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讀寫-語文教學(xué)的協(xié)奏曲
培養(yǎng)學(xué)生“自主,探究,合作”的新理念,著力樹立學(xué)生的人文精神和民主意識(shí),提高文化素養(yǎng)和熟練運(yùn)用母語進(jìn)行聽說讀寫的能力,鍛煉學(xué)生的語言和思維的能力,這是時(shí)代賦予語文作文教學(xué)的艱巨而神圣的任務(wù)。讀與寫是相輔相成的,是整個(gè)語文教學(xué)的二重協(xié)奏曲!鞍氘方塘一鑒開,天光云影共徘徊。問渠那得清如許,為有源頭活水來!倍嘧x就是這“源頭活水”。“ 勞于讀書,逸于作文”“讀書破萬卷,下筆如有神”“ 萬卷山積,一篇吟成”都在告訴我們多讀的妙處。書讀多了,耳濡目染,潛移默化,便會(huì)懂得文章做法,也才可以放筆為文。
而目前學(xué)生多數(shù)存在的文體不分,缺少生活積累,感情蒼白心靈空虛,缺少文化底蘊(yùn)等問題必須借助讀寫去改變。所以在教學(xué)中我們要進(jìn)行讀與寫的結(jié)合訓(xùn)練,讀寫相互促進(jìn)。讓學(xué)生把讀寫看作一種行為,而不是把它割裂開來在閱讀中訓(xùn)練寫作,在寫作的同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力。閱讀之前先寫一寫,然后再去閱讀,讀了再寫,這樣反復(fù)進(jìn)行,效果突出。要善于利用現(xiàn)有素材進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,如寫讀后記,讀后感之類,寫課文或其他文章的片段或梗概,課堂小練筆,教學(xué)生以文法為文,以情感為文,抓生活細(xì)節(jié),塑真實(shí)人生。還要多鼓勵(lì)學(xué)生,既鼓勵(lì)多讀書,又鼓勵(lì)多寫作,讓他們自信自強(qiáng),感受到力量,看到希望。同時(shí)在讀寫的過程中學(xué)習(xí)和豐富詞匯,知曉各種句式,掌握規(guī)范化的語言,提高運(yùn)用語言的技巧,實(shí)現(xiàn)語文的交際功能。
由此看來,放手教學(xué),給學(xué)生們足夠的閱讀時(shí)間是多么重要啊!教師的正確引導(dǎo)也是相當(dāng)重要的,讓他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,不只是作文見成效,語文素養(yǎng)等都會(huì)有很大的提升。那就讓我們都來勞于讀書,逸于作文吧!
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