1，掌握此書的語言特點(diǎn)，與一般的語法書、詞典進(jìn)行比較，
經(jīng)驗(yàn)：給學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)日本語》的朋友的一點(diǎn)建議
。如：講了動(dòng)詞后，就出現(xiàn)“ます型”。這是動(dòng)詞簡體變成敬體的方法。在語法上稱為“連用形+ます”。在初學(xué)時(shí)，為了避免糾纏在“連用形”3個(gè)字的意義上，這樣的提法是可以的，但是如果總是這樣，必須以后還得補(bǔ)語法課，否則就看不懂其他的課本及語法書了。
主要有以下幾種：
“ない型”--(未然形+ない)
“ます型”--(連用形+ます)
“て型”----(連用形+て，其中五段動(dòng)詞連用形音變濁化)
“た型”----(連用形+た，其中五段動(dòng)詞連用形音變濁化)
“普通體”--(終止形或者連體形)
“ば型”----(假定形+ば)
“意志形”--(五段動(dòng)詞推量形即未然形2，其他動(dòng)詞推量形即未然形)
2，關(guān)于動(dòng)詞分類，采用了“動(dòng)1”、“動(dòng)2”、“動(dòng)3”的形式。分別對應(yīng)于“五段動(dòng)詞”、“上下一段動(dòng)詞”、“サ變動(dòng)詞和カ變動(dòng)詞”。
3，此書的詞條中，動(dòng)詞沒有注明動(dòng)詞的自他性是一個(gè)缺憾。因?yàn)槭褂脛?dòng)詞說話或者寫文章時(shí)，自動(dòng)詞和他動(dòng)詞的使用條件是很不相同的。學(xué)習(xí)者自己查閱詞典，或者請教師說明，明確其自他性，是學(xué)習(xí)中必須要做的工作。
4，此書的詞條中，形容動(dòng)詞全部加上了詞尾「だ」。這不是壞事，但是在一般的詞典上是不標(biāo)詞尾「だ」的。所以看慣了有詞尾的形容動(dòng)詞，就有可能看不慣沒有詞尾的形容動(dòng)詞，所以應(yīng)該明確這一點(diǎn)，
學(xué)習(xí)資料
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5，在各種連接的條件上，因?yàn)楸苊庹Z法語言，所以顯得較煩瑣。如：講到“ので”和“から”的連接的不同點(diǎn)時(shí)，說“ので”前面用動(dòng)詞或形容詞的普通體，當(dāng)接名詞或形容動(dòng)詞時(shí)，用名詞或形容動(dòng)詞詞干+な+ので的形式�！挨椤痹诮用~或形容動(dòng)詞時(shí)用名詞或形容動(dòng)詞詞干+だ+から。
其實(shí)，用語法語言則是：
各種句子連體形+ので;各種句子終止形+から
這里包括了名詞句和形容動(dòng)詞做謂語的描寫句。類似這樣的例子非常多。
6，由于動(dòng)詞和形容詞的終止形和連體形都相同于其基本型(又稱：原形、辭書形等)，因此有時(shí)混淆了一些語法概念。如：表示打算時(shí)用“つもり”。因?yàn)檫@個(gè)詞匯是名詞，所以在其前面就應(yīng)該有相當(dāng)于定語的連體形。明白了這個(gè)道理，記憶各種詞匯的連接就簡單多了。如：“ため”“おかげ”“せい”等等前面都應(yīng)該是用言連體形或者名詞+の。又如學(xué)習(xí)比況助動(dòng)詞“ようだ”“みたいだ”時(shí)，前者要求接在連體形后面，后者接在終止形后面。同時(shí)也就記住了接名詞時(shí)，前者加の而后者不加の。
總之，為了使外國人不糾纏在語法里，所以躲開了一切語法，其結(jié)果，初期變得好學(xué)了，但是隨著學(xué)習(xí)的深入，顯得羅嗦和不系統(tǒng)，沒有形成語法概念，對進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)帶來困難。
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〔經(jīng)驗(yàn)：給學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)日本語》的朋友的一點(diǎn)建議〕隨文贈(zèng)言：【受惠的人，必須把那恩惠常藏心底，但是施恩的人則不可記住它�！魅_】