巧做文言文閱讀題

時(shí)間：2023-04-30 08:48:50 老師筆記我要投稿

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巧做文言文閱讀題

河北王林玉王蘭秀

　　文言文閱讀傳統(tǒng)的答題方法分為三步：局部—整體—局部。即先從理解字、詞、句入手；通讀一遍全文，了解其大意，形成整體印象；然后返回頭來分析題干內(nèi)容，遵循從前到后的原則，一一解答題目。這種做法不僅程序復(fù)雜，耗時(shí)費(fèi)力，更糟的是讀完一遍后不見得就明白了文意。一旦讀不懂，就會(huì)不知所措，心里緊張，如此答題，效果就會(huì)大打折扣。

　　通觀近年來的高考文言文閱讀題，最后一道題（有時(shí)是倒數(shù)第二題）是對(duì)整篇文章的分析、綜述和評(píng)價(jià)。這道題每年都有，復(fù)現(xiàn)率100% ，且出題方式基本沒有變化。這一題的考查重點(diǎn)是概括和評(píng)價(jià)文段內(nèi)容，既然是概括和評(píng)價(jià)，就不會(huì)只涉及一個(gè)方面，必然照顧到整篇文章。所以，這道題的題干A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)，是對(duì)文章從頭到尾的分析和概括。題干中既然蘊(yùn)含有一個(gè)詳細(xì)的分析概括，做題時(shí)為什么不從這里開始呢？因此，做文言文閱讀題時(shí)應(yīng)突破傳統(tǒng)的答題模式，由舊三步變?yōu)樾氯剑赫w—整體—局部。

　　第一步，整體。做文言文閱讀題時(shí)，不要慌，不要急著先讀原材料，而是首先把最后一題的四個(gè)選項(xiàng)讀一遍。讀過之后，就會(huì)對(duì)原材料的大體意思有一個(gè)清晰的印象。現(xiàn)舉近兩年的高考題加以說明。

　　2003年的文言材料記述的是裴矩的故事，分析綜合題是14題。文段中，首先介紹的是裴矩的生平及隋文帝、隋煬帝對(duì)他的賞識(shí)，此即題干A；其次，介紹裴矩工于心計(jì)，投煬帝所好，深得煬帝歡心，此即題干B；然后，介紹義兵入關(guān)，裴矩勸煬帝歸京，后看到天下將亂，想方設(shè)法全身避禍，此即題干C；最后，介紹裴矩入唐后放言直諫，受到高度贊揚(yáng)，此即題干D.題干各項(xiàng)與原材料一一對(duì)應(yīng)，可以說是對(duì)材料從頭到尾的分析和概括。

　　2002年的材料是關(guān)于李廣將軍的，分析概括題是15題。選文先寫李廣的身世及在平定吳楚時(shí)建立的卓越功勛，此即題干A；再寫李廣武藝高強(qiáng)，足智多謀，此即題干B；然后寫李廣不善言辭，重義輕財(cái)，此即題干C；最后寫李廣勇?lián)^錯(cuò)，引刀自刎，此即題干D.題干各項(xiàng)與原材料的對(duì)應(yīng)分毫不差。

　　有人會(huì)問，題干中不是有錯(cuò)誤項(xiàng)嗎？不用擔(dān)心，錯(cuò)誤項(xiàng)就一個(gè)，且錯(cuò)的只是其中的一句或一個(gè)詞，出題者絕不會(huì)開三個(gè)錯(cuò)項(xiàng)而讓你選一個(gè)正確項(xiàng)。

　　第二步，整體。帶著第一步留下的整體印象，然后再從頭到尾地讀原材料，這樣理解起文意來就順利得多了。更可貴的是，一些難解的字、詞、句可能已在分析綜合題中有所提示，這么一來，掃除閱讀中的障礙就容易多了。

　　這一遍讀下來，對(duì)材料的文意就可以形成一個(gè)清晰的印象了，此時(shí)再看材料后各題，大部分題目就能迎刃而解了。

　　第三步，局部。這一步是為了完成難題和進(jìn)一步驗(yàn)證已做的題。要仔細(xì)看各題干，在材料中找出與之相對(duì)應(yīng)的詞、句和段落，這樣，兩相反復(fù)比較，答案自然就能找出了。

　　文言文閱讀中的分析綜合題（最后一題），相當(dāng)于讀本中的“閱讀提示”，對(duì)閱讀材料有提綱挈領(lǐng)的作用，因此，一定要給予高度的重視。

　　科技文，尤其是文學(xué)作品的閱讀也可以照此法，相信大家在實(shí)踐中一定會(huì)悟出其中的妙處。

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