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各期研修班內(nèi)容簡(jiǎn)介-報(bào)名
2015 高等學(xué)校外語(yǔ)學(xué)科中青年骨干教師高級(jí)研修班（按主題類別排序） 一、教學(xué)方法類課程研修主題 研修內(nèi)容 系統(tǒng)講解英語(yǔ)演講課程的教學(xué)理念、課程設(shè)計(jì)、 主講人 時(shí)間*英語(yǔ)演講課程設(shè)計(jì)與教學(xué)方法教學(xué)方法、評(píng)價(jià)模式等，結(jié)合示范課，指導(dǎo)教師 提高演講教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言和思辨能力， 同時(shí)介紹演講教學(xué)方面的研究。 講解課程設(shè)置理念與原則，結(jié)合學(xué)術(shù)英語(yǔ)課程范Stephen Lucas 等E.5月學(xué)術(shù)英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)與教學(xué)方法例，系統(tǒng)探討學(xué)術(shù)英語(yǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi) 容、教學(xué)方法與評(píng)估模式，為高校學(xué)術(shù)英語(yǔ)課程 的設(shè)置與實(shí)施提供指導(dǎo)。 結(jié)合高校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的最新發(fā)展，講解商務(wù)英季佩英、 高艷等5 月 30-31 日商務(wù)英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)與教學(xué)方法語(yǔ)課程設(shè)置理念與原則，探討商務(wù)英語(yǔ)課程的教 學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與評(píng)估模式，為高 校商務(wù)英語(yǔ)課程體系的設(shè)置與教學(xué)提供指導(dǎo)。 結(jié)合高校翻譯專業(yè)的教學(xué)要求，講解翻譯課程體 系的設(shè)置理念，探討翻譯課程作為整體的教學(xué)原葉興國(guó)、 王立非等7 月 13-14 日何剛強(qiáng)、 王東風(fēng)、 任文、 詹成 7 月 16-17 日翻譯課程設(shè)計(jì)與教學(xué)方法則，以及不同翻譯課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、 教學(xué)方法與評(píng)估模式，為高校翻譯課程的設(shè)置與 實(shí)施提供指導(dǎo)。 通過(guò)講解與示范，探討在英語(yǔ)課堂教學(xué)中如何設(shè)有效讀寫課堂的教學(xué)與研究計(jì)適合教學(xué)目標(biāo)的閱讀與寫作活動(dòng)，如何提升讀 寫活動(dòng)的有效性、多樣性與趣味性，同時(shí)指導(dǎo)教 師從事閱讀與寫作教學(xué)方面的研究。 系統(tǒng)講解跨文化能力的構(gòu)成要素及培養(yǎng)方法，結(jié) 合具體實(shí)例，探討在英語(yǔ)課堂教學(xué)中如何通過(guò)有周燕、 楊魯新、 徐浩 7 月 19-20 日外語(yǔ)教學(xué)中的跨文化能力培養(yǎng)針對(duì)性的活動(dòng)，逐步提升學(xué)生的跨文化能力，并 介紹國(guó)內(nèi)外有關(guān)教學(xué)中跨文化能力培養(yǎng)的研究 現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)。 深入分析和講解思辨能力的構(gòu)成要素及培養(yǎng)方 法，結(jié)合具體實(shí)例，探討在英語(yǔ)課堂教學(xué)中如何孫有中等7 月 22-23 日外語(yǔ)教學(xué)中的思辨能力培養(yǎng)通過(guò)有針對(duì)性的活動(dòng)，逐步提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí) 與思辨能力，并介紹國(guó)內(nèi)外有關(guān)教學(xué)中思辨能力 培養(yǎng)的研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)。 系統(tǒng)講解法律英語(yǔ)課程的教學(xué)理念、教學(xué)材料設(shè)孫有中等7 月 25-26 日*法律英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)與教學(xué)方法 e 微課設(shè)計(jì)的理念、原則與方法計(jì)、教法方法等，結(jié)合美國(guó)部門法專題、法律英 語(yǔ)翻譯專題、文書寫作專題和教學(xué)展示課，為大 學(xué)法律英語(yǔ)課程的設(shè)置與實(shí)施提供指導(dǎo)。 針對(duì) “微課” 這一實(shí)際教學(xué)中的數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用， 以微課的方式，探討微課的功能、作用、教學(xué)理張法連等12 月董劍橋等7 月（免費(fèi)1念、設(shè)計(jì)原則以及其在外語(yǔ)教學(xué)中的具體應(yīng)用。 探討“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)理念、設(shè)計(jì)方法、技術(shù)e 外語(yǔ)教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂的理念與實(shí)踐手段、與現(xiàn)行體制接軌問(wèn)題及其在外語(yǔ)教學(xué)改革 中的實(shí)踐應(yīng)用。 分析大數(shù)據(jù)時(shí)代外語(yǔ)教學(xué)和科研的變革及教師 面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)；探討教師如何實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn) 換、進(jìn)行多元課程設(shè)計(jì)、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)、教學(xué)管董劍橋等7 月（免費(fèi)e 大數(shù)據(jù)時(shí)代的外語(yǔ)教學(xué)與研究理等；同時(shí)以國(guó)內(nèi)外教育領(lǐng)域大數(shù)據(jù)分析項(xiàng)目為 例，講解如何通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的大數(shù)據(jù)分 析，提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率；并介紹大數(shù)據(jù)時(shí)代 外語(yǔ)科研的趨勢(shì)、特點(diǎn)和方法。 詳細(xì)介紹針對(duì)中國(guó)成年二語(yǔ)學(xué)習(xí)者的“產(chǎn)出導(dǎo)向 型（Production-oriented ）教學(xué)法” ，闡釋其理論洪華清等7 月（免費(fèi)e 產(chǎn)出導(dǎo)向型教學(xué)法依據(jù)和特點(diǎn)，并結(jié)合教學(xué)案例呈現(xiàn)了該教學(xué)法在 教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教師角色定 位、教學(xué)材料的選擇處理、教學(xué)評(píng)估等。 深入分析中國(guó)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者常見(jiàn)的“中式英語(yǔ)”現(xiàn) 象及其成因，系統(tǒng)闡釋“補(bǔ)缺假說(shuō)”及其延伸理 論“學(xué)相伴、用相隨原則” （簡(jiǎn)稱“學(xué)伴用隨原 則” ） ，據(jù)此解讀促學(xué)第二語(yǔ)言的機(jī)理，舉例說(shuō)明 此原則在外語(yǔ)教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，為提高外語(yǔ)學(xué) 習(xí)和教學(xué)效率提供新思路。文秋芳7月e 學(xué)伴用隨原則王初明7月二、科研方法類課程研修主題 研修內(nèi)容 結(jié)合實(shí)例，詳細(xì)講解外語(yǔ)教學(xué)研究中使用問(wèn)卷調(diào) 問(wèn)卷調(diào)查與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 查和實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究的方法，包括問(wèn)卷與實(shí)驗(yàn)的設(shè) 計(jì)、實(shí)施及數(shù)據(jù)分析過(guò)程，提高外語(yǔ)教師運(yùn)用問(wèn) 卷調(diào)查法和實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行實(shí)證研究的能力。 結(jié)合實(shí)例，詳細(xì)講解外語(yǔ)教學(xué)研究中常用統(tǒng)計(jì)方 法的基本原理以及統(tǒng)計(jì)工具 SPSS 的基本操作， 統(tǒng)計(jì)方法與數(shù)據(jù)分析 包括統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、各種參數(shù)檢驗(yàn)方法（如： T 檢驗(yàn)、相關(guān)分析、回歸分析）和非參數(shù)檢驗(yàn)方法 （如：卡方檢驗(yàn)），為教師在科研中遇到的統(tǒng)計(jì) 與分析問(wèn)題提供支持。 邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外語(yǔ)類核心期刊主編，詳細(xì)講解語(yǔ)言 學(xué)、應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)、翻譯類研究選題的挖掘、 王文斌、 學(xué)術(shù)期刊論文寫作與發(fā)表 研究方法、論文寫作規(guī)范及投稿注意事項(xiàng)等，幫 助教師了解國(guó)內(nèi)外通行的學(xué)術(shù)論文撰寫、投稿與 評(píng)審慣例，提高科研與寫作水平。 王克非、 黃國(guó)文等 8 月 10-11 日 韓寶成、 許宏晨 7 月 31 日8月1日 許宏晨、 徐浩 28-29 日 主講人 時(shí)間*科研項(xiàng)目設(shè)計(jì)與申報(bào)介紹人文社科類項(xiàng)目及其評(píng)審，并結(jié)合實(shí)例，從 原則到方法、從理論到實(shí)踐講解科研項(xiàng)目設(shè)計(jì)方王克非、 彭青龍、12 月 5-6 日2法，個(gè)性化指導(dǎo)教師有效進(jìn)行科研項(xiàng)目設(shè)計(jì)與項(xiàng) 目申請(qǐng)書填寫。 系統(tǒng)講解行動(dòng)研究的理念與方法，指導(dǎo)教師從外何偉e 外語(yǔ)教學(xué)與研究中的行動(dòng)研究語(yǔ)教學(xué)中尋找課題，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行研究，將 研究結(jié)果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，并結(jié)合教學(xué)與研究撰 寫論文。 系統(tǒng)講解應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究中常用的量化、質(zhì)性等Anne Burns、 文秋芳7月e 應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究方法研究方法，主要內(nèi)容包括研究選題的挖掘，研究 設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)獲取及分析，學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)獲取，論文寫 作、投稿等。 結(jié)合實(shí)例系統(tǒng)講解外語(yǔ)教學(xué)與科研中的問(wèn)卷調(diào)許家金、 許宏晨、 徐浩 7月e 問(wèn)卷調(diào)查與數(shù)據(jù)分析三、語(yǔ)言技術(shù)類課程研修主題查以及數(shù)據(jù)分析方法，以及統(tǒng)計(jì)工具 SPSS 的基 本操作，為教師在科研中遇到的統(tǒng)計(jì)與分析問(wèn)題 提供支持。韓寶成、 許宏晨7月研修內(nèi)容 重點(diǎn)講解語(yǔ)料庫(kù)基本概念與基本操作。通過(guò)講主講人時(shí)間解、 示范與練習(xí)， 介紹語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)的重要概念、 梁茂成、 語(yǔ)料庫(kù)在外語(yǔ)教學(xué)與研究中的應(yīng)用 語(yǔ)料庫(kù)分析的基本操作、語(yǔ)料庫(kù)在外語(yǔ)教學(xué)中的 應(yīng)用等，提高教師運(yùn)用語(yǔ)料庫(kù)進(jìn)行教學(xué)與研究的 能力。 重點(diǎn)講解如何運(yùn)用語(yǔ)料庫(kù)進(jìn)行研究和論文寫作。 以實(shí)際案例說(shuō)明如何挖掘與語(yǔ)料庫(kù)相關(guān)的選題、 基于語(yǔ)料庫(kù)的選題挖掘、研究設(shè)計(jì) 與論文寫作 如何利用語(yǔ)料庫(kù)進(jìn)行研究設(shè)計(jì)、撰寫相關(guān)論文， 并介紹更多學(xué)術(shù)資源，幫助教師結(jié)合自身研究課 題，更好地運(yùn)用語(yǔ)料庫(kù)資源和工具，實(shí)
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現(xiàn)研究目 標(biāo)。 梁茂成、 李文中、 許家金 8 月 7-8 日 李文中、 許家金 8 月 3-5 日四、專業(yè)能力類課程研修主題 研修內(nèi)容 探討語(yǔ)言對(duì)比的目標(biāo)、方法和對(duì)象，從中西民族 的思維方式以及英漢語(yǔ)言在句子和語(yǔ)篇層面的 英漢對(duì)比研究：理論與實(shí)踐 差異，洞察語(yǔ)言與民族思維兩者之間的通約關(guān) 系，以歷時(shí)和共時(shí)兩個(gè)視角窺視英漢的演變軌跡 和語(yǔ)言表征現(xiàn)實(shí)，并結(jié)合實(shí)例研討語(yǔ)言對(duì)比對(duì)外 語(yǔ)教學(xué)和翻譯的啟示和作用。 闡釋國(guó)際語(yǔ)言測(cè)試的前沿理念與方法，講解閱 測(cè)試?yán)碚撆c實(shí)踐 讀、寫作、聽(tīng)力、口語(yǔ)等能力測(cè)試的測(cè)量目標(biāo)與 任務(wù)設(shè)計(jì)，通過(guò)講解與實(shí)例，幫助教師熟悉測(cè)試 基本理論與原則，學(xué)習(xí)不同語(yǔ)言技能的試題設(shè)計(jì) 韓寶成、 許宏晨、 楊莉芳 8 月 13-14 日 王文斌 7 月 22-23 日 主講人 時(shí)間3方法，并了解外語(yǔ)測(cè)試研究的方向與思路。 二語(yǔ)習(xí)得研究學(xué)界泰斗 Michael Long 教授為國(guó)e 第二語(yǔ)言習(xí)得研究?jī)?nèi)教師系統(tǒng)梳理講解二語(yǔ)習(xí)得研究專題，主要內(nèi) 容包括：當(dāng)前第二語(yǔ)習(xí)得研究趨勢(shì)及未來(lái)發(fā)展方 向及第二語(yǔ)言習(xí)得教學(xué)等。 詞匯教學(xué)與研究領(lǐng)域權(quán)威學(xué)者、Paul Nation 教授Michael Long、 陳亞平 7月e 外語(yǔ)詞匯教學(xué)與研究主講，系統(tǒng)梳理外語(yǔ)詞匯教學(xué)和研究的相關(guān)課 題，涵蓋外語(yǔ)詞匯課程設(shè)置、詞匯和詞匯量測(cè)試 等內(nèi)容。 本課程為“世界著名語(yǔ)言學(xué)家系列講座“，邀請(qǐng) 國(guó)外認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域知名專家主講，如 George Lakoff, Ronald Langacker, Zoltán K?vecses 等， 主 題涵蓋認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)、認(rèn)知語(yǔ)法、認(rèn)知語(yǔ)義學(xué)、心 智與語(yǔ)言、認(rèn)知社會(huì)語(yǔ)言學(xué)、喻義構(gòu)建等。Paul Nation、 文秋芳7月George Lakoff Ronald Langacker、 Zoltán K?vecses 等 、 7月e 認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)系列課程系統(tǒng)梳理英語(yǔ)發(fā)展的四個(gè)重要時(shí)期，以及每 個(gè)時(shí)期與英語(yǔ)發(fā)展相關(guān)的重要事件、人物以及英e 英語(yǔ)發(fā)展史語(yǔ)作品，以跨文化視角對(duì)比中西語(yǔ)言發(fā)展進(jìn)程， 并著重介紹英語(yǔ)在不同時(shí)期的語(yǔ)法、詞匯特點(diǎn)， 英語(yǔ)的各種變體及其對(duì)漢語(yǔ)的影響。 由應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)各分支領(lǐng)域的權(quán)威專家系統(tǒng)梳理 該領(lǐng)域的關(guān)鍵問(wèn)題，包括二語(yǔ)習(xí)得、語(yǔ)篇分析、張勇先12 月e 應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)導(dǎo)論語(yǔ)言測(cè)試、語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)、心理語(yǔ) 言學(xué)、教師教育與發(fā)展等，為教師從事相關(guān)領(lǐng)域 的研究提供理論基礎(chǔ)。韓寶成等12 月注：帶 e 標(biāo)記的為線上課程； 帶*標(biāo)記的為混合課程，參班教師需先學(xué)習(xí)線上課程，對(duì)研修主題的相關(guān)知識(shí)信息提前有充 分了解和掌握，然后在線下課程中與主講專家互動(dòng)交流，接受個(gè)性化指導(dǎo)，從而提高研修效果。4【各期研修班內(nèi)容簡(jiǎn)介-報(bào)名】相關(guān)文章：
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