隨著高考錄取工作的進(jìn)行，各類高考復(fù)讀學(xué)校也在漸漸升溫，這是因?yàn)楦叩冉逃m然從精英時(shí)代走進(jìn)大眾時(shí)代，但更多的學(xué)生不僅僅滿足有書讀，而是想讀好書，高考復(fù)讀，你適合嗎?。當(dāng)然，并不能單純地把復(fù)讀看成是一件好事，復(fù)讀學(xué)生和家長(zhǎng)要以更理性的態(tài)度來(lái)安排這一年的特殊經(jīng)歷。
據(jù)《中國(guó)教育報(bào)》報(bào)道，北大每年招收的新生中有10%-13%為高考復(fù)讀生；從2000年至今，該校連續(xù)幾年招收的高考狀元中，復(fù)讀生都占10%。這些無(wú)疑都刺激對(duì)高考成績(jī)不滿意的考生去選擇復(fù)讀。現(xiàn)在一般家長(zhǎng)和學(xué)生的心理是讀本科，所以許多上了專科、本三分?jǐn)?shù)線的學(xué)生也選擇復(fù)讀，復(fù)讀生的主體從落榜生變成了上線生。
想復(fù)讀的學(xué)生，大概有以下幾類：一是高考未發(fā)揮好，與平時(shí)成績(jī)出入較大，這些學(xué)生大多是心有不甘，想重新證實(shí)自己的實(shí)力。二是考上了�？葡霙_擊本科的。三是處于本二線以上，但可選擇高校較少或沒(méi)有自己理想的學(xué)校的。四是想沖擊更高的分?jǐn)?shù)，想上名牌重點(diǎn)大學(xué)的(如非北大、清華不上的)，而且自身有一定實(shí)力的學(xué)生。盡管高考復(fù)讀成為熱潮，但也不是人人都適合復(fù)讀。
到底要不要再進(jìn)行復(fù)讀，再辛苦努力一年是不是真的有出路?在此，筆者認(rèn)為，如果學(xué)生自己不愿意復(fù)讀，而是被父母逼來(lái)的，那學(xué)習(xí)的動(dòng)力就不足；還有一些本來(lái)在重點(diǎn)高中學(xué)習(xí)，平時(shí)也努力刻苦，高考也基本發(fā)揮了正常的水平，那么即使復(fù)讀一年，提高的空間也很有限；還有就是分?jǐn)?shù)過(guò)低者，基礎(chǔ)差、底子薄，也不一定適合復(fù)讀。不管是哪種情況，建議學(xué)生在選擇復(fù)讀前都要問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題：
1.我高考分?jǐn)?shù)不理想的原因究竟是什么?是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題，還是學(xué)習(xí)方法不對(duì)而影響了成績(jī)?或者是考試時(shí)的心態(tài)不行?如果是資質(zhì)欠佳，也不必太強(qiáng)求了，2010高考《高考復(fù)讀，你適合嗎?》。
2.我的理想到底是什么?什么才是我最想要的結(jié)果?只有明確了目標(biāo)，才能把握好下一步的方向。
3.我是否真的有提高空間?學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)方面一般對(duì)自己都會(huì)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，清楚自己是否在高三一年中全身心地投入，由此，也可知道自己的漏洞在哪里。
4.我是不是有強(qiáng)烈的復(fù)讀愿望?是內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力，還是外界因素的影響(如父母、同學(xué)等等)。
5.我是否能適應(yīng)高中的復(fù)讀?復(fù)讀生不同于高三新生，他們要承受最大的心理壓力，而且學(xué)習(xí)的緊張度更高，時(shí)間節(jié)奏更快。同時(shí)還要在更短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)適應(yīng)新的老師、同學(xué)以及周圍的一切環(huán)境。
當(dāng)然了，這份心理路程讀過(guò)高三的學(xué)生是有切身的體會(huì)的，在復(fù)讀和不復(fù)讀之間徘徊，可能是因?yàn)閷?duì)復(fù)讀生活不了解。雖然復(fù)讀不是人人都適合，但復(fù)讀也不等于一年枷鎖生活，只要利用得當(dāng)，這一年很可能會(huì)改變一生。就以往的對(duì)復(fù)習(xí)生的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，有幾種學(xué)生的復(fù)習(xí)效果最好。
一是自身素質(zhì)不錯(cuò)，有潛力可挖的學(xué)生。這類學(xué)生大多是因?yàn)榫妥x于普通高中或周圍環(huán)境的問(wèn)題，沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)方法。只要在復(fù)讀一年中對(duì)其加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，并針對(duì)性地解決其個(gè)人心理及行為因素，成績(jī)會(huì)有大幅度地提高。
二是智商高，用功少的學(xué)生。高中三年僅憑聰明學(xué)習(xí)，用功度不夠，而在高考前一兩個(gè)月才有所覺(jué)悟的考生。這類學(xué)生高考的失利是必然的，但如果他能痛定思痛，重新再?gòu)?fù)習(xí)一年，有恒心與毅力，成績(jī)提高是水到渠成的事情。
三是平時(shí)基礎(chǔ)很好，但考試暈場(chǎng)的學(xué)生。這類學(xué)生主要的問(wèn)題在于考前的心理緊張所導(dǎo)致。只要能選對(duì)高考復(fù)習(xí)的學(xué)校(即該學(xué)�？荚嚧螖�(shù)較多，而且經(jīng)常模擬高考形式)，有到位的心理調(diào)適，高考也是能發(fā)揮出正常水平的。