- 相關推薦
借景抒情散文寫作策略
借景抒情散文最大的特點是“景中含情，情景交融”。所寫之“景”可以是風景，也可以是場景；可以是自然之景，也可以是人工之景。但從考試的角度看，更多是尋常之景致，更多是有人物活動的場景。借景抒情散文也有多種樣式，本文著重討論“今昔雙場景式”借景抒情散文寫作。 “今昔雙場景式”借景抒情散文寫作成功運用的關鍵在于處理好三個“關系”： �。�1）處理好“風景”與“場景”之間的關系。借景抒情散文以“風景”開頭，以“風景”收尾，首尾的“風景”是一致的，但描寫不要重復。開頭的“風景”是為了引出場景，因此要簡約，不要為寫景而寫景。接下來的“場景”是開頭的“風景”中的一個部分，是文章的重點部分，是“現(xiàn)在”，為了和下文“過去”的場景相對。 （2）處理好“實”的場景與“虛”的場景的關系。借景抒情散文重點是“場景”，“今昔雙場景式”借景抒情散文特色在“雙場景”，就是先是一個現(xiàn)實的場景，再是一個過去的場景，兩個場景相互對照，從而催生濃烈感情。因此，處理好今之“實”場景和昔之“虛”場景就成為這種文體寫作的關鍵�！疤搶崱倍䦂鼍坝惺裁搓P系？二者是“榮”與“枯”的關系，或者“今榮昔枯”，或者“今枯昔榮”。前者主題積極昂揚，但濃度難上來；后者主題幽怨，但分寸難把握。一般情況下，多選后者，調整之法在抒情議論部分“轉”——看到現(xiàn)在的優(yōu)勢或未來的希望。 （3）處理好“寫景”與“抒情”的關系。從根本上說，借景抒情核心是“抒情”，“情”應該是貫穿全文的線索，因此，對所寫之景便有了“情”的要求：①以“情”的需要為中心選材；②寫“景”為抒情蓄勢，在“景”的“勢”“蓄”滿后噴發(fā)。從結構比重上說，文章前三分之一是“風景”與“場景”，中間三分之一是由實到虛的兩個“場景”，后三分之一是虛的“場景”和“抒情”。 如何寫好一篇合乎標http://m.clearvueentertainment.com準的借景抒情散文？ 我們將構思過程分為四個環(huán)節(jié)：描摹風景——呈現(xiàn)場景——展開聯(lián)想——回歸風景。 �。�1）描摹風景。文章一開頭就呈現(xiàn)所“借”之風景，以簡約之筆描寫抒情所要憑借的核心風景。這里的風景必須是與“我”生活有關的尋常風景，不必要是名山大川。 （2）呈現(xiàn)場景。僅有純粹的風景是不行的，風景之中，必須有人物活動的場景，否則無法生情。由風景而場景才能催生感情，因此，有人、物活動的場景，有生活煙火氣息的場景呈現(xiàn)是借景抒情散文的重要因素。 �。�3）展開聯(lián)想。這是文章的核心部位，由眼前場景聯(lián)想到此處過去的生活場景，從而寄予“我”的濃郁感情。所謂“借景抒情”，就是由眼前之景觸發(fā)聯(lián)想過去之景，由這“虛實”二景觸發(fā)情感的抒發(fā)。 （4）回歸風景。散文之抒情追求一定的含蓄，以景作結也可以使文章顯得掩映多姿，所以，文章的最后要回歸開頭的風景。 當然，其中（2）（3）也可對調，甚至在（1）（2）之間再增添一個（3）的“聯(lián)想（想象）”部分，這樣文章更豐富。 �、倌菞l長幾就擺在廊上。廊在臥室之外，負責數(shù)點著有一陣沒一陣的夜風。 �、谀鞘撬脑鲁醮伟脽崞饋淼囊粋�晚上。丈夫和孩子都睡了，碗筷睡了，家具睡了，滿墻的書睡了，好像大家都認了命，只有我醒著。我不安地坐在廊上，十分不甘心那熱，仿佛想生氣，只覺得春天越來越不負責，就那么風風雨雨鬧了一陣，東渲西染地抹了幾許顏色，就打算草草了事收場了。 ③報紙和茶繞著我的膝成半圓形，那報紙因為剛分了類，看來竟像一垛垛的砌磚，我恍惚成了俯身古城憑高而望的人：柬埔寨在下，越南在下，孟加拉在下，烏干達在下，“暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛”的故鄉(xiāng)在下…… �、芪揖湍菢幼�，把長椅坐成了小舟。而四層高的公寓下是連云公園，園中有你糾我纏的榕樹。榕樹正在漲潮，我被舉在綠色的柔浪上，聽綠波拍弦的聲音。 �、萦谑�，漸漸地，我堅持自己聽到了“流水繞孤村”的潺渙水聲，真的，你不必告訴我那是巷子外新生南路上的隆隆車聲，車子何嘗不是“車如流水”呢？一切的音樂豈不是在一側耳之間溫柔，一顧首之間莊嚴嗎？于無弦處聽古琴，于無水處賞清音，難道是不可能的嗎？ �、藓螞r，新生南路的前身原是兩條美麗的夾堤，柳枝曾在這里垂煙，杜鵑曾把它開成一條“絲路”，五彩的絲，而我們的房子的地基便掘在當年的稻香里。 �、呶夜虉�(zhí)地相信，那古老的水聲仍在，而我，是泊船水湄的舟子。 �、嘈律下罚嚮蚰�，車或北，輪轍不管是回家，或是出發(fā)，深夜行車不論是為名為利，那也算是一種足音了。其中某個車子里的某一把青蔬，明天會在某家的餐桌上出現(xiàn)，某個車子里的雞蛋又會在某個孩子的便當里躺著，某個車的夜歸人明天會寫一首詩，讓我們流淚。人間的牽扯如此庸俗而又如此深情，我要好好地聽聽這水聲。 �、崛绻展盼淖謱W者的意思，“湄”就是“水草交”的意思，是水跟岸之間的亦水亦岸亦草的地方，是那一注橫如眼波的水上淺淺青青溫溫柔柔一帶眉毛的地方。這個字太秀麗，我有時簡直不敢輕易出口。 �、饨褚梗律下啡允芹谒�；今夜，我是泊舟水湄的舟子。 忽然，我安下心來，春仍在。雖然這已是陰歷三月的最后一夜了。正如題詩在壁，壁壞詩消，但其實詩仍在，壁仍在，因為泥仍在。曾經存在過的便不會消失。春天不曾匿跡，它只是更強烈地投身入夏，原來夏竟是更樸實更渾茂的春，正如雨是更細心更舍己的液態(tài)的云。 今夜，系舟水湄，我發(fā)現(xiàn)，只要有一點情意，我是可以把車聲寵成水響，把公寓愛成山色的。 �。ㄓ袆h節(jié)） 這篇文章的寫作過程分為四個環(huán)節(jié)：描摹風景——呈現(xiàn)場景——展開聯(lián)想——回歸風景。（1）描摹風景。文章第①小節(jié)簡約描摹所“借”之風景——四月初的一個晚上，幾條長幾在廊下，夜風一陣一陣吹過。（2）呈現(xiàn)場景。第②小節(jié)呈現(xiàn)場景。晚飯后一家狀態(tài)：大家睡了，“我”醒著。（3）展開聯(lián)想。第③～⑩小節(jié)展開聯(lián)想，由眼前身邊的報紙想到故鄉(xiāng)，由獨坐長椅想到獨坐小舟，由新生南路的現(xiàn)在想到它的過去。（4）回歸風景。第～小節(jié)回歸開頭風景，但是情緒加以升華。 人們對時間的流逝常常有一種無助感，于是便會挖掘時間背后的意義，提出“一瞬與永恒”的話題。 試根據自己的經歷、感悟與思考，以“花開一瞬間”為題，寫一篇文章。 要求：①立意自定；②除詩歌外，文體不限；③不少于800字。 累了，我就靜靜地靠樹坐下。 這八株六百年的桂花，似乎還在守護著庭院，訴說著過去。 這里過去是唐荊川的宅第，幾百年間，已數(shù)易其名。花雖未開，香已飄散，我閉上眼，用力嗅了一下。眼前，潔白的桂花開滿枝頭，飄散在光滑的羅磚地上。年少的唐家小姐穿著繡花鞋，踮著腳從羅磚地上走過，攬一攬遮住了眼睛的頭發(fā)。頭發(fā)上有淡淡的桂花香。 當年的唐宅該是多么的繁盛，唐公騎著高頭大馬，嗩吶聲聲，旌旗蔽天，宮燈通亮。封火墻愈發(fā)高大，紅木雕愈發(fā)鮮亮，下馬石愈發(fā)莊嚴，建起多年的會元坊也在慶賀著主人抗擊倭寇得勝回家。而院中唐公手植的桂樹，冉冉開放。 我緩緩地睜開眼，倏忽之間，桂花慢慢張開花瓣，金黃的花蕊瞬間顯露了出來。我興奮異常，沒想到無意間的休息竟還能遇上桂花綻放的瞬間！然而當目光撞到那布滿灰塵的紅木雕時，我的心“砰”地被撞擊了一下——這紅木雕，是不是當年念物呢？ 好花不常開，好景不常在�；ㄩ_只是一瞬，繁華只是暫時。 在暫時里，只有假設性的永久和不敢放心的永恒。當年的唐公不曾想到他死后的幾年便家道中落，宅第改了他姓；當年的紅木雕不曾想到昨日的光澤還沒有褪去，已沒有了人來擦拭；當年的下馬石不曾想到昨日主人還站在它身上慷慨激昂，今日它已躺倒在地上，無人問津……唐家的繁華，似乎只是一瞬。 雕欄猶安在 昔人鬢容不復來 唯有梁燕有情年年心不改 仿佛聽到有人在低聲吟唱。在低低的唱鳴聲中，人們一波一波地涌進來又一波一波地喧嘩而去，最后只留下這個空蕩蕩的院落和這八株桂花。 然而真只是一瞬嗎？當日寇的鐵蹄肆意踐踏時，熱血兒女哪個不高呼著唐公的名字，保家衛(wèi)國，奮勇殺敵？當我們徜徉在青果巷時，還會記得當年唐公的威武，唐家小姐的風姿，會吟著“青果巷唐家半條街”的古語……唐家給我們所帶來的，不止是那一時的繁盛，更是數(shù)百年來常州人英勇不屈、能文能武的風范。這種馨香，會持續(xù)千年，永不消散。 再回眼看那幾株桂花，她們靜靜地站在這里，看著鶯歸燕去，人來人往，年復一年地盛開。即使她們深知花開終會花落，但那一瞬，她們卻依然盡情綻放�；m已謝，香飄萬里。 視線從花間穿過，幽綠的爬山虎奮力地向墻外爬去。 【點評】這是一篇合乎上述樣式的�？甲魑�。（1）描摹風景。文章開頭兩小節(jié)簡約描摹所“借”之風景——八株六百年的桂花。（2）呈現(xiàn)場景。接下來一個小節(jié)呈現(xiàn)場景，“我”在欣賞桂花。（3）展開聯(lián)想。以下展開聯(lián)想，將以前情景和眼前進行多重對比，同時插入唯美的歌詞，具有攝人心魄的力量。（4）回歸風景。最后兩個小節(jié)回到現(xiàn)實中眼前的風景，生發(fā)新的感悟。尤其是結尾，達到言有盡而意無窮之效。
【借景抒情散文寫作策略】相關文章：
英語寫作教學策略04-28
GRE作文：ISSUE寫作策略05-04
借景抒情散文復習指導課教案04-25
二語寫作策略研究綜述04-30
論高職英語寫作評價策略05-02
寫作策略與產出性詞匯量對寫作質量的影響04-26
2012考研英語寫作高分之摘要寫作策略04-28
元認知策略和大學英語寫作04-27
高考寫作備考策略：“讀”是“寫”的關鍵04-25
間接策略訓練與英語寫作的關系研究05-02