作為老師，看學生看的較多的是成績，可是，還有比成績更重要的品格教育，在學生成長的路上，這些心靈力的培養(yǎng)不可或缺。以下內(nèi)容是小編為您精心整理的品格教育黑板報，歡迎參考！
品格教育黑板報一
德育是學校實施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。因此，努力改革品格教學，實施創(chuàng)造教育是大勢之趨、刻不容緩。下面對我班的品格教育工作總結(jié)如下：
1、重視發(fā)散思維的訓練。 在創(chuàng)造性思維的大家庭中，發(fā)散思維可謂是天之驕子，因為人們大部創(chuàng)造性設想都是通過發(fā)散思維得到的。在思品教學中，注意"抓綱務本"，從教育的角度出發(fā)，處理好文內(nèi)、文外的聯(lián)想分析，是訓練學生發(fā)散思維的有機結(jié)合點。
2、精心設計課堂教學環(huán)節(jié)。 一堂課總離不開開課、行課、結(jié)束三大環(huán)節(jié)。結(jié)合思品課明理、激情、導行的要求，我通常在思品課中安排新課引入、學文明理、指導行為、總結(jié)談話四大環(huán)節(jié)。在教學中又注意了在課堂教學環(huán)節(jié)設置中激情激趣，以情明理，情理交融，水到渠成，指導行為，從而形成自己的教學風格。
3、為學生提供"創(chuàng)造大舞臺"。 善于發(fā)掘環(huán)境中的有利因素，不斷取得最進的支撐點，是創(chuàng)造活動取得成功的藝術(shù)。和諧、寬松、信息暢通、恰如其分的獎勵，尤其是富于挑戰(zhàn)的環(huán)境，對創(chuàng)造最為有利。基于這樣的考慮，結(jié)合我校中高段學生的實際能力，在教學中，我注意把導行這一環(huán)節(jié)作為學生喜歡的"辯析討論會"的形式出現(xiàn)，一改過去教師把持課堂為學生積極參與組織課堂。 由"小主持人"帶領(lǐng)同學們運用觀點、分析解決問題，形成能力。而作為小主持人，本身的榮譽、鍛煉的機會、競爭的動力，都促使學生盡其所能，在教師的點撥下完成課堂教學任務。特別是討論會中的"創(chuàng)造天地欄目"，學生自由地通過朗誦、表演、討論等形式展示自己對本課觀點的理解和運用。實踐證明，這是必要的，且是可行的，真可謂一舉多得，在思品課創(chuàng)造教育的實施上邁出了勇敢的一步。 "在思品課中實施創(chuàng)造教育"這一小小的實驗課題是在學校"培養(yǎng)創(chuàng)造志趣和能力為特色的小學教育整改實驗"成果大樹上結(jié)出的一朵小花，實驗還處于探索階段。我會繼續(xù)努力。
在兒童成長中，小學階段是養(yǎng)成教育的最佳年齡期，抓好這個階段的教育，對少年兒童良好思想品德和行為習慣的形成至關(guān)重要。如何使思想教育入情、入禮、入心，把思想品德教育工作做到學生的心坎上，這樣才能起到良好的推動思想品德教育。
一、加強領(lǐng)導
德育是教育者培養(yǎng)受教育者的教育德育是一項塑造人的靈魂的系統(tǒng)工程，學校則是學生接受教育的主要渠道。要實施學校德育，首先應當強調(diào)組織性、計劃性。從黨政組織到少先隊組織，從領(lǐng)導到教師，都必須圍繞著德育任務發(fā)揮各自的功能，有計劃而協(xié)調(diào)地開展工作。為此，我校建立了由黨、工、隊、年級組長組成的德育領(lǐng)導小組，并作了明確分工：黨、工主要抓年級組長和教師的思想政治工作，少先隊主要配合班主任抓好學生德育教育活動。按照《小學德育綱要》的目標，以黨的基本原則及“十八大”精神為指針，以新《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》為內(nèi)容，按年級、分層次提出德育目標、教育內(nèi)容、具體措施和要求，再由少先隊、班主任制訂出具體計劃，實施落實。少先大隊組織“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”每日檢查計分，周末公布成績，每兩周總結(jié)評比，優(yōu)勝班級頒發(fā)“紀律”、“衛(wèi)生”循環(huán)紅旗，學期末評選“先進班集體”。幾年來的經(jīng)驗告訴我們，班主任又兼中隊輔導員，是德育活動的直接組織者和領(lǐng)導者。班主任責任心的強弱、工作的好壞，直接影響到德育的效果。為了增強班主任的責任感，我們從班風、學風、紀律、衛(wèi)生、文明禮貌、路隊、兩課、兩操及大、小型活動等方面，制訂了《班級管理量化條例》。根據(jù)少先隊“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”平時檢查的積分和期末組織任課教師對班主任工作的集體評議分，確定班主任的等級，評選出優(yōu)秀班主任，頒發(fā)榮譽證書。另外，學生中的某些思想認識問題、行為習慣，往往與教師有關(guān)，有的問題甚至直接源于教師。因此，要抓好學生的德育工作，首先要抓好教師的思想政治教育。我校每周一次的政治學習和辦公例會，除了學習黨的教育方針、政策和相關(guān)時政外，主要是總結(jié)教師在教書育人方面的成績和教訓，針對存在的問題提出有建設性的要求。同時，為了提高教師的素養(yǎng)，每人配備一本《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，及時學習、討論，召開師德演講會，并明確向全體教師提出在校時間要衣著整潔，不得穿背心、拖鞋；不得侮辱、體罰或變相體罰學生；舉止、行為應該成為學生的榜樣。為便于督促檢查，學校制訂了《教師崗位目標責任制量化管理評比條例》，從而使全體教師增強了事業(yè)心，激發(fā)了責任感，形成了德育工作合力，呈現(xiàn)出人人參與德育全過程，個個關(guān)心學生健康成長的局面。
二、讓德育到位
小學生思想活躍，可塑性大，要提高德育效果，就要更新觀念，不斷地研究發(fā)展變化中的學生。既不能用成人的辦法對待學生，也不能用過去對待學生的教育方法對待今天的學生。要深入實際，調(diào)查研究，切實把握住學生的思想脈搏，力求做到一把鑰匙開一把鎖。對于我們抓德育工作，首先是通過召開班主任研究會，積極討論，參加班隊會活動，與學生談心，找家長座談等方式，掌握住學生在一段時間里的思想狀況和出現(xiàn)的帶有傾向性的問題，把握住整個學校學生的思想動向。然后，與中隊輔導員共同磋商，一起研究制定相應的行之有效的教育措施，使大家明確每一個階段，每一個層次德育工作的任務和重點。最后，根據(jù)所掌握的學生思想實際狀況，開展相應的教育活動。強調(diào)從大處著眼，從小處入手，抓住特色，把思想教育落到實處。為此，我們班班設立了“衛(wèi)生角”、“廢紙箱”，使學生建立環(huán)保意識，有針對性地開展了“為雷鋒落戶”、“五小”等活動。小學生以形象思維為主，模仿力強，好勝心強。在對小學生進行德育教育時，我們始終注意發(fā)揮榜樣的示范作用，重視優(yōu)化德育環(huán)境，以激發(fā)學生的上進心，形成你追我趕的局面。教學樓的走道上有醒目的格言、名言及特色班級名稱；隊室里張貼著雷鋒事跡宣傳圖片及領(lǐng)導人的題詞；以及學生“做好事”圖片、文體活動等照片。報欄中有為評選出的優(yōu)秀學生干部，三好學生拍下的彩照，展示在學生面前。使之學有榜樣，趕有目標。此外，充分發(fā)揮少先隊廣播室的作用，及時報道好人好事、活動信息，使整個校園呈現(xiàn)出一派團結(jié)、緊張、嚴肅、活潑的氣氛。思想教育是一個藝術(shù)。小學德育工作應力求做到靈活多樣，新穎活潑，使思想教育具有針對性、知識性、趣味性。否則，學生就會對德育感到厭倦或產(chǎn)生對立情緒。我們在德育工作中，引導教師經(jīng)常注意變換教育方式、方法，以吸引學生的注意力，使之在潛移默化中受到教育。如對小學生進行熱愛社會主義祖國教育時，首先與團隊干部、班主任研究，針對孩子們年齡小、年級低、知識少、接受能力有限的特點，教育中應由近及遠，由淺入深，力求做到以趣引情，以情入理。在對兒童的愛國主義教育中，我們還應注意把常規(guī)性教育與系列性教育結(jié)合在一起，采用多種教育形式激發(fā)學生的愛國熱情。如舉行升旗儀式；重要節(jié)日組織學生進行文藝匯演，古詩文誦讀會、課本劇表演等；我校組織了小記者團，舉行“祖國在我心中”、“世紀行、環(huán)保情”等主題班隊會。通過系列班隊會，使孩子們的愛國之情得到了升華，實踐證明：寓教于樂，寓教于各種活動之中，是小學德育的有效途徑。
三、建立德育管理網(wǎng)絡教育系統(tǒng)工程
學生思想品德的形成，是在學校、家庭、社會這個大教育環(huán)境中，這個環(huán)境的整體性功能對學生的發(fā)展起著決定性的作用。也就是說，學生的成長不單是學校教育的結(jié)果，在他們成長過程中必然會受到來自家庭、社會等各種教育因素的影響。我們加強小學德育工作，必須注意對家庭、社會的研究。我校德育工作的實踐證明：學校、家庭、社會教育目標不一致，就會嚴重影響教育的效果。蘇霍姆林斯基說過：“兩個教育者——學校和家庭，不僅要一致行動向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)。無論從教育的目的上、過程上，還是手段上都不要發(fā)生分歧。”那么，怎么才能實現(xiàn)學校、家庭、社會教育一體化呢？我認為學校應當注意協(xié)調(diào)各種教育力量，使德育工作形成整體合力。我們的做法是：第一，要求班主任每學期家訪人次不少于本班學生的五分之三，期末檢查《家訪記錄》，以此作為考評班主任的主要內(nèi)容之一。同時通過家長學校、家訪，建立“聯(lián)系卡”，向家長宣傳有關(guān)家庭教育的知識，提出對學生德育的目標及要求；第二，邀請家長參加重要的學校教育活動、節(jié)日文藝匯演等，使其了解學校的教育內(nèi)容和子女的表現(xiàn)情況；第三，請有關(guān)單位協(xié)助建立德育網(wǎng)絡。我們與政法委建立了聯(lián)系制度。聘請有關(guān)同志擔任校外輔導員，經(jīng)常請他們來作法制教育報告會，參與重要的教育活動。這樣增強法律意識，使他們萌發(fā)了為保衛(wèi)和建設祖國而學習的遠大理想。幾年來，我們始終把德育工作擺在學校工作的首位，堅持校內(nèi)、外相結(jié)合，各方協(xié)調(diào)配合，形成德育合力，發(fā)揮了整體教育功能，形成了良好的校風、校紀、班風、學風，獲得了家長和社會的一致好評，今后我們會倍加努力，再創(chuàng)德育工作新局面。
四、“建立學習型組織
在推行學生德育工作的同時，我們也要加強教師的隊伍的訓練，及時的提高廣大教師的素質(zhì)，使他們能適應時代的發(fā)展，盡量避免和學生之間產(chǎn)生代溝，學校以創(chuàng)建學習型組織為目標，積極引導廣大教師確立終生學習、全程學習的理念，營造了良好的學習氛圍，開展了形式多樣的學習活動，現(xiàn)已初顯成效，使我校教職工從中受益。在這里年輕教師成長很快。在開展“建立學習型組織，爭做知識型職工”活動中，不僅加強了廣大教師師德師表教育，而且提高了教師的職業(yè)道德素質(zhì)和教育教學能力。通過學習，不斷提高教師的政治理論水平和道德修養(yǎng)。在新形勢下樹教師新形象，做人民滿意的教師，打下了良好的理論基礎。
學校決定利用重大節(jié)假日、認真組織、精心策劃，讓教職工與學生參與到各種活動中，讓這兩者之間拉近距離，這樣有利于德育工作的開展，現(xiàn)在這一活動開展的有聲有色，吸引廣大教職工與學生積極參與，通過這些活動，學生和教師心與心之間拉的更近了，彼此之間像朋友一樣去溝通，我們相信在接下來的工作中，我們會做的更好。
品格教育黑板報二
家長見到老師，說的最多的就是：“老師，你說說我孩子，他可聽老師的，不聽我們家長的�！焙⒆佣际怯袃擅嫘缘模诶蠋熋媲氨憩F(xiàn)出自己最好的一面。所以新學期的家長會，我增加了一個環(huán)節(jié)：談談自己的孩子在家的表現(xiàn)，有什么問題老師可以幫忙解決。
高源媽媽說：“老師，我女兒的毛病是在家不收拾自己的書桌，每次都把書包里的書倒一桌子，亂七八糟的�！�
王依晴爸爸說：“老師，我女兒在家很不聽話，讓她干啥她就不干，寫個作業(yè)都得她較勁半天�！�
“老師，我兒子老跟我頂嘴，我說一句，他頂一句�！薄�
家長說的這些孩子平時在學校都挺乖的，成績也都不錯，這讓我意識到，平時只關(guān)注了學生的成績，品格教育缺失，不能把孩子培養(yǎng)成只會學習、生活不能自理、叛逆的孩子。我把家長反映的問題簡單做了筆記，第二周開始找相關(guān)學生談心。
我給高源加了一項家庭作業(yè)：每天收拾自己的書桌，并拍照發(fā)給我每日匯報。剛開始，效果很好，高源媽媽也高興地給我打來電話。但是好景不長，沒多久，她的毛病就又犯了。說明我一個人的力量太弱，我就讓全班同學幫助高源監(jiān)督她，每天發(fā)整理好的書桌照片到群里，忘發(fā)的話大家提醒她，發(fā)了大家都給她點贊。這樣以來，替她操心的人多了，收獲了大家的贊揚心里美滋滋的，其他學生家長看了，也會督促自己的孩子：看人家孩子的桌子整理得多好，還不去收拾一下自己的屋子，難不成也想讓我把你的書桌照發(fā)到班級群？慢慢地，班級檢查桌子抽屜，我發(fā)現(xiàn)很少有人的桌子亂糟糟地了，再也不用我每天抽出一部分時間專門來收拾桌子抽屜了，他們已經(jīng)跟著高源在家養(yǎng)成了勤收拾的習慣。本來我是協(xié)助家長解決難題的，后來才發(fā)現(xiàn)，我其實是在幫自己！
相處久了，家長們都愿意跟我在微信上交流孩子的問題了。最近發(fā)現(xiàn)家長反映，孩子很叛逆，這個說：“我讓她幫我干點力所能及的活，磨磨蹭蹭極不情愿，還經(jīng)常對我不滿：說我把精力放到老二身上了，眼里全是小的，不關(guān)心她了……”那個說：“一到周末就要錢，說是跟同學去植物園玩，一次就要50元，偶爾去去我們也理解，畢竟孩子也大了，有自己的朋友，但是每周都要，不讓去就甩臉子給家長看，不如意就在家使性子。”“她不體諒家長就算了，還處處頂嘴，現(xiàn)在的孩子又打不得，真是頭疼�！�
看了家長們的牢騷，我心里也很不是滋味，自己教的學生不懂感恩，自私、叛逆，不能讓這樣的心理滋長下去。
帖子彤的媽媽是婦幼保健院的一名助產(chǎn)士，母親節(jié)快到了，不如就邀請家長來上一節(jié)感恩母親的主題教育活動。說明用意，帖子彤媽媽欣然答應，母親節(jié)前的周五，下了夜班就趕往學校。
精心準備了幻燈片，從準媽媽的孕期反應開始，孩子們了解了自己在媽媽肚子里的全過程，前期的嘔吐，后期的水腫，每天睡不好覺……再到牙牙學語，嬰兒期可能出現(xiàn)的生病住院，媽媽的精心照顧……再到上學了，媽媽每天的生活照顧和作業(yè)輔導……生活中的媽媽簡直是個女超人，工作、家庭、孩子……聽著聽著，班里聽到了抽泣聲，再看看，好多孩子的眼圈紅紅的，有的還在不停地擦拭眼淚。
趁熱打鐵，我讓學生反思自己平時對待母親的言行，他們都意識到了自己平時對媽媽的不敬。接著，我發(fā)放了學校準備的母親節(jié)信封，每個孩子寫下了想對媽媽說的話，并想一想，今后能為媽媽做些什么？
這節(jié)課后，我收到了很多家長的短信和電話。
“今天然她給我干點活，竟然乖乖的，沒有不滿，也沒講條件。”
“接她回家的路上，一路都在幫我撐住帽子不被風刮跑，帽子被風掀翻了，我厲害她，她竟然一聲不吭，放以前，早跟我吵起來了�！�
“放學回家主動幫我照顧弟弟，很意外。”
……
再后來，是母親們曬收到的各種禮物，有做飯的，有送花的，有干家務活的，還有自制賀卡……
作為老師，看學生看的較多的是成績，可是，還有比成績更重要的品格教育，在學生成長的路上，這些心靈力的培養(yǎng)不可或缺。
[品格教育黑板報]