8、靜夜思
1教學目標 .
1.認識“靜”、“夜”等10個生字寶寶和反文旁,會寫“頭“和“米”兩個字。
2.正確、流利地朗讀古詩,重點讀好帶有“明月“的詩句,并在誦讀過程中體會古詩的意思。
3.在誦讀中體會古詩的韻味,喚醒、激發(fā)學生學習古詩的興趣。
2學情分析 .
現(xiàn)今的家長對孩子的早期教育是比較重視的,大部分學生在入學前的幼兒教育或是家庭教育中,已經(jīng)學會背誦多首古詩,其中又數(shù)《靜夜思》最熟悉。再者,這首古詩詩句淺顯,因此在教學中應以學生自學為主,聯(lián)系生活實際,體會詩中意境。
3重點難點 .
【教學重點】會認十個生字。
【教學難點】讓學生在誦讀過程中體會古詩的意思,激發(fā)學生學習古詩的興趣。
4教學過程 .
4.1 第一學時
4.1.1新設計 .
一、“賞月”:揭題導入,激發(fā)興趣
1.出示一幅明月圖和月餅圖:
師:小朋友們,今天老師給大家?guī)硪环利惖膱D畫,說說你都看到了些什么?
2.出示中秋賞月圖:在這幅圖中有一個(月亮),你喜歡它嗎?
從古至今,有很多詩人也很喜歡月亮,今天我們就來學習一首有關(guān)于月亮的古詩。
3.板書:靜夜思。讀題。
師:老師要提醒大家,“靜”是后鼻音,誰來讀一讀?2生讀。你能用什么辦法記住它?(加一加)貼圖紙,你能給它找一個朋友嗎?
“夜”是整體認讀音節(jié),補充標題,你能給它找一個朋友嗎?
誰能連起來讀一讀課題?輕輕地讀。柔柔地讀。
師:在這個安靜的夜晚,詩人到底在思念誰呢?今天老師要帶領大家走進這首詩。
二、“誦月”:誦讀課文,趣味識字
1.播放課文錄音,要求學生聽清楚每個字的發(fā)音。
2.教師在課件上出現(xiàn)本課要認的10個生字寶寶“靜、夜、床、光、舉、頭、望、低、故、鄉(xiāng)”10個字。請學生拿起筆在詩中找到并圈出來,強調(diào)寫字與握筆的姿勢。
3.一生在白板上圈出生字,其它學生校對并一一拼讀,及時糾正錯誤。
4.同學們讀得都很認真,接下來老師要考考大家。
以下四字作為重點:
望(組詞,并理解詞語“望月”并做一做“望月“的動作)、低(找反義詞“高”組成詞語“高低,例舉意思相反的字組成的詞語)”故,教學新偏旁“攵”,出示生字卡片“故”,引導學生觀察:“攵”象你認識的哪個字?它和“文”字有什么相同和不同的地方?你怎么記住這個偏旁?,列舉同偏旁的字(收、放,救)。
5.摘月亮:這些生字都藏到月亮里,你干挑戰(zhàn)嗎?
6.課件分類呈現(xiàn)帶生字的詞語,鞏固識字。(“小青蛙跳荷葉”和“小猴過河”的游戲)
安靜 夜晚 月光 望月 舉頭 低頭 故鄉(xiāng) 床前
7. 現(xiàn)在呀,生字寶寶們手拉著手,走進了古詩中,你還會讀他們么?你們能不能讀準,試試看吧。
8.檢查讀,糾正。
9.畫上節(jié)奏線,能不能讀得更有韻味,節(jié)奏感。
10.多種形式誦讀。
三、“懂月”:抓重點詞,理解古詩
(一)認識“李白”
1.師:這首詩的作者是誰?(李白)誰了解李白?
2.微課:李白的介紹。接下來就讓我們走進李白。(微課介紹)
介紹李白:李白有兩個故鄉(xiāng),他跟著家人5歲萬里迢迢來到了現(xiàn)在四川江油青蓮一住就是20年,李白是個愛故鄉(xiāng)的人,他長大了,把自己的號取做“青蓮居士”。但他后來因為各種原因一直沒有回過自己的故鄉(xiāng)青蓮。所以,每當這樣一個靜靜的夜晚,每當一輪明月升起的時候,他就會吟誦起這樣一首詩:齊誦“床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”。
(二)抓重點詞,理解古詩
1.孩子們,請大家看課題,你能說一說,課題里的哪個字交代告訴了我們這首詩的寫作時間呢?(夜)
2.孩子們,在這首詩中,還有一個詞語也告訴我們大詩人李白寫詩的時候在“夜”里 (明月)
3. “明月”在詩中出現(xiàn)了兩次,誰能讀好著兩句詩。
4.孩子們,這明亮的月光隔著窗子透進來,灑在地上像什么啊?(像“霜”)
5.師:秋天的早晨,我們就能在地上,樹葉上看到一片白白的霜花。樹葉上有(霜),果子上有(霜),草地上有(霜),地上一大片一大片白白的`,就是-----地上霜。
6.兩幅圖對比:這灑落在地上的月光與“地上霜”有什么相似的地方?(白蒙蒙的)
師:明亮的月光灑在屋頂上、樹上、地上,天地間也是(白蒙蒙的)。
師:好像(下了霜一樣)。作者用一個“疑”字來表示“好像”的意思。
師:看來,詩人是用霜來描寫月光的明亮色彩,在作者眼里,這明亮的月光照在地上就像鋪滿了白茫茫的霜一樣。詩人把它叫做“明月”。
7. 師:讓我們再來讀一讀前兩句(學生再次有感情地朗讀,并加上動作。)
8.誦讀后兩句,學習“舉”(用動作理解)
(1)師:誰能為“舉”找一個朋友?
(2)出示圖片:我們看舉重運動員在舉重的時候舉得好費力,“舉”就是向上抬。
(3)書上用的詞是“舉頭”,“舉頭”又是一個怎樣的動作呢?誰來演一演。
(4)“舉頭”這個詞就要慢慢的向上抬起,大家一起做一做。
(5)讓我們再次望著這輪明亮,帶著思念爸爸媽媽,思念爺爺奶奶,思念小伙伴的心情,再深情一點,再美一點,再讀一遍后兩句。
8.微課教學“頭”和“米”兩個字的寫法;注意“點”的不同寫法�？次⒄n時要讓學生拿起手。
9.寫完字再適時引導:孩子們,如過你的爸爸媽媽出差已經(jīng)很久都沒有回家了,你又非常想念她們,請帶著這種感情讀這兩句。深情朗讀后兩句,本次誦讀孩子們的情緒更加投入。
師:孩子們你們讀的真好聽。
10. 師:孩子們,在這個靜靜的夜里,天上只有一輪什么?(明月)地上只有一個誰?(李白)是啊,在這無邊無際的天空和無邊無際的大地上,卻只有“明月與李白”相對望,安靜夜里靜靜地思念。,思念自己的故鄉(xiāng)。(學生情深意切的再次誦讀全詩。)
在李白眼里,這一輪明月就是思鄉(xiāng)月。
11.我們知道李白一生寫了一千多首詩,他的詩不僅寫得好而且寫得妙,人們稱他為“詩仙”。你還只李白寫的哪些詩?
12.今天老師給大家?guī)硪皇住豆爬试滦小?(齊誦)在可愛的小朋友眼里,這輪明月就是(大玉盤)。看來月亮確實能引起不少人的遐想。
13.過渡:同學們,古人讀詩的時候為了更清楚地表達自己的感情,有時候是唱讀的。我們一起來唱—老師播放《靜夜思》音樂:孩子們,來,我們一起唱。(在音樂聲中結(jié)束本堂課)
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