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校長考核首次有了標(biāo)準(zhǔn)
目前，全國31萬所普通中小學(xué)的校長，帶領(lǐng)著1000多萬名專職教師，教育和影響著近2億名中小學(xué)生。對于中小學(xué)校長的道德使命、辦學(xué)宗旨、角色定位以及專業(yè)發(fā)展如何評價？
教育部今天舉行新聞發(fā)布會，正式頒布《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，今后義務(wù)教育學(xué)校校長選拔，德行、專業(yè)、管理能力有了考核評價標(biāo)準(zhǔn)。中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉認為，這次《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的發(fā)布，實現(xiàn)了長期以來校長從無標(biāo)準(zhǔn)到有標(biāo)準(zhǔn)的轉(zhuǎn)變。
光明日報：校長考核首次有了標(biāo)準(zhǔn)首次系統(tǒng)建構(gòu)我國義務(wù)教育學(xué)校校長的6項專業(yè)職責(zé)
過去，校長要辦好一所學(xué)校，從業(yè)務(wù)的角度必須主要抓好哪幾方面工作，很多校長的認識不太全面，上級教育行政部門的要求也不太明確。
教育部教師工作司司長許濤指出，本次頒發(fā)的《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是對義務(wù)教育學(xué)校合格校長專業(yè)素質(zhì)的基本要求，由5個基本理念、6項專業(yè)職責(zé)和4方面實施要求三部分內(nèi)容組成。
校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)提出了“以德為先、育人為本、引領(lǐng)發(fā)展、能力為重、終身學(xué)習(xí)”5個基本理念，明確了校長的道德使命、辦學(xué)宗旨、角色定位以及專業(yè)發(fā)展的實踐導(dǎo)向和持續(xù)提升要求。
校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)第一次明確提出了校長的6項專業(yè)職責(zé)，“規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境”，體現(xiàn)了倡導(dǎo)教育家辦學(xué)的要求。
其中，“規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營造育人文化”體現(xiàn)了校長對學(xué)校的價值領(lǐng)導(dǎo)，既堅持了社會主義辦學(xué)方向，也為學(xué)校特色發(fā)展留下了空間，是校長專業(yè)職責(zé)的靈魂；“領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長”體現(xiàn)了校長對學(xué)校的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，這也是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在；“優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境”體現(xiàn)了校長對學(xué)校的組織領(lǐng)導(dǎo)，是提升學(xué)校辦學(xué)水平的管理保障。校長的6項專業(yè)職責(zé)細化為60條專業(yè)要求。每項專業(yè)職責(zé)有10條專業(yè)要求，由專業(yè)理解與認識、專業(yè)知識與方法和專業(yè)能力與行為三個方面組成，具有比較強的指導(dǎo)性和規(guī)范性。
針對若干突出的現(xiàn)實問題對校長的辦學(xué)行為提出要求
校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)將均衡發(fā)展九年義務(wù)教育、努力辦好人民滿意的教育作為校長考核的根本出發(fā)點，在履行實施義務(wù)教育的工作使命、加強學(xué)校德育工作、減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)、建立聽課與評課制度、加強教師隊伍建設(shè)、不得違反國家規(guī)定收取費用、健全學(xué)校應(yīng)急管理機制、推進現(xiàn)代學(xué)校制度建立等方面，對校長的辦學(xué)行為提出明確要求，著力推進義務(wù)教育領(lǐng)域相關(guān)突出問題的解決。
教育部教師工作司司長許濤指出，各級教育行政部門要將本標(biāo)準(zhǔn)作為義務(wù)教育學(xué)校校長隊伍建設(shè)和校長管理的重要依據(jù)，嚴(yán)格義務(wù)教育學(xué)校校長任職資格標(biāo)準(zhǔn)，完善義務(wù)教育學(xué)校校長選拔任用制度，推行校長職級制，建立義務(wù)教育學(xué)校校長培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量保障體系，形成科學(xué)有效的義務(wù)教育學(xué)校校長隊伍建設(shè)與管理機制，為實現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展提供制度保障。有關(guān)高等學(xué)校和校長培養(yǎng)培訓(xùn)機構(gòu)也要將本標(biāo)準(zhǔn)作為義務(wù)教育學(xué)校校長培養(yǎng)培訓(xùn)的主要依據(jù)。
培養(yǎng)出好校長需要好的制度環(huán)境
目前，全國31萬所普通中小學(xué)的校長，帶領(lǐng)著1000多萬名專職教師，教育和影響著近2億名中小學(xué)生。對于這次《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的發(fā)布，中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉認為，實現(xiàn)了長期以來校長從無標(biāo)準(zhǔn)到有標(biāo)準(zhǔn)的轉(zhuǎn)變，這是一個重要進展。
“如何使標(biāo)準(zhǔn)不是一紙空文，這才是今后工作的重點�！眱Τ瘯熤赋�，由于要實施的是一個專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)鍵要依靠專業(yè)的組織，通過定期專業(yè)的評估來促進校長專業(yè)水平的提高；同時，必須積極推進校長選拔與評價機制改革，積極推進由教師、家長委員會和政府多方參與的校長遴選機制的建立。真正的好校長是不可能完全用死標(biāo)準(zhǔn)壓出來的，只有每個學(xué)校的當(dāng)事人參考校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，用他們的心去度量，才可能迅速有效提高校長的質(zhì)量和水平。簡言之，好校長的培養(yǎng)，不僅需要專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)評價，更需要好的制度環(huán)境。 （光明日報記者靳曉燕 光明日報北京2月26日電）
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