[摘 要]
檔案文化作為一種吐故納新的文化特色功能，在先進(jìn)文化建設(shè)中發(fā)揮著越來越重要的作用。高校開展檔案選修課程對宣傳、傳播、弘揚(yáng)檔案文化具有十分重要的意義。檔案選修課程的教學(xué)實踐可從革新課程教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)實踐教學(xué)、提高學(xué)生綜合能力等方面來實現(xiàn)。
[關(guān)鍵詞]
檔案選修課；教學(xué)實踐；文化建設(shè)
檔案文化作為一種吐故納新的文化特色功能，在先進(jìn)文化建設(shè)中發(fā)揮著越來越重要的作用。大力推進(jìn)檔案文化建設(shè)有很多途徑和方法，其中我們可以通過加強(qiáng)檔案文化教育來擴(kuò)大檔案社會影響，即在高校里向所有專業(yè)的學(xué)生開設(shè)公共選修課。
一、高校開展檔案選修課程的意義
在高校中開設(shè)檔案學(xué)選修課程，通過對檔案知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識檔案的價值，對宣傳、傳播、弘揚(yáng)檔案文化具有十分重要的意義。
（一）樹立檔案文化自覺的需要
文化自覺是自主創(chuàng)新的前提，也是一種文化持續(xù)發(fā)展的智力源泉和有力支撐。但長期以來，檔案文化缺乏“自覺”，對檔案文化的價值、內(nèi)涵缺乏足夠的認(rèn)識，檔案文化自主創(chuàng)新能力不夠。通過在高校普及檔案文化知識，樹立檔案文化自覺意識，發(fā)現(xiàn)檔案中文化思想的精華，對傳統(tǒng)智慧和文化資源進(jìn)行去粗取精、去偽存真，再加以繼承和轉(zhuǎn)化以及有效的拓展。
（二）培養(yǎng)檔案文化意識的需要
檔案文化意識，是整個社會或某個集體、個人對檔案文化的認(rèn)識的態(tài)度。檔案文化意識的強(qiáng)弱，會從心理層面影響人們對檔案工作、檔案部門和檔案事業(yè)的重視程度、理解程度和支持程度。全民檔案意識是檔案文化建設(shè)的智力支持。當(dāng)前，整個社會的檔案意識比較薄弱。那么在大學(xué)生畢業(yè)真正踏入社會、進(jìn)入到各行各業(yè)、融入到方方面面的文化建設(shè)中之前就接受檔案文化知識的普及，讓學(xué)生對檔案文化以及檔案的重要性有正確和充分的認(rèn)識，力求達(dá)到“人人懂檔”和“人人用檔”，只有這樣，才能全面發(fā)揮檔案文化的作用，才能更好地為大力弘揚(yáng)民族文化和建設(shè)社會主義現(xiàn)代文明服務(wù)。
�。ㄈ┤瞬排囵B(yǎng)的需要
有利于提高學(xué)生的綜合技能，提高社會競爭力。當(dāng)今社會是信息社會，信息與物質(zhì)、能源并稱為三大社會資源，市場經(jīng)濟(jì)需要的是“寬口徑人才”，在具備專業(yè)能力的同時要具備信息獲取和信息運(yùn)用的能力，而檔案是信息中最基本、最重要的資源，所以有必要培養(yǎng)學(xué)生了解檔案、認(rèn)識檔案和利用檔案。通過檔案課程的學(xué)習(xí)，可以拓寬視野，擴(kuò)大學(xué)生的知識領(lǐng)域，完善知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生掌握處理檔案信息的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力，可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會競爭力，對于提高學(xué)生人文素養(yǎng)也大有裨益。
（四）促進(jìn)高校檔案管理水平的需要
從事檔案管理的工作人員從學(xué)校工作的后臺走上教學(xué)前臺，并通過這一平臺擴(kuò)大檔案文化宣傳和影響，不僅使學(xué)生提高了檔案意識，而且學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對檔案工作更加重視，對促進(jìn)高校檔案工作管理水平和層次有著積極的作用。
二、檔案選修課程的教學(xué)實踐
目前高校檔案管理課程的教學(xué)內(nèi)容以陳述理論知識為主，教學(xué)方法以教師講為主，學(xué)生缺乏興趣，教學(xué)效果欠佳，要重視文化建設(shè)，加強(qiáng)檔案文化教育，必然要對教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行改革，尋求適合高校各專業(yè)學(xué)生的檔案選修課程的教學(xué)實踐。
（一）改變教學(xué)理念，革新課程教學(xué)內(nèi)容
傳統(tǒng)的檔案管理實務(wù)教材內(nèi)容主要是檔案管理業(yè)務(wù)知識，包括檔案的收集、整理、鑒定、保管、統(tǒng)計、檢索、利用和編研等，教材主要是針對檔案專業(yè)學(xué)生和文秘專業(yè)的學(xué)生，大多以陳述理論知識為主，對于從來沒有接觸過檔案工作的學(xué)生來說有較大的難度，在課程安排上可簡化該部分理論。考慮到面向的是跨專業(yè)、跨學(xué)科的學(xué)生，吸引學(xué)生的不是檔案學(xué)的專業(yè)理論思想和特有管理技術(shù)，而應(yīng)是檔案背后的大文化、大歷史，而且公共選修課的課時很短，要使非檔案專業(yè)的學(xué)生在如此短的時間內(nèi)了解和掌握檔案學(xué)方方面面的知識，非常不現(xiàn)實，我們要做的是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)檔案學(xué)的大門，培養(yǎng)學(xué)生基本的檔案意識。因此理論部分主要介紹檔案的發(fā)展演變歷史、檔案的價值和作用、國家各級檔案管理行政部門的職責(zé)及國外國家檔案館的基本情況、檔案相關(guān)法律法規(guī)、檔案文化和本校校史等內(nèi)容。
（二）改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)過程中借助多媒體手段來豐富抽象、枯燥的檔案理論知識，結(jié)合課程內(nèi)容采用了豐富的視頻、音頻、圖片，增加課堂趣味性；教師由主講轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲗?dǎo)，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考和分析問題，參與課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生變注重知識為注重能力，學(xué)生由被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃铀伎迹嬲齾⑴c到教學(xué)過程中，改變學(xué)習(xí)狀態(tài)，主動建構(gòu)探究、實踐、思考、運(yùn)用、解決、智慧的學(xué)習(xí)體系；課堂可從“封閉走向開放”，用課外參觀、觀摩專題檔案展覽結(jié)合課堂教學(xué)；布置多樣化的任務(wù)，比如赴省檔案館查閱指定檔案，在課堂上交流查閱過程和體會，學(xué)校檔案館可以建立學(xué)生的夢想檔案，收集學(xué)生的視頻《我的夢想》，若干年后邀請學(xué)生回校觀看，借此不僅激發(fā)學(xué)生思考和創(chuàng)作也培養(yǎng)了學(xué)生對檔案工作的關(guān)注和認(rèn)識。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)實踐教學(xué)，提高學(xué)生綜合能力
學(xué)生只有在掌握知識的基礎(chǔ)上，具有運(yùn)用知識解決實際問題的能力，才能進(jìn)一步加深對知識的理解，而且還能在反復(fù)的實踐中，不斷地在頭腦中升華起科學(xué)精神和科學(xué)的思想方法。根據(jù)檔案管理本身是一項實踐性極強(qiáng)的工作，在高校對大學(xué)生進(jìn)行檔案基礎(chǔ)知識普及教育的同時要強(qiáng)化實踐教學(xué)，加大實踐操作課時比重，真正提高學(xué)生的動手能力和專業(yè)技能。高校的檔案館（室）為檔案實踐操作提供了良好的場所，讓大學(xué)生有機(jī)會結(jié)合所學(xué)檔案基礎(chǔ)理論知識，進(jìn)行實踐操作，可以讓學(xué)生觀摩和親自進(jìn)行檔案的收集、整理、立卷、檢索和利用。通過檔案管理系統(tǒng)的操作，可以使學(xué)生了解檔案的信息化管理、電子文件制作與搜索、網(wǎng)上檢索和利用等。
[淺析高校檔案選修課教學(xué)實踐]