如何培養(yǎng)小學生的語文學習能力，如何檢驗小學生的語文學習效果？是小學語文教師一直以來比較關(guān)注的問題。下面是小編整理的小學語文試題特點及試題分析，歡迎來參考！
小學語文試題主要的用途是檢驗學生的學習效果，試題內(nèi)容應該以最新《語文課程標準》為依據(jù)，應該堅持“以人為本，以文為本”的方針，僅僅圍繞實際教學和教材出題。只有這樣，試題才能真正具有改進小學生語文學習方法和完善教師教學方法的效果，通過學生的考試情況，可以促進教師改善課程設(shè)計，有效地促進小學生語文學習能力的提高。
1小學語文試卷的特點
試卷以小學語文課程大綱為指導，題型來源于教材又高于教材，體現(xiàn)了“三重”原則，即重基礎(chǔ)（基礎(chǔ)知識和基本技能），重能力（識字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運用能力），重創(chuàng)新（運用所學知識創(chuàng)造性地解決問題），實現(xiàn)了“三維”目標。
①考查內(nèi)容比較全面，充分考察了小學生分析問題、解決問題的綜合能力；試題難易適度。70%中檔題，能夠?qū)Σ煌瑢哟螌W生進行很好的考查；試題立足于學生的發(fā)展，考慮了學生各個方面能力的要求，改變試題枯燥、毫無生機的要求，讓學生興趣十足、信心百倍地投入到考試中，讓小學生體會到語文無所不在，語文如此可愛。
�、诩又亓嘶A(chǔ)知識的考查與評價：語文學科是基礎(chǔ)工具性學科，從小打好基礎(chǔ)，對學生的終身發(fā)展至關(guān)重要。就小學語文教學而言，最重要的就是要夯實基礎(chǔ)，明確要求，扎實訓練。在試題中對字詞句的考查要面全樣多：選正確的讀音，看拼音寫字，形近字組詞，補充成語，選填關(guān)聯(lián)詞語，按要求寫句子，縮句，擴句，比喻句，擬人句等多種句式的變換，以及加標點，查字典等等。
�、墼囶}考察內(nèi)容更加注重日常教學積累，試題源自教材，題目的形式又有別于教材，在一定程度上促進了學生的語言積累，注重了語感的培養(yǎng)，有利于學生語文素養(yǎng)的形成，體現(xiàn)了“課程標準”的要求，對今后語文教學起到了明確的導向作用。如：把成語補充完整、“寫出和人、水有關(guān)的詞語、把“霧鎖山頭山鎖霧”補充完整、請你回想本學期要求背誦的內(nèi)容，把句子補充完整等等類似的題目均表現(xiàn)出了這一特征。
2試題分析及建議
2.1要重視基礎(chǔ)知識的訓練和良好書寫習慣的培養(yǎng)
字詞教學是語文教學的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。在考試中的字詞部分，大部分同學掌握的比較好，各個年級寫字、組詞題的得分率都是最高的，但仍存在較多問題。表現(xiàn)在：（1）錯別字。一、二、三、五年級的看拼音寫字都有錯別字出現(xiàn)而失分，其它試題中也時常有錯別字出現(xiàn)，作文中最明顯。（2）書寫不工整。有些學生試卷的書寫質(zhì)量較差，占相當比重的同學字跡潦草，書寫不規(guī)范�？梢娦W教學中，錯別字現(xiàn)象仍是“頑疾”。雖然，我們在日常教學中也強調(diào)寫字教學，但識字與寫字方法、能力的訓練，要貫穿在語文教學各個環(huán)節(jié)中，長抓不懈。
學生良好的書寫習慣培養(yǎng)，也要貫穿在語文教學的各個環(huán)節(jié)中，因為新課程首次將學生良好習慣的養(yǎng)成作為了目標之一，可見良好習慣養(yǎng)成的重要性。我們培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，就是培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度，也是培養(yǎng)學生嚴謹認真的人生態(tài)度。
2.2要培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，提高閱讀能力
“閱讀”、“情感朗讀”是語文學習的靈魂，是培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的一條重要途徑�！伴喿x短文，回答問題”歷來失分嚴重，歷次考試均不例外。分析其中的原因，還是和我們?nèi)粘５慕虒W有關(guān)：
①閱讀教學--內(nèi)容單一
當前小學語文教學中，學生的閱讀面比較窄，學生閱讀主要以課本內(nèi)容為主。因而學生的閱讀能力普遍較低，閱讀理解的意識比較差，不能把閱讀內(nèi)化為語文素養(yǎng)。特別是，由于學生平時積淀少，詞匯貧乏，理解能力差，表達能力則更差，形成惡性循環(huán)。
�、陂喿x教學-方式單調(diào)
有些教師對于閱讀教學也非常重視，但是在指導學生閱讀方面，往往又局限于課本知識。一些老師對課本以內(nèi)的段落引導學生做反復的訓練，忽視了對閱讀知識的延伸和擴展。從教學時間的安排上來說，學生的閱讀時間有限，課堂內(nèi)跟著老師的步驟走，課堂外圍繞家庭作業(yè)、各種練習冊走。自主閱讀的時間很少，限制了學生閱讀能力的提高。
2.3要扎實落實寫作教學
習作是對學生語文綜合能力的考查，在語文試卷中占有很大的分量�？荚嚫髂昙壛曌鞣磻鰜淼膯栴}不容忽視，主要有以下幾方面：① 審題不認真，不能抓住中心，個別的還有跑題現(xiàn)象。②選材平淡，沒有新意，不能表達出自己的真情實感。③詞匯貧乏，語句不通，表述不清，層次不明，內(nèi)容不詳。以上這些情況的出現(xiàn)，也給我們今后的作文教學提出了更高的要求，引導學生積累、煉字、煉句、選材、立意，甚至要多組織一些活動為學生寫作提供素材。
此外，今后教學過程中，教師應該加強學習，提升素質(zhì)，轉(zhuǎn)變觀念；擴大閱讀面，增加閱讀量，提高寫作能力；教會學習方法，最終達到提高小學生學習能力的目的。
3.結(jié)束語
通過對語文試卷和學生答題情況進行分析以后，我們認為，只要教師在日常教學過程中，做好以下工作，并且長期堅持下去，就一定能提高小學生的語文學習能力：①加強學生口頭表達能力的訓練，做到學生內(nèi)心所想的，都能準確的表達出來。在加強說話引導學生的同時，逐漸讓學生能夠用筆把它寫下來；②注重學生對日常知識的積累，擴大學生閱讀知識面，增加學生的閱讀量；③幫助學生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動手、思考等習慣。養(yǎng)成良好的語文學習習慣。
[小學語文試題特點及試題分析]