培養(yǎng)愛因斯坦的六種方法

培養(yǎng)愛因斯坦的六種方法

培養(yǎng)愛因斯坦的六種方法

　　1、傾聽他訴說的各種疑問想象

　　大部分孩子其實都很像愛因斯坦，充滿著疑問和想象，大部分父母和老師都急著給孩子答案，或急著對孩子的想象評價。其實答案與評價都不是重點(diǎn)，如何保持孩子這種強(qiáng)烈的好奇心才是重點(diǎn)。愛因斯坦小時候?qū)δ承﹩栴}的好奇思考，保持了好幾十年。所以愛因斯坦是“未泯的童心”。

　　2、允許他對某些東西（如零件）或游戲（如拼圖）很著迷

　　愛因斯坦小時候玩拼圖游戲很認(rèn)真，對于所有動的零件很著迷。這不是什么特點(diǎn)，因為很多孩子都有類似的行為，只不過認(rèn)真玩游戲或著迷的對象不一樣。但“認(rèn)真”與“著迷”確實是杰出創(chuàng)造的必備條件，杰出的物理學(xué)家對某些自然現(xiàn)象很著迷，杰出的電腦工程師必然對玩電腦很著迷，杰出的畫家對構(gòu)圖色彩與美很著迷。“認(rèn)真”與“著迷”反映出強(qiáng)烈的專注力與內(nèi)在動機(jī)，并自然構(gòu)成“毅力”的基礎(chǔ)。

　　3、允許他靜靜地自由思考

　　愛因斯坦從小就比較喜歡獨(dú)處與思考，而不是一個熱衷于社交的人。讓孩子坐下來思考，有時間進(jìn)行反思，確實是培養(yǎng)孩子杰出創(chuàng)造人物的好方法之一。

　　4、讓他有機(jī)會與志同道合的朋友分享思考與情感

　　愛因斯坦雖然比較喜歡獨(dú)處與思考，但他也不是一個孤僻、自閉的人物。他在想到問題時，也會說給他的好朋友聽，長大后，常說給他的同事或妻子聽，他也能組織同學(xué)分享思考。

　　5、接納他的平凡

　　愛因斯坦的童年其實相當(dāng)平凡，甚至有一點(diǎn)適應(yīng)不良，他的適應(yīng)不良其實是一個自由思考者面對強(qiáng)烈束縛的環(huán)境時常有的現(xiàn)象。他的青少年時代相當(dāng)平凡，第一次投考理工院未被錄取，大學(xué)畢業(yè)后想當(dāng)教師也被拒絕，沒有人看出這一青年的非凡潛能。

　　不平凡的偉人，不一定有不平凡的童年；反過來說，平凡的童年，可能孕育不平凡的杰出人物。

　　6、提供他優(yōu)良、知性的課外讀物，鼓勵他閱讀

　　愛因斯坦從小就喜歡閱讀，特別是青少年時期，他閱讀了許多有關(guān)力和物質(zhì)的暢銷書。甚至閱讀康德和達(dá)爾文的著作。大量閱讀優(yōu)良課外讀物，是愛因斯坦重要的知識來源。

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