期末班級管理要點
一、強化班級常規(guī)管理，向優(yōu)質(zhì)管理要效益
眾所周知，常規(guī)管理是班級中經(jīng)常進行、相對穩(wěn)定、集體認(rèn)同的管理工作，常規(guī)管理抓好抓實抓細(xì)抓到點上，可以促進良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成，培養(yǎng)班集體成員的良好素質(zhì)，進而有效地推動學(xué)習(xí)成績的提升。而每到期末階段，隨著考試的臨近，學(xué)習(xí)壓力的加大、師生心理的倦怠，班級常規(guī)往往變得松懈起來。為了改變這種狀況，我想我要具體做好以下幾個工作。
1、盡快召開班級干部會議，再次明確工作職責(zé)、分工到人、責(zé)任到人；
2、加強班級課堂課間紀(jì)律管理：加強檢查，發(fā)現(xiàn)問題，立即整改；
3、加強出勤管理：下午的到勤問題非常嚴(yán)重，學(xué)生遲到盡管是極個別但,他們確都是學(xué)習(xí)困難者。班主任在加強思想教育的同時，要采取堅決措施加以遏制。該警告的警告，該寫書面檢查的寫檢查，必要的話，聯(lián)系家長配合教育；
4、在早午讀、晚自習(xí)(我班增加第八節(jié))后階段等特殊時間段，我們要重申學(xué)習(xí)紀(jì)律，做到有章必循，令行禁止；
5、繼續(xù)加強安全、愛護公物和防控傳染病等方面的教育和管理。
二、營造濃厚的復(fù)習(xí)迎考氛圍，形成你追我趕的良好態(tài)勢。
1、進一步發(fā)揮班主任的模范帶頭作用。陶行知說過：要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。教師尤其是班主任，在潛移默化中對學(xué)生產(chǎn)生著巨大深遠(yuǎn)的影響。作為班級活動的組織者，班級意識的凝聚者，只有班主任自己高度重視期末考試，學(xué)生才會從你的扎實細(xì)致孜孜不倦的工作態(tài)度中獲得潛移默化的感悟，才會重視考試，才會比學(xué)趕超，敢拼敢贏；
2、班主任要利用班會、晨會等時間加以引導(dǎo)，讓倒計時（離會考××天，離期末考××天）不僅上墻，更要上心；
3、引導(dǎo)學(xué)生制定期末個人奮斗目標(biāo)，討論達(dá)成班級整體奮斗目標(biāo)。平行班之間、班級內(nèi)部學(xué)生之間要開展定目標(biāo)、學(xué)先進、找差距、爭趕超的活動，形成你追我趕的良好氛圍；
4、班主任要加強學(xué)習(xí)方法尤其是復(fù)習(xí)方法、考試技巧和態(tài)度的指導(dǎo)，盡最大可能幫助學(xué)生提高復(fù)習(xí)效率，考出最佳水平。
三、走進學(xué)生內(nèi)心，讓年輕的脈搏跳得更強勁更有節(jié)奏。
現(xiàn)在的學(xué)生，尤其是90后的孩子，心理處于半獨立半依賴的矛盾時期，有其特殊的心理矛盾，有成人難以理解的困惑與苦惱。學(xué)生的許多心理沖突，或被自我掩蓋，或被成人忽視，視而不見，置若罔聞，以至使他們感到孤立無助，只好隱抑于心靈深處，備受煎熬，任其折磨自己，甚至誘發(fā)各種心理障礙乃至心理疾病。這種情況，在期末階段尤其突出�，F(xiàn)實的嚴(yán)重性，讓我們不能等閑視之。我們要在考前短暫時間內(nèi)，分層分批找學(xué)生談話，鼓信心、揚斗志、解壓力、明方向，讓后進生不甘沉淪超越自我，中等生迎難而上力爭突破，優(yōu)秀生百尺竿頭更進一步。
行百里者半九十，期末工作千頭萬緒，任務(wù)繁重，我們必須全力以赴，才能給本學(xué)期班級管理劃上圓滿的句號。
[關(guān)于期末班級的管理要點]