高考語言運用題是高考命題人最煞費苦心的題目，其變化多端的特點被譽為高考的變臉王。縱觀近三年來的各省自主命題試卷，都會推出一些賞心悅目的新鮮題目，它們貼近教材、貼近生活，既強調(diào)回歸教材，又重視把握時代脈絡，取材現(xiàn)實生活，關注社會熱點，具有實用性和針對性，同時題目內(nèi)蘊還會彰顯地域特色，弘揚民族文化。
我們僅以2010年和2011年的高考試卷中的第六大題為例，比如2011年福建卷考了根據(jù)拼音填寫漢字、填寫恰當?shù)年P聯(lián)詞語和標點符號的運用，2010 年福建卷和2011年重慶卷和安徽卷考了辨析并修改病句，2010年的湖北卷和四川卷等考到擴展語句，2010年的福建和浙江卷等考到壓縮語段，至于考到修辭方法和語言的準確、鮮明、生動、簡明、連貫、得體的語言運用題就更多了。可以說高考語言運用題涵蓋了《考試大綱》對語言表達應用提出的六個方面的要求。本文將為大家解密高考的變臉王。
一、回歸教材，注重課本人物
近幾年的高考試卷，幾乎每年都有一道與課本相關聯(lián)的題。2006年為課本劇寫串聯(lián)詞，2007年概括林沖和杜十娘的形象，2008年分析《藥》的一段景物描寫的表達效果，2009年仿寫瑪?shù)贍柕潞退髯詫π腋５睦斫猓?010年根據(jù)王維的詩句竹喧歸浣女寫一個場景和為主題是《紅樓夢》詩詞鑒賞的主持人寫一則開場白，2011年為藺相如或劉和珍寫一則頒獎詞，這告訴我們回歸教材，注重課本知識梳理勢在必行。因此，在2012年高考備考中，考生要對選修和必修教材所涉及的文學名著的文學常識，如作者、朝代、國別、體例、流派等最好能系統(tǒng)全面的梳理，對教材的故事情節(jié)和主題思想要了然于胸，對名著的重要人物要能概括和簡評。
預測新題
1.閱讀下面一段臺詞，揣摩周樸園的潛臺詞（4分）
魯侍萍：嗯，他在哪兒？
周樸園：他現(xiàn)在在樓上陪著他的母親看病。我叫他，他就可以下來見你。不過是（頓）他很大了，（頓）并且他以為他母親早就死了的。
周樸園內(nèi)心想說的是： ________________________________ 。
參考示例：你不要與周萍相認，（2分）會給他的生活和我的家庭帶來很大不利。（2分）
2.在感動中國人物評選中，評委們對有關人物的評述多用精彩生動、極富個性化的語言概述他們的事跡，對他們做出準確的評價。
如評述無臂鋼琴師劉偉時寫道：當命運的繩索無情地縛住雙臂，當別人的目光嘆息生命的悲哀，他依然固執(zhí)地為夢想插上翅膀，用雙腳在琴鍵上寫下：相信自己。那變幻的旋律，正是他努力飛翔的軌跡。
請從下面人物形象中選出一個，參照上例又不拘泥于上例寫一段話，全段不超過120字。（8分）
林沖 別里科夫 翠翠
參考示例：解析：事跡概括2分，人物評價3分，語言表達3分，酌情給分。（8分）