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教師應當寫哪些計劃讀后感(鞠明霞)
教師應當寫哪些計劃讀后感新街小學 鞠明霞
蘇霍姆林斯基在本條建議中指出，有助于工作的計劃還是應當寫的，尤其是遠景計劃更顯得很重要。并且他就計劃的內(nèi)容給出了一些自己的建議：
�。�1）兒童在小學階段應當閱讀的文藝作品的節(jié)目。當然，前提是學校的圖書館里必須有這些讀物才能實現(xiàn)。
�。�2）兒童在學校里應當欣賞的音樂作品（學校里最好有一個音樂室）。
�。�3）要跟學生談話時用到的繪畫作品。
（4）要求學生背誦的課文和文藝作品的片段。
（5）最低詞匯量，也就是要求學生在小學里牢固而長遠地記熟其正確寫法的那些詞匯。
（6）為了擴充學生的知識面而需要閱讀的科學普及書籍和小冊子的書目。對于指定給學習困難的兒童（思維過程的能動性降低的兒童）閱讀的那些書籍和小冊子，應特別開列出來。
�。�7）“思維課”的主題，即帶領(lǐng)學生到思維和祖國語言的源泉去參觀的課題。
�。�8）兒童在小學階段各年級要寫的作文的題目。
�。�9）教師和兒童將要制作的只管教具的大致的目錄。
�。�10）小學期間將要組織哪些參觀。
這些計劃對于我們信息技術(shù)這一門學科來說，很多是學生在其他科目中打下基礎(chǔ)，有助于我們的課堂學習，學生思維的形成是很有必要的。而我要做的就是在此基礎(chǔ)上把本科目的教學計劃制定好、將學生的動態(tài)發(fā)展預測規(guī)劃好。
教學計劃不能僅僅是一個“進度表”，更不能是應付檢查的“擺設”，應該對教學工作有規(guī)范性、指導性，引領(lǐng)我們將眼光放得更寬廣、長遠一些，不僅關(guān)注學生掌握知識，還關(guān)注他們是如何掌握知識的；不僅關(guān)注他們的學習，還關(guān)注他們的健康成長；不僅關(guān)注他們的“眼前”，還關(guān)注他們的“未來”。這樣，教師就不會過分拘泥于一時一地的“得失成敗”，而將關(guān)注點始終放在學生的發(fā)展上。信息技術(shù)課的教學計劃不能是一成不變的，這門課程本身就是操作性比較強的一門課程，教師通過學生的基本情況制定全班學生能夠接受的那一條線，在實踐
學習中他們的思維比較活躍，因此需要根據(jù)具體情況“適當微調(diào)”，但它的目標指向應該是不變的，是不可隨意“偏離”甚至“推翻”教學計劃。
“良好的開端是成功的一半”作好一學期的教學計劃使得我們的各項工作更明確，目的性更強，為以后的課程定下了良好的基礎(chǔ)。
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