《好老師在這里》的讀后感范文
在《懂得、做得、做好，差別好大！》這篇文章里，作者通過生動的事例告訴我們，在教育學(xué)生的過程中，遇到具體事情時，采用什么方法、怎樣教育學(xué)生，取得的效果會大相徑庭。作者在文章最后感慨“就像王老師，他當然稱不上不適任教師，但是從他身上可以發(fā)現(xiàn)：懂得許多教育原理，明白許多教學(xué)技巧，能說很多教改理念，可距離成為好老師其實還很遠呢！好老師需要的是執(zhí)行這些理想、理念、技巧時，一點一滴瑣碎的、微觀上的落實，是枝枝節(jié)節(jié)的小小友善和溫暖。是讓孩子有‘同一國’的體念，有‘彎下腰’的友善，‘心同此理’的信任才是關(guān)鍵的‘筋與肉’�！睆倪@段話中，我們能深切地感受到作者作為一名教育工作者對教育、對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的、真誠的愛。教育上的愛，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當，它會把“愛”自然而然地貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié)，也會不聲不響地體現(xiàn)在教育的每一個細節(jié)，更會潛移默化地浸潤著每一個學(xué)生的心靈�？傊�，冷漠的心、生硬的態(tài)度，永遠也不可能換來心與心真誠的溝通，就像文章中的王老師，他對學(xué)生沒有付出真誠的愛，雖然有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，雖然懂得很多的教育原理，但學(xué)生卻對他相當敵視，師生關(guān)系很緊張，雙方都受到了傷害。誰都不想有這樣的結(jié)局。
做一名學(xué)生喜歡的好老師是每一位教師的心愿。《好老師在這里》用真實的故事為我們生動地展現(xiàn)了一幅幅溫馨的畫面，一位位好老師鮮活地出現(xiàn)在我們面前，他們對教育的用心，對學(xué)生的用情深深地打動了我：有為學(xué)生過生日、向?qū)W生道歉的美惠老師；有善于觀察學(xué)生和學(xué)生談心的杜老師；有敢于向教材挑戰(zhàn)、自編教材的美伶老師；有當學(xué)生“兄弟”的林老師；有和學(xué)生用同一個鼻孔呼吸、用同一顆心感動和學(xué)生做同樣的事的惠蓉老師……這是一本專為老師而寫的書。它告訴我們：要成為好老師并不難，只要真心真意付出，必定會有愛的收獲。
一個好老師，所從事的不是“教書”，也不是“教學(xué)”，而是“教育”工作。教育工作一個最顯著的特點就是教師和學(xué)生之間心與心的交流和溝通。
阿城因為父親去世后母親改嫁，平時獨自跟阿公、阿奶一起生活。他已經(jīng)好久沒有見到母親了。本來媽媽說好要過來和他一道過生日的，但第二天又因為工作忙而取消了。阿誠的喜悅一下子沒了，看到一臉沮喪的阿誠，美惠老師很是心疼。她決定在班里為阿誠過生日，讓全班孩子一起為阿誠慶祝。阿誠生日那天，正好下著大雨，山區(qū)路滑還常有山石崩落，隨時都有生命危險。美惠卻執(zhí)意要去很遠的地方給阿誠買最好吃的蛋糕。同伴知道后和她一道在崎嶇的山路上開車，冒著很大的風險，滿足了阿誠的心愿。當看到全班同學(xué)為阿誠祝福，以及阿誠羞澀的臉上亮起一臉的燦爛時，美惠心里美滋滋的，感到好幸福。
不僅僅是阿誠，還有小富。為了送上一粒充滿謝意的百香果，他可以站在老師門外癡癡地等候好久。美惠老師和她的孩子們彼此交換真心真情，讓他人幸福著，也讓自己幸福著。幸福原來就是這副模樣！
軒軒是個頑皮的孩子，愛捉弄同學(xué)和老師、抄堂姐作業(yè)，許多科任老師與同學(xué)對他的`頑皮行為都抱怨不已，美伶老師曾多次教育、勸誡，軒軒總是嘻嘻哈哈，絲毫不把美伶老師放在眼里。面對這樣一個孩子，美伶老師沒有抱怨、沒有放棄，而是用自己的真心和真情來幫助軒軒。她買了一輛腳踏車，戴上運動帽和墨鏡，跟蹤軒軒，一定要找到他的家，進行家庭訪問。美伶老師一連用了七天的時間才找到軒軒的住處，當她打開房門，軒軒一臉驚愕的表情像看到外星人一般，從他的眼神中，美伶知道這小家伙以后再也不敢藐視這個“像小孩子的老師了”。就這樣，美伶老師成功地收服了桀驁不馴的軒軒。從此以后，在軒軒的心中，美伶老師排在了第一位，不管美伶老師要求他做什么，他都會信服地去做。畢業(yè)典禮上，當看到身材高大的軒軒，穿著粉紅的西裝，手拿一把粉紅色的玫瑰花向自己獻花，美伶老師感到無比的幸福。是呀，作為一名老師，最高興的事莫過于看到學(xué)生能在自己的引導(dǎo)下往好的方向發(fā)展，盡自己的努力做好每一件事。
教育家陶行知說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生�！弊鳛槔蠋�，我們既要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，更要關(guān)注孩子與賞識孩子。美國心理學(xué)家詹姆斯曾經(jīng)說過：“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識的渴望。”
孩子是一個活潑的生命個體，他們有自己的思維與追求，他們比大人更希望得到他人的信任與賞識。沒有愛就沒有賞識，沒有賞識就沒有教育。愛心是一個好老師的基本條件。對于學(xué)生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量。這種愛是無私的。師愛是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。就像書中說的“用真心換真情”得要一個人一個人地換才會有效，“批發(fā)”、“包裹”都換不來的。“愛其實很容易點燃，只要用心找到火苗”。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說過：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西�！�
書中說有時候“退”比“進”更有效果：“只要大人能彎下腰來，和孩子們用同一個鼻孔呼吸，同一顆心感動，就能和孩子‘同一國’地辦教育或教學(xué)�！庇浀糜芯涿越小岸紫聛砜春⒆印�，只有當老師能夠“蹲下來看孩子”時，才能讀懂每個孩子的臉龐，走進孩子的心靈，了解他們的所思、所感、所慮，真正做到以學(xué)生為本，也只有這樣你才會驚奇地發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的不滿、怨氣漸漸消失了，幸福從此熙熙攘攘。
夏丏尊先生說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育�！敝文切┖美蠋煛安粫邸薄安挥X苦”的就是對孩子們的愛，是他們用真心換真情。我想每一位老師都是想當好老師的，讓我們打開心扉，走進孩子們的世界，用心傾聽孩子們心靈的呼喚，讓孩子們無邪的笑容在陽光下如花綻放。陳元利校長一直把“教育之道無它，愛與榜樣而已”這句話作為激勵自己的格言，這也是所有為人師者必須終生牢記的教育之道。
希望所有的老師都能成為好老師！
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