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兒子上幼兒園大班,活潑好動,但就是不懂禮貌。不管認識的還是不認識的,非得我提醒,才肯張口叫一聲。
我多次教育兒子,要主動打招呼。每次講兒子都能仔細聽,也不反感,但真正付諸實踐,又成了“啞巴”。
我還采取過獎勵措施:有禮貌三次,獎勵薯片一包;累計超過十次,獎一個玩具。一開始,兒子很有動力,可時間一長,他又淡忘了。
我實在是沒辦法了,只好自我安慰,也許等兒子長大一點,他就會明白的。
可有一次,發(fā)生了這樣一件事情,讓我有了意外的收獲。
一次,我去幼兒園接孩子,老師問我:“孩子在家里是不是挺活潑的,一高興起來就顧不上周圍的人了?”我一聽就明白了,老師話里有話,因為孩子在旁邊,我不想讓他沒面子,就跟老師撒了個謊:“孩子在家里可有禮貌了,在我們樓院,大家都喜歡他!崩蠋熞宦牶芨吲d,拍了拍孩子的頭,繼續(xù)鼓勵說:“真是好孩子,在學(xué)校里,你也能表現(xiàn)得更好。”結(jié)果,就是這么一句隨口的應(yīng)承話,竟然收到了奇效。兒子從此以后就有了明顯的變化,變得有禮貌,熱情大方。我明白了,原來,孩子并不是沒有意識,而是沒有觸動心靈。
所以說,家長教育孩子,把握一定的時機非常有必要。在一種特定的氛圍,面對著與孩子密切聯(lián)系的人,而對孩子進行行之有效的表揚和肯定,可以適度的虛構(gòu)和夸大,這樣,孩子便會受到震撼,從而,朝著我們預(yù)想的目標(biāo)去改變和發(fā)展。
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