，還是以頑強的意志走向成功呢?
特別是故事《牛頓做風車》同學們的討論非常激烈，體現(xiàn)出學生對待挫折的態(tài)度：(1)正確認識挫折。既然挫折已成為現(xiàn)實，我們就要承認它和勇敢地對待它，而且要向它挑戰(zhàn)。(2)化悲痛為力量。要知道，遇到挫折悲觀失望、自怨自艾是沒有作用的，應該以更大的勇氣去做自己該做的事情，在人生新的起跑線上重新起步。結合學生身邊的例子讓學生明白能夠在挫折中奮起，一定能取得成功。
總之，在一個人漫長的生命歷程中，沒有人能永遠成功，每個人都有失敗的時候。而且，某件事沒做好，不等于你整個都失敗了，你還有很多拿手的事。所以，不必為做糟了一件事而傷心，要學會從灰色的情緒中走出來，重新樹立自己的信心。摔了跟頭之后，最重要的是弄明白為什么摔倒，找到原因，對癥下藥，這是失敗給你的最好禮物。摔了跟頭是很疼的，但這能教我們同學們以后走得更快更穩(wěn)。相信同學們會越走越好!
健康成長的教學反思2
20xx年10月9日星期三第五節(jié)課，本人于初二（1）班進行公開課授課，有九位老師參與聽課與課后教研討論。
本節(jié)課《主動溝通 健康成長》分為導入、自主學習、合作探究、交流提升、發(fā)展延伸五個部分，設計思路是啟發(fā)式課堂模式，積極響應學校高效課堂教學要求，以設計問題形式，啟發(fā)學生主動思考及找出答案，課堂整體效果較好，學生積極參與，并踴躍發(fā)表自己的認識看法，課堂整體掌控較好，從學生自主學習到參與解決問題再到材料分析，聯(lián)系實際獲得升華，學生都獲得鍛煉，知識掌握較好。但是與高效課堂教學要求還是有一些差距，在備課上課過程中，準備欠缺，沒有真正的發(fā)揮學生主體性地位，學生較被動。
在課堂結束后，本教研組參與聽課的老師積極的給予我一些指導與意見，讓我受益匪淺。非常感激領導同事們對我在教學上的鼓勵和幫助，也讓我在同升湖成長，在今后的教學工作中，我將吸取這些經(jīng)驗教訓，多聽同科老師及學校老師的課程，以真正使自己成為一名同升湖合格的老師。
[健康成長的教學反思]