其實，剛開始，我和大多數(shù)初學(xué)者一樣，以為日語學(xué)習(xí)會是很枯燥的過程，可日語羅老師卻改變了我的想法，從上她的第一節(jié)開始我就被羅老師的課堂魅力深深吸引了，
誰給了我愛上日語的理由
。羅老師的教學(xué)即不像其他專業(yè)培訓(xùn)那樣死板，也不想學(xué)校教學(xué)那樣強制灌輸。她有一套很完整的教學(xué)體系和經(jīng)驗，總能在你感到乏味和要放棄的時候，給你以新鮮感，使得本來枯燥無味的語言學(xué)習(xí)變得生動。她會讓你在不經(jīng)意間就掌握了很多實用的日語單詞，還能指引學(xué)員造出許多新鮮實用的語句。而這些語句都是書本上沒有的，但實際生活中卻經(jīng)常用到的，這樣很好的解決了經(jīng)常出現(xiàn)的學(xué)不至用的尷尬。我們班級的課堂課桌設(shè)置也很別致，是圓型桌，大家圍桌而坐，即沒有仰視上方的低卑，也沒有師生之間的隔閡。大家像朋友一樣無所不談，日本的風(fēng)俗習(xí)慣、中日文化的不同、好聽的日語歌曲、流行的日本電視。在交談中我們了解了很多，也學(xué)習(xí)了很多。即增加了學(xué)習(xí)的興趣，又學(xué)到了很多關(guān)于日本的文化。羅老師還為我們抄寫了很多的日語歌詞。這使我們從感知對日語的學(xué)習(xí)有了更好的學(xué)習(xí)。練好一首日語歌不僅培養(yǎng)了我們的語感，也在不經(jīng)意間記下了許多的語法和單詞。這也是羅老師一個獨特的學(xué)習(xí)方法。
另外，參加全日制班的學(xué)員大多數(shù)都是時間比較自由的人，有大學(xué)畢業(yè)要出國留學(xué)或者就業(yè)的、有一些語言基礎(chǔ)想再繼續(xù)提升的，還有就是像我一樣從零基礎(chǔ)開始學(xué)習(xí)的，雖然學(xué)生的基礎(chǔ)有所不同，羅老師依然可以在學(xué)生不同的語音基礎(chǔ)上尋找到一個平衡，既照顧到了初學(xué)的艱辛也使得有一定基礎(chǔ)的同學(xué)不感到學(xué)習(xí)的乏味，
學(xué)習(xí)資料
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我覺得學(xué)校的課堂設(shè)置和羅老師這樣優(yōu)秀老師的講授方式就是我愛上學(xué)日語的理由，相信再加上自己在課下的復(fù)習(xí)與練習(xí)，在12月份的日語考試中肯定會取得不錯的成績的。
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〔誰給了我愛上日語的理由〕隨文贈言：【受惠的人，必須把那恩惠常藏心底，但是施恩的人則不可記住它�！魅_】