培養(yǎng)學(xué)生的自信心,不僅可以促進(jìn)學(xué)生積極健康的成長(zhǎng)和學(xué)業(yè)的進(jìn)步,而且會(huì)對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生極大的促進(jìn)作用，那么，如何提高中學(xué)生的自信心？
有一句教育名言是這樣說(shuō)：要讓每個(gè)孩子都抬起頭來(lái)走路。“抬起頭來(lái)”意味著對(duì)自己、對(duì)未來(lái)、對(duì)所要做的事情充滿信心。任何一個(gè)人，當(dāng)他昂首挺胸、大步前進(jìn)的時(shí)候，在他的心里有諸多的潛臺(tái)詞——“我能行”、“我的目標(biāo)一定能達(dá)到”、“我會(huì)干得很好的”、“小小的挫折對(duì)我來(lái)說(shuō)不算什么”……假如每一個(gè)中學(xué)生，都有這樣的心態(tài)，肯定能不斷進(jìn)步，成為德智體全面發(fā)展的好學(xué)生。
對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，自信心有著重要的意義。初中階段，學(xué)生正處于自信心的形成和發(fā)展階段，教師應(yīng)通過(guò)有效途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行自信心培養(yǎng)。
一、發(fā)掘潛力，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自身價(jià)值
自信的秘密是相信自己有能力。中國(guó)古諺：“天生我才必有用”，“一枝草，一點(diǎn)露”，每個(gè)人都有自己的特性和長(zhǎng)處，值得看重和發(fā)揮。大部分人在成長(zhǎng)過(guò)程中都試著“改變自己的缺點(diǎn)，希望把缺點(diǎn)變?yōu)閮?yōu)點(diǎn)”，但他們卻碰到了更多的困難和痛苦；而少數(shù)最快樂、最成功的人的秘訣是“加強(qiáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，并管理自己的缺點(diǎn)”�！肮芾碜约旱娜秉c(diǎn)”就是在不足的地方做得足夠好，“加強(qiáng)自己的優(yōu)點(diǎn)”就是把大部分精力花在自己有興趣的事情上，從而獲得無(wú)比的自信。
幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己擁有的巨大潛能和廣闊的發(fā)展可能性，使他們深信：只要自己在某些領(lǐng)域的努力持久以恒，就一定能做也突出的成績(jī)，成為國(guó)家的有用之才。教師要幫助學(xué)生分析自己的長(zhǎng)處與短處，針對(duì)每個(gè)人的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，幫助他們及早確立正確的奮斗目標(biāo)，用美好的前景激勱他們形成頑強(qiáng)的自信心和奮斗精神。
二、建立合理期望值，增加學(xué)生的成功體驗(yàn)
人的天賦及后天條件存在著差異，所以對(duì)中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，不能期望人人都成績(jī)優(yōu)異。教師要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，幫助他們建議自身發(fā)展水平的合理的成功預(yù)期，教育他們不能好高鶩遠(yuǎn)、眼高手低，避免因期望過(guò)高而難以實(shí)現(xiàn)，從而遭受心理挫折。
對(duì)于年幼的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們沒有經(jīng)歷人生的坎坷和生活的磨礪，缺少韌性，往往經(jīng)受不起大的挫折。過(guò)多的失敗很容易摧毀他們對(duì)生活的美好希望，而導(dǎo)致其建立失敗者的自我形象。而適度的成功體驗(yàn)往往會(huì)提高學(xué)習(xí)興趣，幫助他們形成成功者的自我認(rèn)識(shí)，從而成為上進(jìn)的動(dòng)力源泉。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種有利條件，使學(xué)生在早期經(jīng)歷中更多地體驗(yàn)成功。通過(guò)創(chuàng)設(shè)順境，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的積極美感，幫助學(xué)生構(gòu)筑美好的自我形象。
三、運(yùn)用榜樣教育法，幫助學(xué)生樹立自信心
利用青少年崇拜偶像，模仿力強(qiáng)的特點(diǎn)，有針對(duì)性地選取具有深刻教育意義的生動(dòng)事例介紹給學(xué)生，并注意引導(dǎo)，幫助他們得出正確結(jié)論。
央視節(jié)目主持人畢福劍。從部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)后，待業(yè)在家，很偶然地看到北京廣播學(xué)院導(dǎo)演系招生廣告，就稀里糊涂地報(bào)了名。讓他感到意外的是：在千余名考生中，他竟然有幸通過(guò)了最后一關(guān)。如今已是央視知名主持的老畢曾感嘆：“做夢(mèng)也沒想到，這樣幸運(yùn)的事會(huì)落到我頭上。當(dāng)初要是知道只招一人，打死我也不敢報(bào)名�。 弊隽瞬胖�，不做肯定不知道。許多機(jī)會(huì)，往往會(huì)在猶豫不決中喪失。自信者未必成功，不自信的人注定失敗。有時(shí)，拼一把是十分必要的。
運(yùn)用榜樣示范法，將一些抽象的教育理論的形象化，即可以舉成功的正面事例，也可以舉一些雖然有優(yōu)越的天賦條件和良好的成才的外部環(huán)境，但是由于自信心不足而導(dǎo)致自己打敗自己的反面事例，來(lái)證明自信心對(duì)一個(gè)人的成功或成才有著十分重要的意義。
四、堅(jiān)持正面教育原則，多表?xiàng)�、少批評(píng)
對(duì)于中學(xué)學(xué)生，尤其是小學(xué)生來(lái)說(shuō)，自我意識(shí)、自我形象在相當(dāng)大的程度上，是建立在比較崇信的人對(duì)其評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上。師長(zhǎng)尤其是教師往往是他們心目中的“權(quán)威”，如果教師對(duì)其評(píng)價(jià)是積極肯定的，他們的自我意識(shí)、自我形象就要好一些，從而對(duì)其取得成功的自信心也相對(duì)強(qiáng)些，反之就差一些。要保證教育成功，要使學(xué)生獲得成功，要使學(xué)生獲得堅(jiān)強(qiáng)的自信心和保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，教師要表?xiàng)睢⒐膭?lì)、肯定他們所取得的成績(jī)。尤其要關(guān)于發(fā)現(xiàn)“差生”的“閃光點(diǎn)”，充分肯定所到得的點(diǎn)滴進(jìn)步。當(dāng)然，有時(shí)對(duì)學(xué)生做適當(dāng)批評(píng)也是必要的但千萬(wàn)不能用貶抑、否定的話語(yǔ)，更不能責(zé)罵學(xué)生是“笨蛋”、“不可救藥”。
對(duì)于做事缺乏信心的孩子，特別是那些自卑感強(qiáng)的孩子，在不斷肯定他們的微小進(jìn)步、指出他們的閃光點(diǎn)的同時(shí)，要教育他們?cè)诿媾R困難和挫折時(shí)，進(jìn)行積極的自我暗示：“我能行”，“我再努一把力就會(huì)做好的”，“我不會(huì)被困難嚇倒”等。
五、通過(guò)適當(dāng)?shù)拇煺劢逃�，加�?qiáng)學(xué)生自信心
培養(yǎng)學(xué)生自信心的目的之一，是為了幫助他們正確地面對(duì)挫折與失敗，以使其在以后的工作、生活中，不致因?yàn)橐淮文酥翑?shù)次失敗而氣餒。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情境，使學(xué)生“品味”失敗，引導(dǎo)他們?cè)诔晒褪〉慕豢椨绊懼忻靼走@樣一個(gè)道理：挫折和失敗是人生必不可少的一個(gè)組成部分，可怕的不是失敗，而是失敗后喪失斗志，一蹶不振。頑強(qiáng)的自信心，是在挫折和失敗中磨煉出來(lái)的。只有那些能夠不斷超越和戰(zhàn)勝自我，具有不屈不撓的奮斗精神的人，才能取得最后勝利。
[中學(xué)生如何提高自信心]