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窗口初中作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,許多人都寫過作文吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?下面是小編為大家整理的窗口初中作文,希望對大家有所幫助。
窗口初中作文1
翻開《紅樓夢》,似乎是打開了中國古代文化的窗口。外國人讀《紅樓夢》,可以了解中國的封建社會,以致人們認為“開談不說《紅樓夢》,讀盡詩書也枉然”。思想家、文藝理論家王國維稱其為“宇宙一大著述”。學(xué)者林語堂言:“《紅樓夢》不愧為世界名著,優(yōu)秀小說該具備的它都具備!痹趪,人們形成這樣的看法:“不了解《紅樓夢》,就幾乎等于不了解中國的文化和社會!
《紅樓夢》是博大的、深厚的。人稱《紅樓夢》內(nèi)蘊著一個時代的歷史容量,是封建末世的百科全書,可以容得下一部二十四史;蛟S正因為其博大,所以不同的人從中看到了不同的景象。有人說它是歷史小說,反映的是封建社會的衰亡史;有人說它是愛情小說,表現(xiàn)的是寶黛愛情的千古絕唱;有人說它是政治小說,隱喻的是康熙朝政;也有人說它暗藏的是董小宛的`故事;有人說這是作者的自敘傳;有人說這是一部宣傳色空觀念的小說……仁者見仁,智者見智。
《紅樓夢》的人物畫廊中,充分體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化對性格命運的浸染,這在林黛玉和薛寶釵身上表現(xiàn)得尤為突出。羸弱的林黛玉,貌若西子,多疑刻薄,清高孤傲,任情任性,弄得眾人相背;康健的薛寶釵,艷冠群芳,知情達理,寬容隨和,穩(wěn)重和平,深得上下歡迎。林黛玉多情無邪,率真單純;薛寶釵理智藏奸,心有城府。對于從深廣的歷史文化背景中走出來的中國人,在失意時能深刻地理解林黛玉,而得意時又由衷地愛慕薛寶釵。對于一個社會,在專制壓抑的時候,林黛玉備受推崇;而國泰民安的狀態(tài)下,薛寶釵會被大加褒揚。這也從一個側(cè)面反映了文化傳統(tǒng)的內(nèi)在相承性吧。
從文化的角度,透過《紅樓夢》這扇窗,看到的是一座古老而浩大的花園。
窗口初中作文2
這個世上。感動我的人有許多。但在豪邁,一位陌生人。他的形象,深深的刻在了我的心中。
剛來豪邁中學(xué)。什么也不知道打飯的時候自然也很慢。但在十三號窗口的叔叔。卻將溫柔的愛,送入我的心中。將我心中的郁悶一掃而空。
那一天,灰蒙蒙的,我的心也是一樣的憂郁。離開教室去打飯。人們彼此推著擠著,叫著嚷著。終于到我了,我很緊張,可一抬頭。那位頭戴白廚師帽,身穿廚師服,腳穿白色靴子的叔叔滿臉笑容。眼睛里充滿愛意。隔著過粗糙的玻璃房那我要什么菜?我吞吞吐吐都說了出來。她手腳麻利的轉(zhuǎn)過身。歡快的說了一聲:“好嘞。”即使我要的菜很遠。他還是毫不猶豫的去給我盛了。等他回來。臉上還是那歡快的笑容,他把餐盤放下。抬起手在刷卡器上按了幾下讓我刷卡,可我不會刷卡,她便耐心的教我。
我慢吞吞將卡放在刷卡器上。他還是笑著看著我。不知怎么我感覺他像我的親人。他身上散發(fā)的是愛的光芒。在這。他讓我感動。他用他那歡快的傳播正能量的笑容。詮釋了對工作的盡職盡責(zé),以及對學(xué)生的愛。刷完卡我說了一聲謝謝。他也用輕快的'嗓音回答我:“不客氣”多么有修養(yǎng)的人啊。我打完飯往回走?粗切┠吧难劬。覺得那位叔叔那么親切。他是微笑的傳遞者。那張臉上,雖然有了皺紋。可心里,卻永遠年輕。
雖然,那一幕早已過去,讓他請你在我的記憶中,那位叔叔。用他的言行舉止。告訴我要樂觀面對生活。有傳播中能量,他的一切,都應(yīng)該受到每一位學(xué)生的尊敬。
窗口初中作文3
前幾天,聽媽媽說,我們家的老屋要拆遷了。于是我無比留戀卻無可奈何地跟隨家人來到老屋做最后的清理,也算是跟老屋做一個告別吧。
我家的老屋位于汽車站最后面。外婆、媽媽和我都是在這里出生和成長。可以說,老屋里凝結(jié)著幾代人的記憶。在我6歲時,我們?nèi)也艔睦衔莅岢觥6@么多年來,老屋一直原貌閑置著。
人的記憶真是不可思議,好幾年過去了,關(guān)于老屋的一切細枝末節(jié)竟然都還完整地儲存在我腦海中。當(dāng)外婆用鑰匙打開那扇塵封已久的大門,一切記憶都被翻騰出來了。我癡癡地環(huán)視周圍,伸手沿墻壁撫摩過去,就像撫摩自己的身體和靈魂。
終于,我摸到了窗口——最初我就是從這里開始打量世界的。記得我剛蹣跚走路時,就常常手扶窗臺,踮起小腳,伸長了脖子往外瞧。只見窗外到處都是田地和樹木,人流熙熙攘攘,讓我眼花繚亂。屋后那一條大河,一直讓我魂牽夢縈,使我在年幼的歲月里便有了許多對江河的遐想:大江東去,流到何處是個頭呢?在河流的盡頭,是大海,是高山,還是天的盡頭?如果讓我閉上眼隨意畫出一條曲線的話,我畫出的很可能就是大河那蜿蜒的'身姿——對于我,這是生命里的第一曲線。
輕輕地,我關(guān)上了老屋的門窗,收拾起陳年的記憶,走向汽車站。在不遠處的工地上,機器聲已隆隆響起。
窗口初中作文4
在一幢很高的大廈中,一個小男孩在18層里走來走去。這時,他忽然看見了一個金光發(fā)亮的鳥籠。他慢慢地走向鳥籠,那是一只灰色的百靈鳥,他從鳥籠的窗上向外望去,似乎想將鳥籠撐破,再飛走。
小男孩一邊摸著百靈鳥頭上那一撮毛,一邊問道:“是哪個壞家伙把你關(guān)在這里的?還只給一扇窗口?”
“是我,將自己的心靈封閉起來,讓它再也見不到自由的窗口!笔菪〉陌凫`鳥回答道!澳悄銥槭裁匆炎约宏P(guān)在這樣的一個小屋里呢?你那不是在殘害自己的生命嗎?”小男孩略有點兒生氣地問道。
“是的,我想我現(xiàn)在的選擇是錯誤的,我真不應(yīng)該因為主人的打罵,而將自有這扇窗口關(guān)住,永遠封閉自己的心靈。”百靈鳥傷心地說。
“那我現(xiàn)在應(yīng)該怎樣幫助你?”小男孩問道。
“你拿起桌子上那把斧頭,順著鳥籠上的窗口一砸就可以了。”聽完了百靈鳥的話,小男孩雙手拿著斧頭,“瞳”的一聲,自由窗口被小男孩砸碎了,鳥籠頓時消失,百靈鳥個鳥飛出來了,他用自由的窗口,開啟了封閉已久的心靈。小男孩非常高興,在屋子里拍著收轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。
的確,自由是心靈的.窗口,它可以將一顆脆弱的心,轉(zhuǎn)變成一顆飽含激情的心,它可以將快要失足掉下懸崖的人奇跡般的挽救回來。
讓自由成為心靈的窗口把!打開它,勇敢地面對自己,面對生活,讓快樂伴隨每一天!
窗口初中作文5
站在窗口看風(fēng)景,我在變,風(fēng)景也在變。
——題記
當(dāng)煙波繚繞,百花齊放的春天正肆無忌憚地延伸,展示她的魅力時,我正在窗內(nèi),品讀與春毫不搭調(diào)的數(shù)理書。忽地抬頭一看,猛然發(fā)現(xiàn)窗外靜立著一株已多年生長的玉蘭。它正在春的撫育下綻放蓬勃生機。這不禁勾起了我的'無限情思。它撩撥著我的文思,我不得不放下手中的書專注地欣賞他。從此,這位“鄰居”便成了我親密的朋友。
當(dāng)盛夏來到,大樹失去了它的青翠欲滴,取而代之的是濃重的墨綠。本來這應(yīng)該是熱烈而又充滿激情的,可天空中的驕陽炙烤著我,心里卻是陰雨綿綿,這樣的變化讓我無法承受。不知窗外的樹,你是否也一樣和我有相同的感受呢?
時間一天一天地流逝,我和大樹的感情也越來越好,我們成了心心相印的知己。
可是,一夜驟風(fēng)經(jīng)過之后,大樹連同我傾注給它的情感也一起化作了泥土,我無法不痛心。從那以后,我只能一個人獨自坐在窗內(nèi),回憶與憧憬。
又是一年春再來,我心血來潮,來到了大樹下。我驚異地發(fā)現(xiàn),這里已經(jīng)長滿了一片紅花。原來,就在大樹的背后,那個被大樹遮蔽的地方,早已有許多種子正在發(fā)芽。
我的心頓時豁然開朗起來,猶如在沙漠中發(fā)現(xiàn)綠洲般驚喜。我發(fā)現(xiàn),原來生活如此變幻莫測。
我抱著樂觀的態(tài)度,懷著美好的憧憬認真地對待每一天。我發(fā)現(xiàn):“透過窗口,我看到你在變,我也在變。”
窗口初中作文6
窗是小屋的眼睛,我是小屋的主人。看一看窗外的風(fēng)景,想一想生活的意義。窗外一個世界,心內(nèi)一個境界。
早晨,當(dāng)晨光悄悄地占滿窗欞,窗外的樹和草反射著柔和的光輝,舒展手臂迎接那初升的一輪朝陽之時,小屋中的我覺得太陽又是一個嶄新的太陽,心中充滿了對新一天生活的渴望。
雖說是昨日黃花分外香,但時間老人不會讓昨夜的月亮掛在今天的窗旁。過去的像夢一樣縹緲,又像窗外那樹那草一樣真切地印在心上。在那些被失敗和沮喪弄得昏天黑地的日子里,我把夢想藏進自己心靈的小巷,但從沒有喪失過成功的向往。就像窗外那冬天的樹,雖然葉已落光,在那軀干里仍流著來年春天的希望。與同齡人相比,生活的色彩樸素得常常使自己羞澀,就像那窗外大樹下面卑微的小草,但在日常的生活中,我也享受著一個普通人的滿足和渴望。
歲月在黃回綠轉(zhuǎn)中運行,窗外的樹黃了又綠,綠了又黃,在風(fēng)雨霹靂中把艱辛品嘗,在和風(fēng)朝陽中茁壯成長。望著窗外,無論是高大的樹還是卑微的小草,都在向窗內(nèi)的我展示生活的意義:熱愛生活,奮斗拼搏之中折射出生命的'輝煌。
在冬天,大雪紛飛,天上的精靈點綴我窗口的風(fēng)景,那樹在凄厲的風(fēng)中歡快地搖動,我感受到人在困境中也應(yīng)保持樂觀。憂愁是生活中的陰雨,淅淅瀝瀝自有一番詩意。失敗是生活中沉沉一擊,跌倒了是前進中的休息,重新站起來,就會發(fā)現(xiàn):草依然綠,水依然長,陽光依然燦爛,天空依然湛藍。
看著窗外的風(fēng)景,想著生活的哲理,笑一笑,走出門去。
啊,窗外一個世界,心內(nèi)一個境界。
窗口初中作文7
這是我從卷子上看到的一篇看圖作文,圖上畫著一所xx小學(xué),下面寫著放學(xué)了,中間畫著許許多多的眼鏡。這到底是什么意思呢?其實,這幅畫讓你帶入主題的就是那許許多多的眼鏡。
“。〗K于放學(xué)了!”學(xué)校里的同學(xué)們歡呼著,可是,他們都沒有意識到他們的近視/遠視已經(jīng)是那樣的厲害。哎!
原來,我的視力也不是很好,后來經(jīng)過治療,有所好轉(zhuǎn)?墒乾F(xiàn)在,我的視力也下降了。每次體檢的時候,我最怕的.就是檢查視力,而幾乎每次都有。我真是害怕體檢了,更害怕檢查視力了。
記得有一次,我們又要體檢,我真是害怕的不得了!真想跑到最后面去。體檢完了,我的視力就是不好。有一個同學(xué)得知自己的視力不好,哭了起來。老師知道有一位同學(xué)在制眼,便讓他給我們大家“傳授”方法。我也學(xué)會了。
第一:和云霧療法差不多,就是正轉(zhuǎn)50圈,到轉(zhuǎn)50圈。浮度一定要越來越大。
第二:左手向旁邊伸去頭不能歪,眼睛向手看去,看30秒。右邊也是這樣。
第三:要站在窗戶前,眼睛向前方眺望,不能眨眼,眼睛酸了也不能眨,直到流淚才可以。
我們都應(yīng)該記住這三項,一定要把我們的眼睛保護好。如果那些畫面上的同學(xué)就在我們身邊的話,一定要隨時的提醒他們要保護眼睛,不要讓眼鏡的度數(shù)再深下去了,要戰(zhàn)勝近視眼/遠視眼,擺脫眼鏡的困擾。
窗口初中作文8
親愛的媽媽:
您好!
人們說:“世上只有媽媽好,有媽的孩子像塊寶,投進媽媽的懷抱,幸福享不了……”
媽媽,您在我心中的形象特別高大,是因為您有許多讓我學(xué)習(xí)和受益的`愛好:讀書、學(xué)習(xí)、寫博文、養(yǎng)花……媽媽,您知道嗎,當(dāng)你成為大名鼎鼎的“博腕”時,你已經(jīng)是我心中的偶像了!每天,您早早地起床,為我做飯;每天,您忙忙碌碌地接送我上學(xué),照顧著我,輔導(dǎo)我學(xué)習(xí),媽媽,您含辛茹苦地養(yǎng)育著我,我非常感謝您!但是……
媽媽,您也像我一樣有缺點,有小毛病,我一直特別給您提出來,我記得上一次我寫這樣的日記時,也給您提出這樣的要求,可您表現(xiàn)好沒幾天,老毛病就又犯了。
那次,我正在電腦上查資料,無意中我又看到您捧著一本本厚厚的《讀者》在讀,您又躺在床上,一副津津有味的樣子……
我本想上去制止您不要這樣躺著看書,可是又回頭一想:唉,可能是媽媽太累了,可能是媽媽就這一次,估計下次媽媽就會改正的……
于是,我又接著查資料?墒牵院蟛]有我想像的那么好:在您和我讀書的時間里,您又躺著看書,我還勸您幾句,可您只是笑了笑,表現(xiàn)好了一會兒,又慢慢悠悠地躺著看書了……
媽媽,眼睛可是心靈的窗戶啊!眼睛壞了,做什么事情都很難的!如果眼睛壞了,就像生活中的鳥兒沒有翅膀;如果眼睛壞了,就像跨海的大橋沒有支撐點……
媽媽,您不是經(jīng)常讓我放學(xué)后在天上找飛機嗎,您不是經(jīng)常告誡我要保護好眼睛,長大了要搞研究嗎?……可您……
媽媽,生命很寶貴,眼睛更是我們生命中重要的組成部分。我們一定要保護她,愛護她,讓她永遠閃爍著希望的光芒!
媽媽,我希望您聽我的忠告,因為,您永遠是我的好媽媽!最后祝媽媽永遠漂亮!永遠幸福!
窗口初中作文9
常常放學(xué)后路過那片小宅樓,常常由于從二樓飄出的優(yōu)美的鋼琴聲而止步不前。那就像一曲開胃曲,每次聽到這曲子,胃口立刻大開,遐想著那彈鋼琴的人,必定是一位美麗溫柔的少女,要么就是一位才華橫溢,魁梧健壯的青年。
宅樓前有個院子,院壁上滿被碧綠青翠的常青藤所遮蓋,像一條連綿不斷的瀑布,那碧綠的顏色和那悅耳的鋼琴聲真是太融洽不過了,每個藤上都有含苞待放的花苞,每個都顯得那么有生機。
每路過一次那里,都將我的疑惑增添了一層神秘感,我的情感隨著那歌聲放縱奔流,那個窗口每次都將我的心扉敞開。
那是一個春夏交季的日子,當(dāng)我再一次站在那里時,我的好奇心達到了極點。心想一定要看個明白,隨之我輕步上了樓,生怕毀壞了這悅耳的琴聲,可我站在門口時卻心思一轉(zhuǎn):“算了吧,這種神秘感也是美麗的,揭開了就毫無樂趣了”。
不知是什么力量,可能是上天給予我一次機會,讓它真相大白。
又是黃昏與夜晚交替的時候,我又一次走到了那兒,鋼琴不再從窗口里傳出,琴聲縈繞在整個宅區(qū),原來這琴聲是從小院傳出的。出于好奇心,我便透過常青藤看,我不由驚奇了,一位坐在輪椅上的小姑娘正艱難地彈著曲子,小姑娘沒有左手,細瘦的右手在琴盤上來回打轉(zhuǎn),顯得那么牽強和無助,但我無論如何也不敢相信每天給我?guī)砜鞓返娜司故且晃粴埣驳男」媚铩?/p>
我的`心被她感動了,小姑娘的精神就像那碧綠的常青藤,她的生命是那樣堅強和不屈。
我靜靜地聽完了這首含著生命之歌的曲子。我想:“世界上最美麗的莫過于生命”。
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