關于五年級的讀后感
當仔細品讀一部作品后，相信大家的收獲肯定不少，是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。千萬不能認為讀后感隨便應付就可以，以下是小編為大家整理的關于五年級的讀后感，歡迎大家分享。
關于五年級的讀后感1
勇敢的心——讀《格蘭特船長的兒女》有感 一只神秘的漂流瓶，三張寫滿不同語言的信，一群落難者的呼喚，一顆顆勇敢的心�？此茮]有任何關聯(lián)的各種條件，在這里被串在了一起……
他叫格里那凡，一位機智的蘇格蘭爵士。海倫夫人，爵士的妻子，溫柔慈祥。兩人因撞見了那只漂流瓶而陷入“救助風波”。他們肩負著拯救航海家格蘭特船長的重任。當我知道夫婦兩人要去拯救船長時，我的我內(nèi)心便充滿了疑問，沒有政府的支持，他們能行嗎?船長現(xiàn)在是否活著呢?他們會遇到危險嗎?……我?guī)е蓡栕x了下去。
沉熟穩(wěn)重的麥克那布斯少校、可愛的.地理學家巴加內(nèi)爾、堅毅剛強的格蘭特小姐以及勇敢的小羅伯爾。每當這支勇敢者的隊伍又多添一位成員時，我仿佛看見成功離他們又近了一步——多縝密的構思啊!我又不禁感嘆道凡爾納的思維之精細，環(huán)環(huán)相扣的故事情節(jié)。將我的心推上了這文字的風口浪尖，隨它沉浮。
一次次的面臨危險，卻又一次次的化險為夷。我的心是一次次的楸起。在那洪水來臨時的驚險逃生，在樹上棲息時的饑餓生存，在火山邊上逃避追捕，在草原上搏擊紅狼。我著實難以相信，這一位位的勇士，愿意搭上自己的性命，賭下自己的一生，去救的，生只是一個素未謀面的人。在我看來，這種像“無意間”的善舉，又像英雄的許諾。傾盡全力，放手一搏。而去做這些事的勇士們，是需要多大的魄力、勇氣才能做出這樣瀟灑的決定啊!我由衷地佩服他們，佩服他們那一顆顆金子般的心。
當我讀到格蘭特船長獲救時，我心里，一塊兒恍若千斤的重石總算落下了。這一路多少辛酸，多少淚滴，才換來今天這個結果。我本以為會有人會抱怨不易�？晌以谧掷镄虚g感受到的分明是一種濃烈的喜悅啊!如此單純、深情。如此偉大的感情，有需要怎樣偉大的心靈啊!
有一種勇敢，叫做格里那凡夫婦!有一種勇敢，叫巴加內(nèi)爾!有一種勇敢叫格蘭特船長的兒女!
有一種偉大的、勇敢的心，存活在《格蘭特船長的兒女》中!
關于五年級的讀后感2
這個暑假，媽媽推薦我看《夏洛的網(wǎng)》，我一聽這書名，便脫口而出：“這書有什么好看的，又是講網(wǎng)絡的事，還不如我直接上網(wǎng)算了�！眿寢屝α诵Γ衩氐卣f：“你看了就知道了。”看了之后，我才知道這本書主要講了一只小豬和蜘蛛的故事。
小豬威爾伯原來是一只不起眼的落腳豬，還差點慘死于阿拉布爾先生的斧子下，幸好一個叫費恩的小女孩讓威爾伯逃過一劫。后來威爾伯和蜘蛛夏洛建立起了真摯的感情，可是好景不長，一只老羊告訴威爾伯：“你雖然現(xiàn)在逃過了一劫，但你未來的命運卻是成為熏肉火腿�！弊鳛橐恢回i，威爾伯只能悲痛絕望地接受這命運了。但作為好朋友的夏洛卻堅信它能救小豬，它吐出一根根絲在豬欄上織出了“好豬”、“杰出”、“謙虛”等等字樣，這讓威爾伯在集市上贏得了特別獎，小豬終于得救了。然而最后，夏洛的生命卻走到了盡頭。在冬天的一縷暖風中，威爾伯送走了夏洛的子女。
這本書讓我受益匪淺，我學會了幫助他人，學會感恩，也學會了珍惜友誼。
當最后夏洛去世時，我的心中泛起陣陣酸意。夏洛為了威爾伯竟然愿意放棄自己的生命，這份感動并不只存在于書中，也存在于我們身邊。杭州的最美媽媽也和夏洛一樣，不顧自身安危，將素不相識的妞妞從生死邊緣救了回來。這件事感動了千千萬萬的人們，其實，我們能做的.除了感動，還要將這份感動傳遞下去，無論對方是朋友或是陌生人，我們都應該伸出我們的手。
小豬威爾伯在夏洛去世后，義不容辭地承擔起照顧夏洛的子女的責任。威爾伯讓我明白了要學會感恩。受人滴水之恩，當涌泉相報。當我們受到了別人的幫助時，要努力回報他人。
夏洛與威爾伯之間的友誼令我十分羨慕，友誼是純潔的，無私的，十分珍貴的。我從夏洛與威爾伯身上學會了如何珍惜友誼。
關于五年級的讀后感3
快樂是一種智慧，快樂是一種能力，快樂的人最聰明。今天，我讀了《波莉安娜》這本書，豁然開朗，終于知道了如何去尋找快樂。
這本書講的是11歲小女孩波莉安娜的故事，她失去雙親，不得不住進嚴厲的波莉姨媽家。安娜喜歡快樂并且與大家分享，喜歡玩“只管高興”——從每件中找出值得高興的事。這個游戲讓好多人變得快樂，也讓古板的波莉姨媽有所轉(zhuǎn)變。不幸的是，波莉安娜因車禍導致無法行走，她非常傷心。故事的結局是美好的，波莉安娜可以走路了，她也有了新姨夫。
波莉姨媽是一個不茍言笑的女人，而因為有了波莉安娜，家中才充滿了歡聲笑語。波莉安娜聰明可愛，總能從不愉快的事情中找出“快樂”。其實，尋找快樂是一件很容易同時又很難的事，如果你懷著一顆愉悅的心，那么便會在一點一滴中找到快樂;如果你抱著一種消極的態(tài)度，那么世界也是灰暗的，快樂便會漸行漸選。
波莉安娜是個窮人家的孩子，由于在這種環(huán)境下成長，她想要的東西多半都無法得到，因此，她開始玩游戲——在任何事中找出可以高興的'事——無論什么，想想自己把擁有的，而不去想沒有的，這真是一種智慧。波莉安娜常常這么做，在房間沒有穿衣鏡時，她慶幸這不會照到也不會看到臉上的雀斑;當老湯姆抱怨自己腰這么彎、背這么駝時，她說他可以在拔草時不用使勁彎腰;在南希不想過星期一時，波莉安娜安慰她說過完星期一到下一個星期一又很遠了……
我們都要做一個快樂的人。快樂其實很簡單，只要你用心去發(fā)現(xiàn)，去領悟，就一定能找到屬于自己的快樂。有時候，只需要換一種角度想，壞事也會變成好事。我喜歡波莉安娜，喜歡她的純真、聰明，把快樂傳遞給每一個人。一定要記住，只有自己可以主宰自己的心情，讓我們每天快快樂樂地生活吧!
關于五年級的讀后感4
《丑小鴨》是《安徒生童話》中一個很著名的故事。故事中的丑小鴨在出生后，因為長得丑，它的兄弟姐妹和小主人都不喜歡它，它被趕出了家門。寒冷的冬天，它在森林里受盡了折磨。后來它靠自己的努力，終于飛了起來，成了一只美麗的天鵝。
大人們講述著這個故事，小伙伴也講述著這個故事。大家一邊為丑小鴨昔日的經(jīng)歷嘆息，一邊為丑小鴨昔日的`經(jīng)歷嘆息，一邊又為它能變成白天鵝而感到慶幸。今天，我再次閱讀這篇童話，有了不一樣的體會，我覺得丑小鴨變成白天鵝，靠的是它自己的勤奮與努力。
其實，在我們的生活中，也不乏這樣的例子。就拿我的作文來說，以前我的作文不是胡編亂造，就是生搬硬套；不是東抄一段西抄一段，大搞“段落結合”，就是干脆全文照搬。有一次，老師在我“借鑒”別人作品的一篇作文后面寫了這樣一句話：“這篇作文似乎有點‘眼熟’�！笨吹竭@句話，我頓時面紅耳赤。
從那以后，我決定改變這種現(xiàn)狀。于是，我決心一定要寫好作文。我開始留心觀察周圍的一切事物，還會把看到的新奇的、好玩的、感人的素材，都一一記錄下來。不到一個月，我的記錄本就寫滿了。同時，在作文課上我仔細地聽老師的指導，認真對待老師每次布置的作文練習。俗話說：“一分耕耘，一分收獲�！苯�(jīng)過不斷地積累與練習，我終于有了收獲。老師經(jīng)常在作文課上宣讀我的作文，我還多次在學校的作文比賽中榮獲一等獎。這充分說明了要想獲得成功，必須勤奮、努力的道理。
丑小鴨的故事告訴我們：勤奮與努力能使丑小鴨變成白天鵝。我自己的經(jīng)歷，更證實了勤奮的汗水能換來成功的喜悅這一道理。讓我們都努力起來，使自己變得更優(yōu)秀吧！
關于五年級的讀后感5
這是我第一次認真地去分析一首新詩，之前的我總是談新詩而色變的，但通過這次對《雪花的快樂》的分析，我發(fā)現(xiàn)我居然喜歡上新詩了，特別是像《雪花的快樂》這樣的新詩。當我慢慢進入這首詩時，我發(fā)現(xiàn)我的收獲還是蠻大的。
在品嘗這首新詩時，我的心情就如里面的雪花一樣快樂。這首詩不算長，但它的確是一首好詩。它到底具有怎樣的魅力呢?
首先，我覺得這首詩最好的地方就是韻律好，非常具有節(jié)奏感，有音樂美�！帮w飏，飏，飛飏”就是其中最經(jīng)典的語句，這句話總給人以熱烈、歡快、跳躍的感覺，而且在每一節(jié)中，它反復運用，實際成了全詩的主旋律，以歡樂為基調(diào)，讀起來瑯瑯上口，自然流暢，節(jié)奏感非常強，很有音樂美。
其次，這首詩在節(jié)式、章法，句式上也很有特色。全詩共四節(jié)，每節(jié)五句，句型長短相當，整體上大致勻稱。同時，句子的排列也略有錯落，如每一節(jié)中的第三、、四句比其他句縮進一些位置。句式也有變化，或整或散，“飛飏，飏，飛飏”，“你看，我有我的方向!”即使散句連接。同時，也有上下句對偶的`，如：不去那冷漠的幽谷，不去那凄清的山麓�？傊�，全詩給人以隨情賦形，不拘一格，變化自如的感覺。
再次，詩句的用詞也很自然，很華麗。在寫雪特征時，作者用了“瀟灑、飛飏、娟娟、盈盈、消溶”等詞語。及寫出了雪的自然特征，也融進了作者強烈的主觀色彩。還有“冷漠的幽谷，涼的山麓，上荒街去惆悵。清幽的住處“等都體現(xiàn)了作者擁有豐富的詞匯，和對詞語的運用自如。同時，“她身上有朱砂的清香、她柔波的似的心胸”則更是使人溫柔，細膩風格的體現(xiàn)。
最后，在詩中作者用了物我相融的寫法。使人以“雪花”自閉，既賦予雪花它本身的特點，又是雪花具有人的特征，同時通過對雪花的特征的描寫表達了作者追求美好事物和真摯愛情的感情。
在這一首詩中，我竟能收獲這么多的東西，真不愧是一首好詩啊!
關于五年級的讀后感6
寫一本好書，誰都不曾想到用已逝的人的角度來描寫，可是英國作家希爾卻用“死亡”這個角度來描寫一種美，一種淡淡的美。這是一場憂傷的童話，但絕不寒冷，捧在手中，反而覺得溫暖，一種屬于生命的暖意。
活著的人在迷茫，在為工作奔波;死去的人依舊在苦惱，在苦惱無聊的時光。“生命”的路鋪向“死亡”，“死亡”的路鋪向“彼岸”，誰也不知道“彼岸”是不是這條路的盡頭，或許他也只是一塊站牌而已。
生活是由危險構成的，沒有了“危險”，那也沒有了“生活”。只有“生”與“死”在孤寂地交替，有些人或許會覺得枯燥，而另外一些人，依舊過著日子，迎接死亡的洗禮。
人們都在想象死亡是一種怎樣的感覺，是一種怎樣的“被迫”�！暗沁@樣緩慢，寂靜，或者突兀，直接和粗暴。”——前言中說道。然而，這只是表面，就像你看見海面的平靜，然而不知道海底那弱肉強食的規(guī)則。
“死亡”是“生存”在鏡中的倒影，沒有太大的差異，有的只是一些不知“真像”的人的悲哀，你的葬禮上或許落滿了眼淚與哀傷，但你永遠也不可能知道哪些人參加過，因為你永遠不能出席你自己的葬禮!雖然沒有參加過牧師催人淚落的悼詞演講，但你也會有悲哀，突然間，那個以往活蹦亂跳的身體被囚錮在一個狹小的盒子中，而你，卻隔著一層泥沙看著�；蛟S會有些許恐懼，但是就像你已逝的老祖母，不會從地下伸出手來拉你的'腳后跟，生前的她是多么的和藹。死去的人不可能永遠是那么恐怖。
在寫作過程中大家在開頭要簡單的介紹一下這本書的內(nèi)容概括，一定要簡潔，把這本書最打動你的地方找出來，把自己內(nèi)心的聲音呼喊出來，只有這樣，大家在寫作過程中才不會邏輯混亂，切忌寫成記流水賬的形式，一定要結構嚴謹哦。
關于五年級的讀后感7
我們現(xiàn)在生活條件好了，可以在舒適的環(huán)境下學習。自己想要什么，爸爸媽媽都盡量滿足。而且不用勞動，也可以吃上好吃的飯，穿上好看的衣服。
自打我讀了老舍先生寫的《養(yǎng)花》這篇課文后，我懂得了許多……
“不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這不是真理嗎?”每當讀到這里，我就會有許多的感觸：我們現(xiàn)在過著衣來伸手，飯來張口的日子，而這一切是爸爸媽媽為我們創(chuàng)造的，我們更應該珍惜，不應該挑三揀四的。在學習上也一樣，如果我們現(xiàn)在不努力，成天無所事事的，將來只會一事無成。要想把學習搞好，我們現(xiàn)在必須勞動，也就是認真學好功課，向著學習好的同學奮起直追，不怕困難。用今天辛勤的勞動，換來明天成功的喜悅。
“不是亂吹，這就是知識啊!多得些知識不是壞事。”每當讀到這里，我也會有許多感觸：不論是在生活還是在學習上，我們不僅要勞動，而且要學會正確的方法。我們不僅要掌握課本上的知識，而且也要掌握課外的知識，也就是博覽群書，使自己的知識面更為廣泛，才能更好的運用。在生活上，我們要學會從無字句讀書。從生活中尋找知識，掌握生活中的小竅門，才能使自己成為生活中的有心人，使自己的生活過得更加有滋有味。
“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既需勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣�！笔前�!在勞動的.同時，難免會遇到一點小麻煩，一點挫折，但是我們不能退縮，我們要用自己的才智去克服它。要成功嘛，哪有那么順順當當?shù)�，只有歷經(jīng)了風雨得到的成功，那才叫有意義呢!
我得感謝老舍先生，是他使我懂得了這么多，更是這篇課文使我長大了許多。
批改評語：作為一篇讀后感，本文先從現(xiàn)在的生活條件好了談起，引出《養(yǎng)花》給自己以啟發(fā)，結合實際，分生活與學習兩方面談自己的感受。符合讀后感的基本要求。語言文字文采不夠，需要繼續(xù)提高。
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