初中的老師作文

【精選】初中的老師作文匯總5篇

　　無論是在學校還是在社會中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的初中的老師作文5篇，歡迎大家分享。

初中的老師作文 篇1

　　我喜歡數(shù)學，更喜歡新來的數(shù)學老師——石老師。

　　我從小就習慣用左手寫字，可是字卻總是寫得歪歪扭扭，雖然媽媽送我去練字，但是，一到寫作業(yè)時，就又寫不好了。為此，沒少挨老師和家長的批評。我本來很喜歡數(shù)學，可是總挨批評，有時就提不起興趣了。

　　這學期開學時，我們班換了位新數(shù)學老師。一開始，我們還不知道她的課怎么樣，她就來了個下馬威，要求我們上課不許搗亂，專心學習，思維要跟上老師，還不許上廁所。大家心里一沉，都覺得石老師很嚴厲，這學期數(shù)學課完了。

　　開始上課了，內(nèi)容是分數(shù)的乘法，石老師拿出一張紙，對折一次時，問大家：“現(xiàn)在這張紙剩幾分之幾？”大家異口同聲說：“二分之一�！笔�老師又將紙對折一次，問：“現(xiàn)在這張紙剩幾分之幾？”這次，同學們的答案就五花八門了，有的說四分之一，有的說二分之一，還有的說二分之一的`二分之一。這時，石老師說“這就是我們今天要講的主題——分數(shù)的乘法�！蔽覀儽贿@樣的開場吸引了，課堂上，大家的思維都很活躍，我更是爭先恐后地舉手回答老師的問題，而石老師也注意到了我。一節(jié)課的時間似乎比過去短了很多，下課鈴響了，我們還不愿意結(jié)束這一節(jié)生動的數(shù)學課。以后的課堂更是如此，大家都開始盼望著石老師的數(shù)學課。

　　前幾次數(shù)學作業(yè)，我寫得可認真了，還得了一些“印章”，但是，最后一次考試，沒考好。要開家長會了，我的心情很忐忑，不知道媽媽回來又要怎么批評我了。出乎我的意料，媽媽回來時，我看到的是媽媽綻開的笑臉，我莫名其妙。媽媽語重心長地告訴我，石老師特別喜歡我，知道我學習很認真，對數(shù)學特別發(fā)自內(nèi)心地感興趣。不要因為字寫得不好總批評我，要保護我的學習熱情，挖掘潛力。我聽了之后簡直不敢相信這是真的，我真的很感謝石老師對我的鼓勵。

　　我一定要學好數(shù)學，也要努力把字寫好。

　　現(xiàn)在，我仍然喜歡數(shù)學，更喜歡教數(shù)學的石老師。

初中的老師作文 篇2

　　望著漆黑的夜空，我不盡的想起了我的那位老師。

　　他高高的個子一雙炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁、一張能說會道的嘴，他給我轉(zhuǎn)遞了無數(shù)的知識，教會了我如何做人、如何學習。我萬分的感謝他！六年前的九月一日，懵懂無知的我進入了小學的大門，它開闊了我的視野、增進了我的知識。小小的'我站在校門口望見一位看似很嚴厲的男老師，我頓時害怕極了，當他張嘴說話的時候我略顯有些發(fā)抖，之后我明白了他姓鄭是我進入這所校園的第一個數(shù)學老師，那時的我已對他有了些了解，其實他并非像你看起來那樣嚴肅他在生活中是十分的和藹、善解人意。和他相處了一年我已經(jīng)對他十分了解了，到二年級的時候他教的成了語文，我還是一樣的喜歡上他的課，他一向教到我五年級。

　　最后我們分離的時候許許多多的同學都流下了不舍的淚水，老師也流下了。他就是我最最愛的鄭廣澤老師。我永久感謝他！還有我那親愛的母校，為什么那里的人會越來越少，那些家長都愿意相信一些耍手段的人呢我真是搞不懂，你是在幫還是在害阿我將永久銘記這位老師以及這所大鄧小學。

　　我永久愛你們！

初中的老師作文 篇3

　　我的老師—女教師任紅英先生，是毋庸置疑，理所當然可以稱得上是“老師”二字的人。

　　從上學開始，我接觸了許許多多的老師，我們有將近一半的時間是與她們一起度過的，言語交流甚至超過了自己的母親。

　　初見，儼然一副典型女老師的模樣。黑框眼鏡下有一雙細長而又銳利的眼睛。雖長得勻稱，秀氣�？梢诧@不出她有什么特別引人注意的地方了。直到穿上典雅的旗袍，再配上抑揚頓挫的講課，簡直驚艷四座。

　　第一次上課便讓我們寫自己的座右銘，我就知道這個老師與眾不同。她上課向來不茍言笑。但一到下課就另當別論了，遠遠地就可以聽到辦公室里老師爽朗的笑聲。課堂上和下課就像換了個人一般，像個孩子，甚至比我們還鬧騰。有一天下午，一到學校我便馬不停蹄的去辦公室抱作業(yè)，敲門沒人回應(yīng)，我便無顧忌地走進去了。一抬頭才發(fā)現(xiàn)老師在睡覺，還是自己撘了個床。蜷成一團的樣子可憐巴巴的，放下作業(yè)我便輕手輕腳的走了。當老師真是不容易啊。

　　要真說說老師有什么缺點啊，一個手完全就可以列舉過來。黑板上的字跡游云驚龍，真是摸不著頭腦。老師雖是完美的典范，可你要讓她化妝，可真是太為難她了。神乎其技的'手法真的就是作畫一般的“畫妝”，準兒讓你認不出你是誰。

　　老師之所以是老師，除了精彩的課堂學習之外，生活中也處處顯露著高情商。前不久，老師開了一個公眾號，專門發(fā)表自己的所見所聞所感，與別人相互討論共同進步。重要的是老師經(jīng)常取消“打賞”這個功能，這是在我的意料之外的。

　　她從未打罵過我們，僅有一次，因為作業(yè)拖拉而導致作業(yè)沒能及時送到辦公室被“教育”了好半天，也是為了讓我們珍惜時間，珍惜青春。別的老師總對課代表倍加疼惜，而她對我們則是高標準嚴要求。對于班上的教學，老師有些自由寫意風格。課堂如講壇，課后則希望同學們自覺，不曾死死糾纏某位同學的交作業(yè)情況。

　　還給日記起了個有趣的名字—“讀書筆記”。我生性內(nèi)斂，不喜交談，于是小小的讀書筆記成了我與老師溝通的信使。在考試失利后，心情苦悶時，是老師給了我重燃希望的火苗。那句：“加油孩子，用心學，你一定比現(xiàn)在更優(yōu)秀。”我記一輩子，原來所謂低谷后就該上坡了。

　　“你就是王苗？”一個人喊住我。

　　“是啊，怎么了？”我模糊的回答。

　　“任老師經(jīng)常在我們班夸你呢�！痹瓉砝蠋熓钦娴膶ξ液�，真的愛我這個學生，還好我這個弟子沒讓名師失望。

　　老師操勞一生，桃李滿園。我只是千萬之一，我能做的僅僅是把這些事拙劣的記錄一下。這位俠骨柔情的女子，這位正氣凌然的文人，這位盡職盡責的師長，是我真正的老師。

初中的老師作文 篇4

　　老師是我們一生當中最敬佩的人，他們教給我們許多知識和人生道理。在課堂上如果老師不在，會發(fā)生什么事呢？下面就來看一看吧！

　　“叮鈴……鈴”上課鈴聲響了，同學們陸續(xù)進入教室趕快坐好等待老師上課。這時，學校的廣播響了：“緊急通知，請全體老師速到會議室開會！緊……”話音沒落，班上就像熱鍋里的油，炸開了。

　　只見李平和幾位女生拿出耳機或手機，放起歌來，還不由自主的`哼上了幾句，早已陶醉在其中。在學�！斑h近聞名”的調(diào)皮鬼潘樂樂也耐不住寂寞，又到處“惹事生非”瞧，他又把一位女生給弄哭了。同學們互相交頭接耳，說話、聊天、做小動作、一副悠閑自在的樣子，這可急壞了我們班干部，我也是其中的一位，我拿出小本子，站在講臺上記下我們組不認真自習的同學。班長拿著老師的教棍使勁敲打桌面，但也無濟于事。同學們個個擠眉弄眼說得更帶勁了！幾位男生不僅拿出零食細嚼慢咽地吃起來，還吃得津津有味，“不……不好啦！老師來也！“放哨員”張明以迅雷不及掩耳之勢沖進教室，同學們聽了立馬回到座位，有的假裝寫作業(yè)；有的假裝看書，；有的連書都拿反了也不知道……教室內(nèi)終于安靜下來了。誰知，門外一點聲音也沒有，大家又鬧了起來，還有幾位同學責怪“放哨員”報假信。同學們又開始該玩的玩，該吃的吃。十多分鐘后，“放哨員”張明又來報信：“老師來啦！這次是真的，不信你去看，快坐好啊～”同學們剛開始還不信，都紛紛擠到門口看，結(jié)果老師真的來了，大家趕快坐好把書拿出來，緊接著，一聲清脆的腳步聲響起，是吳老師，她進來環(huán)視了一下，欣慰地笑了，同學們的心終于放了下來。

　　這可真是“老虎不在家，猴子稱霸王”呀！

初中的老師作文 篇5

　　說起對語文老師欣賞，這有些沒大沒小，不過對語文老師我是懷有十分的敬意的。用“欣賞”這個詞，只是覺得除了敬意，更多的是對他的喜歡。

　　初三開學的時候，分來一個新的語文老師。這個語文老師，最初看著就是一個干瘦的小老頭兒，讓人有種弱不經(jīng)風的感覺�？墒抢蠋熀苡幸馑�，幽默和搞笑程度超出了全班的想象，講課時手舞足蹈的動作和一句“同學們都聽明白了沒？”那拐著彎的調(diào)子，就能把全班逗得前仰后合。

　　第一節(jié)課語文老師把自己狠狠地“吹”了一頓。——“我，踏遍了祖國的大江南北……古時候，有個和我重名的大將軍，可厲害了……我跟他……”一節(jié)課下來，同學們對語文老師全都刮目相看了。

　　這老師管學生很有一套，用心理戰(zhàn)術(shù)，在精神方面給予鼓勵。在我們班就說我們班同學特別好，說我們班是他遇到的最好的班級。這樣，一堂課下來全班同學個個都有精神，人人都認真聽課，唯恐漏聽了老師的哪句話�！�—我們猜老師到別的班也會夸別的班好。

　　老師笑起來的樣子算不上好看，但好玩，或說是很有魅力。一張小小的臉上，只看得見兩排整齊的大白牙，什么眼睛啦，眉毛啦，都被排擠到一邊去了。當老師笑起來的時候，定然是全班同學最開心的時刻。

　　有時，語文老師也真像個將軍，一句老師掛在嘴邊的名言——“在邊疆地區(qū)（離講臺遠的位置叫邊疆地區(qū)）的同學，我永遠和你們心連心”，總能讓坐在教室后邊的同學乖乖地豎直了耳朵聽課。偶爾有“邊疆地區(qū)”的同學發(fā)生“叛亂”，我們的語文老師大將軍平時那和善的目光就會立即變成兩把利劍，伴隨一聲拖長了音調(diào)的.、極具震懾力的——“嗯！”，那壓倒一切的氣勢，一瞬間就能讓“叛亂分子”羞怯地低下頭去。

　　語文老師在激動地朗讀課文的時侯，語調(diào)抑揚頓挫，聲情并茂。時而高亢激昂，如大浪滔滔；時而低回婉轉(zhuǎn)，如涓涓細流。雖常常上氣不接下氣，“飛星四濺”，仍全神貫注，自我陶醉，讓教室里的所有同學大氣都不敢喘上一口。

　　這個語文老頭兒��！這樣一個干瘦普通的老頭兒�。≡鯐�有這磁石般的吸引力呢？他吸去了語文課上所有同學的心，吸引了所有同學的眼球，吸走了語文課前所有的不愉快。

　　我最欣賞我的語文老師。在我的印象里，他好像總是露著那兩排整齊的大白牙：“嘿嘿！那可太好了！”

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