某小學(xué)教師在掛職鍛煉期間經(jīng)驗(yàn)體會總結(jié)匯報稿
在區(qū)教育工委和教委的組織安排下，我有幸到北京燈市口小學(xué)掛職鍛煉。在為期40天的掛職期間，我參加了學(xué)校的多項(xiàng)活動：如與王嵐校長的訪談；與學(xué)校各部門主管領(lǐng)導(dǎo)的交流；參加學(xué)校行政辦公會；進(jìn)入課堂聽課；查閱學(xué)校資料；通過學(xué)習(xí)，我對燈市口小學(xué)有了一個初步的了解�？偨Y(jié)出來即四個氣。
第一、校長大氣不小氣。
王嵐校長是一個喜歡勤思、多做、少說的人。她認(rèn)為：校長應(yīng)該是用腦、用心、用智慧工作的教育職業(yè)家。校長要有大眼光，大胸襟，因?yàn)榇笱酃�、大胸襟，才能有產(chǎn)生大智慧，創(chuàng)造大成就。燈市口小學(xué)是一所大校，怎樣把“大�！弊兂伞懊！�？王校長認(rèn)為，“大�！弊兠�，大校就要有大雅的風(fēng)格、大氣的品格、大寫的業(yè)績、大同的眼光。只有如此，才能構(gòu)建名校豐富而深刻的內(nèi)涵，有效提升名校的教育品位。
第二、干部和氣不斗氣。
燈市口小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)干部為了學(xué)校的發(fā)展，為了促進(jìn)“班子”建設(shè)，堅持從我做起，自覺維護(hù)團(tuán)結(jié)。他們做到互相維護(hù)不分家，互相支持不爭權(quán)，互相信任不猜疑，互相尊重不發(fā)難，互相補(bǔ)臺不拆臺，互相配合不推諉。
第三、老師儒氣不俗氣。
在燈市口小學(xué)聽課二十余節(jié)，無論是公開課、還是常態(tài)課，燈市口小學(xué)老師的課堂教學(xué)水平都很高，個人基本功扎實(shí)，駕馭課堂的能力強(qiáng)，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)嫻熟。通過課下和教師交流得知：學(xué)校為教師的專業(yè)成長創(chuàng)設(shè)民主平等的管理空間、寬松和諧的人際環(huán)境、自主合作的研究氛圍和交流展示的工作平臺。老師利用課余和休息時間苦練基本功，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育思想。
第四、學(xué)生活氣不死氣。
在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)燈市口小學(xué)的學(xué)生非常活。課堂上孩子們不是規(guī)規(guī)矩矩的坐在自己的座位上兩手平放，井然有序的發(fā)言。而是變成了“你說、我說、大家說”，學(xué)生和老師成為朋友，同學(xué)之間相互合作共同探討、研究，成功地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。而這種“活”，既不是淺層次的師生間的一問一答，也不是表面上的熱熱鬧鬧。這里的“活”是豐富的教學(xué)情境、靈活的教學(xué)方法，具有開放性的問題，師生間的情感投入和全體學(xué)生積極、主動地思維。