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哈弗的教育智慧讀后感
《哈弗的教育智慧》讀書筆記
普有新
“一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個強(qiáng)盜更壞。” 這個假期讀了《哈弗的教育智慧》這本書，讓我受益匪淺。讓我真正嘗到了“：“開卷有益，看書有益。”的甜頭。讓我知道了培養(yǎng)人最重要的不是灌輸知識，而是品質(zhì)與性情、愛與自由和生活的基本能力的培養(yǎng)，讓我感觸頗深的有以下幾點(diǎn)：
1、 培養(yǎng)良好的性格“播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)�！毙袨樽兂闪�(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運(yùn)，人應(yīng)當(dāng)支配習(xí)慣，而決不是讓習(xí)慣支配人。孩子絕大多數(shù)行為是出于習(xí)慣，倘若家長能看清楚并引導(dǎo)孩子自我評估，堅(jiān)持不懈的改掉壞習(xí)慣，那么孩子至少擁有一個90分的人生。良好的飲食習(xí)慣讓孩子擁有健康的體魄；良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣讓孩子學(xué)習(xí)效率倍增。
2、 感恩的心。培養(yǎng)孩子的愛心和責(zé)任心是非常必要的。通過對小動物的熱愛去啟迪孩子的愛心，鼓勵孩子扶持弱小，愛護(hù)生命。家長的言傳身教讓孩子在被人愛中感受溫暖、快樂，從而學(xué)會愛身邊的人，愛心教育是有現(xiàn)實(shí)生活中一個個微小的細(xì)節(jié)構(gòu)成，耳濡目染即形成。對任何事都抱有感恩之心的孩子更加容易成功和更加快樂，從而建立良好的人際關(guān)系。一個感恩的眼神，一句真誠的感謝都是感恩的具體表現(xiàn)。
3、 多表?xiàng)�，少批評。哈佛大學(xué)教授約翰.杜威曾說：人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。家長要注重孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處，讓孩子樹立自信的心態(tài)。賞識教育的核心思想是注重自身的努力，學(xué)會賞識別人、賞識大
家和賞識自己。一次真誠的贊美，可能勝過一萬次嚴(yán)厲的責(zé)備。通過賞識讓孩子明白哪些行為是好的，哪些行為是必須要去改的。
4、快樂是孩子學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。孩子的快樂大多是無目的的，教育則是引導(dǎo)孩子得到“有目的的快樂”。對于教育者來說，應(yīng)該先讓孩子們快樂起來，然后再給出可行的目標(biāo)。
5、應(yīng)給予孩子快樂的力量。成功的孩子大致是相似的，而所謂“失敗”的孩子則一般是由于各種類型的不快樂者所導(dǎo)致的。
6、學(xué)會誘導(dǎo)孩子的興趣。興趣是孩子對事物的主動選擇，誘導(dǎo)則是促使和加強(qiáng)孩子的這種主動性，使興趣變得持久、有目的。
7、責(zé)子十過，不如獎子一長。有時家長或老師希望通過訓(xùn)斥和懲罰孩子，使他們變好，可結(jié)果適得其反，激憤的言詞或打擊會使孩子內(nèi)心產(chǎn)生恐懼，是他的頭腦一片空白，對自己和別人所說的茫然不知。我們應(yīng)明白孩子只有在放松、自在、快樂的情緒中才能獲取知識。
8、尊重孩子的權(quán)利。給予孩子說話的權(quán)利（當(dāng)受批評指責(zé)時）；孩子應(yīng)享有公平的權(quán)利；維護(hù)孩子自尊的權(quán)利；獨(dú)立思考和判斷的權(quán)利；給予孩子獨(dú)立選擇的權(quán)利。
9、教給孩子最有價值的知識。人生是有限的，我們不能去掌握所有的知識，為了孩子能更有力地行動，對所學(xué)知識應(yīng)該加以選擇。
10、情感教育。我們要讓孩子明白愛是一種重要的情感力量；要懂得感恩；不要向孩子灌輸仇恨；培養(yǎng)必要的莊嚴(yán)和敬仰；讓孩子感受到被愛和信任。
文中關(guān)于斯賓塞方法還有很多哈弗的教育智慧讀后感，我只是選擇了幾點(diǎn)感觸最深的，與我們的職業(yè)有關(guān)的內(nèi)容，我覺得我們老師應(yīng)多吸取新的教育理念來教育幼兒。
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