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讓一年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成正確寫(xiě)字的姿勢(shì)
《讓一年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成正確寫(xiě)字的姿勢(shì)》專(zhuān)題研究計(jì)劃
俗話說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半。對(duì)于大多數(shù)一年級(jí)的孩子而言，寫(xiě)字基本上還是一片空白。很多小孩剛上小學(xué)時(shí)，書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)很不正確，有趴著的，有歪著腦袋的，低著頭的，等等，這樣的寫(xiě)字姿勢(shì)使學(xué)生易患近視、斜肩、駝背、脊椎彎曲等毛病，寫(xiě)出來(lái)的字不規(guī)范。如果在這個(gè)階段基礎(chǔ)打不好，那“別字”、“錯(cuò)字”就會(huì)伴隨孩子一生�？梢�(jiàn)，小學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，危害不小。輕者影響寫(xiě)字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣；重者影響小學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育，危害身心健康。故不可等閑視之。俗語(yǔ)說(shuō)“字無(wú)百日功”，我們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子良好的寫(xiě)字習(xí)慣呢？本學(xué)期我們從以下幾方面努力：首先必須針對(duì)少年兒童心理，培養(yǎng)寫(xiě)字興趣。其次，要養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。第三，要指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)并養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
針對(duì)這一現(xiàn)象，我將制定一下計(jì)劃，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
1.必須針對(duì)少年兒童心理，培養(yǎng)寫(xiě)字興趣。
小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事，愛(ài)講故事，通過(guò)生動(dòng)的故事，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。如東晉大書(shū)法家王羲之等，教育學(xué)生學(xué)習(xí)他們勤學(xué)苦練的精神，又激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的積極性，引導(dǎo)學(xué)生與自己的惰性做斗爭(zhēng)。
開(kāi)展形式多樣的教學(xué)形式與活動(dòng)競(jìng)賽來(lái)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。（1）作業(yè)星級(jí)制。（2）小組競(jìng)賽。（3）個(gè)人競(jìng)賽。（4）定期辦作業(yè)展覽等。
2.要養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
為學(xué)生編通熟易懂的順口溜；平時(shí)注意表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)
3.充分利用課堂教學(xué)過(guò)程，隨時(shí)提醒、指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)。
（1）、結(jié)合多媒體示范演示，體會(huì)書(shū)寫(xiě)美。
（2）、培養(yǎng)學(xué)生在寫(xiě)字前細(xì)心觀察的能力。
（3）、嚴(yán)格和適度的訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
（4）、培養(yǎng)學(xué)生欣賞，相互學(xué)習(xí)的好習(xí)慣
定期舉行作業(yè)展覽，展評(píng)學(xué)生的書(shū)法作業(yè)、作品，給學(xué)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心，調(diào)動(dòng)積極性，讓學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)參與到練習(xí)寫(xiě)字的活動(dòng)中，提高書(shū)寫(xiě)水平。
學(xué)習(xí)新生字的時(shí)候，我要求學(xué)生慢慢寫(xiě)，不要寫(xiě)得太快，只要把字認(rèn)真地寫(xiě)好，并且利用課堂有限的時(shí)間提高效率。因?yàn)槲抑�，結(jié)果中出現(xiàn)的錯(cuò)誤正是學(xué)生在寫(xiě)字過(guò)程中誕生的，而有時(shí)結(jié)果的正確可能掩蓋了寫(xiě)字過(guò)程中的錯(cuò)誤。比如說(shuō)，學(xué)生筆順的錯(cuò)誤，姿勢(shì)的問(wèn)題，執(zhí)筆的毛病，教師只有在學(xué)生寫(xiě)字過(guò)程中注意觀察，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)糾正，盡早把錯(cuò)誤消滅在萌芽之中。學(xué)生在初學(xué)寫(xiě)字時(shí)，我時(shí)刻關(guān)注他們的
寫(xiě)字姿勢(shì)，讓孩子養(yǎng)成一種正確的習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生的姿勢(shì)不正確時(shí)，我經(jīng)常會(huì)走到他的身邊示范正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，手把手的幫他把姿勢(shì)擺端正。為了讓孩子的父母關(guān)注孩子的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，我每次家長(zhǎng)會(huì)都會(huì)誠(chéng)懇地告戒家長(zhǎng)，如果你的孩子書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不正確，他寫(xiě)得越多對(duì)他的發(fā)展越有害。同時(shí)，為了鞏固學(xué)校的良好教學(xué)效果，我在布置家庭作業(yè)時(shí)，總會(huì)最后寫(xiě)上一句“注意寫(xiě)字姿勢(shì)�！边@樣，無(wú)論是家長(zhǎng)，還是學(xué)生看到這句話時(shí)，一定會(huì)想起老師的叮囑。
4．有效的利用競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字欲望，正當(dāng)“寫(xiě)字小能手！”
（1）小組競(jìng)賽。每周四的中午寫(xiě)字指導(dǎo)課上，以小組為單位，進(jìn)行寫(xiě)字比賽（包括寫(xiě)字的姿勢(shì)）。獲勝的小組每人可得到一個(gè)“小動(dòng)物”。學(xué)期結(jié)束時(shí)進(jìn)行小組獎(jiǎng)勵(lì)。
（2）個(gè)人競(jìng)賽。每個(gè)月進(jìn)行一次寫(xiě)字比賽，前五名的同學(xué)在學(xué)習(xí)園地展出，獲得進(jìn)步獎(jiǎng)的學(xué)生得到一個(gè)“小動(dòng)物”。另外，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校內(nèi)外組織的各項(xiàng)書(shū)法競(jìng)賽，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。
研究的方法：
（一）針對(duì)錯(cuò)誤的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的成因可采取以下措施進(jìn)行矯正
1.對(duì)造成書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)錯(cuò)誤客觀因素的限制
（1）要矯正錯(cuò)誤的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，也要從源頭抓起。
（2）教師在教學(xué)過(guò)程中始終要注意正確寫(xiě)字姿勢(shì)要求的一貫性，一旦發(fā)現(xiàn)不正確姿勢(shì)要及時(shí)督促其改正。
（3）讓班主任、家長(zhǎng)了解和掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，從平時(shí)做起，從細(xì)節(jié)做起，從每一刻做起。
2.創(chuàng)設(shè)良好的外部環(huán)境，形成用正確姿勢(shì)寫(xiě)字的良好氛圍
（1）可以發(fā)動(dòng)全班同學(xué)對(duì)寫(xiě)字姿勢(shì)進(jìn)行相互監(jiān)督。發(fā)現(xiàn)不正確的姿勢(shì)及時(shí)指出，令其改正，讓不正確的寫(xiě)字姿勢(shì)沒(méi)有發(fā)展空間和可能，這是一個(gè)很好實(shí)施的辦法，也是一個(gè)有效地辦法。
（2）利用家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)向家長(zhǎng)培訓(xùn)寫(xiě)字姿勢(shì)的重要性及正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，形成學(xué)校、家庭的教育合力。
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